Documentos Pedagógicos. Feria 20255.pptx

Documento pedagógico para trabajar en feria de ciencias y tecnología en secundario

1. DOCUMENTOS PEDAGÓGICOS

2. Las Ferias de Ciencias no son un evento sino una propuesta educativa; una modalidad de trabajo en el aula que propone desafíos pedagógicos de diversa índole (educativos, comunicativos, culturales, etcétera). Por ello las Ferias de Ciencias se visualizan en el Calendario Escolar, se gestan en el aula y, una vez concretadas, perviven indeleblemente en la memoria de sus protagonistas.

3. DOCUMENTOS PEDAGÓGICOS Y TÉCNICOS La presentación de Documentos en la Feria 2025 sigue los lineamientos comunes a la participación de los otros Niveles Educativos: CARPETA DE CAMPO INFORME CIENTÍFICO REGISTRO PEDAGÓGICO VIDEO DE REGISTRO

4. REGISTRO PEDAGÓGICO A modo de ejemplo, damos aquí una secuencia posible para guiar el relato del Registro Pedagógico: Rasgos principales de su análisis del proyecto curricular educativo institucional, en términos de incorporación de una propuesta de proyecto, en función de su potencial participación en una feria de ciencias. Detalles de su programación de acuerdo con el currículo y a las competencias y/o habilidades que se desea lograr con las y los estudiantes.

5. REGISTRO PEDAGÓGICO Comentarios sobre: la exploración sobre las ideas previas de los alumnos sobre el Tema escogido, la indagación sobre lo que desean saber al respecto, y la elaboración del plan de acción y su implementación en la clase. Notas sobre su evaluación de los aprendizajes obtenidos ( qué aprenden ) por las y los alumnos y del desarrollo del Proyecto. Los objetivos disciplinares y didácticos del Proyecto. Los objetivos específicos de las actividades, explicitándolos en cada una de las disciplinas correspondientes a los Focos (Principal, Complementarios y Transversal).

6. REGISTRO PEDAGÓGICO Detalles de su programación de acuerdo con el currículo, saberes y/o habilidades que se desea lograr con los estudiantes respecto de la Propuesta Integrada STEAM, su Foco o Eje Vertebrador, cómo se presentan los otros Ejes, qué contenidos de Prácticas del Lenguaje se ponen en juego, los tiempos de clase, etc. Qué han aprendido en el desarrollo del Proyecto respecto de los objetivos específicos y de cada uno de los Focos. Señalamientos sobre su planificación y sobre la evolución de esa planificación durante el desarrollo del Proyecto Ferial.

7. REGISTRO PEDAGÓGICO: EJEMPLO CLASE N° ..... FECHA: ...../...../..... TIPO DE CLASE (De enseñanza – aplicación – integración – fijación – evaluación – otros). TIPO DE ACTIVIDAD (Por ejemplo: Una conferencia, una clase, reunión de padres o profesores, convivencia, visita institucional, taller, sesión de seminario, etc.). FOCO PRINCIPAL . FOCO/S COMPLEMENTARIO/S . FOCO TRANSVERSAL . PARTICIPANTES (Por ejemplo: Docente/s Asesor/es, estudiantes, padres, profesionales, invitados, entre otros).

8. REGISTRO PEDAGÓGICO: EJEMPLO OBJETIVO GENERAL (Puede repetirse en otras clases). OBJETIVO ESPECÍFICOS (Para esta clase). NAP - Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (Transcribir el/los saber/es que se tienen en cuenta para el desarrollo del Proyecto). DCJ - Diseño Curricular Jurisdiccional (Trascribir el/los Ejes – Contenidos, que se tienen en cuenta para el desarrollo del Proyecto) CONTENIDOS (Se refiere a los temas que se desarrollan en esta clase). DESCRIPCIÓN DE LA CLASE (Cómo se llevó a cabo la actividad. Es “dibujar” con palabras la realización de los hechos. En investigación cualitativa y concretamente en los Métodos Etnográficos, se atribuye especial valor a esta parte).

9. REGISTRO PEDAGÓGICO: EJEMPLO Q.A – QUÉ APRENDIERON LOS ALUMNOS (El Q.A se encuentra intrínsecamente relacionado con los objetivos específicos que propone el proyecto. La comparación entre lo que los estudiantes han aprendido y los objetivos específicos establecidos proporciona retroalimentación formativa a los educadores y a los propios estudiantes. Esta retroalimentación permite identificar fortalezas y áreas de mejora en el aprendizaje, lo que ayuda a guiar futuras actividades de enseñanza y aprendizaje). RECURSOS MATERIALES . RECURSOS DIDÁCTICOS . RECURSOS TIC’s . EVALUACIÓN (Se refiere a la evaluación de los aprendizajes en esta clase). BIBLIOGRAFÍA (Enumerar los materiales bibliográficos usados en esta clase).

10. CARPETA DE CAMPO Es el registro diario de la indagación escolar , es un Documento distintivo que no puede ser transcrito ni modificado , ya que es el único hecho enteramente por el Equipo Autor. Allí se reconocen las observaciones de los Docentes Orientadores y eventualmente de los especialistas o Asesores Científicos (si hubiera) tal como fueron apropiadas por los estudiantes; también suelen incorporarse lo vivido en las ocasionales salidas de la escuela , la interacción con personas que visitaron la clase y conversaron sobre el Tema del Proyecto, las indicaciones o sugerencias de los Directivos y otras acotaciones que el Equipo Autor consideró relevantes para el desarrollo de su Proyecto.

11. CARPETA DE CAMPO Debe estar visible en el espacio de exhibición del proyecto (por ejemplo, el stand) y tanto podrá ser leída por los visitantes como requerida por las y los Docentes Evaluadores sólo en ese espacio (se recomienda no entregar a persona alguna , bajo ningún concepto). Documenta el desarrollo del Proyecto a través de producciones realizadas por los niños, compuesto por: registros a través de dibujos, cuadros, breves escrituras de los niños o dictadas al Docente, etc. La organización del material estará relacionada con el itinerario de actividades de manera que le permita al lector reconstruir los diferentes momentos del proyecto. Podrá incluir también registros tomados por los docentes o adultos que acompañaron el desarrollo de la propuesta, tales como fotos, videos, grabaciones u otros registros en formato multimedia.

12. INFORME CIENTÍFICO Es un Documento que busca habilitar al lector a construir una idea clara y completa de toda la labor realizada por el equipo autor por lo que se halla en clara concordancia con lo que aparece explícito en la Carpeta de Campo. Debe contener una descripción de la propuesta didáctica. La información debe estar organizada atendiendo a los siguientes componentes: los propósitos, los contenidos puestos en juego, las actividades desarrolladas por los alumnos, los modos en que se aproximan a la información, los modos en que sistematizan y organizan la misma, las ideas a las que arriban a lo largo del trabajo y las conclusiones obtenidas.

13. INFORME CIENTÍFICO: ESTRUCTURA TÍTULO y SUBTÍTULO: La denominación del proyecto debería ser clara, breve, atractiva e informar acerca del objetivo fundamental buscado por el grupo autor. PORTADA: es la tapa de presentación, los datos que debe contener: Se incluye la feria en la que se presenta. El nombre del proyecto tal como se inscribe en la ficha de inscripción. Generalmente se inserta una imagen sobre la temática que se presenta. Nombre de la Institución, Localidad y Provincia. Año.

14. INFORME CIENTÍFICO: ESTRUCTURA CARATULA: tiene 2 partes  anverso y reverso. En el anverso va: Feria en la que se presenta. Título del Proyecto. Datos de Alumnos Expositores: nombre y apellido, curso y D.N.I. Datos del Docente Asesor: nombre y apellido y D.N.I. Nivel de Competencia. Área de competencia. Datos de la Institución: incluir N° de CUE de la misma, dirección, teléfono, correo, Localidad y Provincia.

15. INFORME CIENTÍFICO: ESTRUCTURA CARATULA: En el reverso incluye: Feria en la que se presenta. Título del Proyecto. Área temática. Listado completo de los alumnos de la clase con los siguientes datos: apellido y nombre, D.N.I., edad, curso y año/grado, fecha de nacimiento de los mismos (incluir los alumnos expositores). Nombre y Apellido de las personas que colaboraron con el trabajo.

16. INFORME CIENTÍFICO: ESTRUCTURA ÍNDICE: Numeración ordenada de los contenidos del proyecto. RESUMEN: Describe en forma sintética todos los pasos de la indagación. El resumen sirve para dar al lector una idea clara y completa sobre el proyecto. Su extensión no debería exceder las 500 palabras. INTRODUCCIÓN: Antecedentes, marco teórico y razones que motivaron el proyecto, situación problemática , los objetivos e hipótesis . Debe quedar explícita la vinculación del proyecto presentado con los contenidos curriculares de la Sala en el Área o Áreas escogidas.

17. INFORME CIENTÍFICO: ESTRUCTURA DESARROLLO: Materiales y metodología . Materiales utilizados. Actividades realizadas durante la indagación, diseño de las experiencias, recolección y elaboración de los datos, métodos empleados. Planificación y ejecución de proyectos tecnológicos. RESULTADOS OBTENIDOS: Presentación de los resultados puros. Tablas, gráficos, figuras que expresen lo obtenido como producto de la indagación llevada a cabo. Presentación de productos/objetos tecnológicos, funcionamiento.

18. INFORME CIENTÍFICO: ESTRUCTURA DISCUSIÓN: Estudio e interpretación de los resultados obtenidos en relación con otros, por ejemplo, de proyectos similares. CONCLUSIONES: Constituye la respuesta que propone el indagador para el problema que originó la indagación de acuerdo con los datos recogidos y la teoría elaborada o aplicada. Debería redactarse en forma sencilla, exhibiendo concordancia con las hipótesis aceptadas. Como proyección pueden surgir nuevos problemas sobre la base de la indagación realizada.

19. INFORME CIENTÍFICO: ESTRUCTURA BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA: Las referencias bibliográficas se escriben de acuerdo con un modelo utilizado universalmente: apellido y nombre de autora o autor, título del libro o revista, lugar, apellido de autora o autor. Las referencias de páginas de Internet deben incluir el enlace correspondiente y la fecha de su última visualización. AGRADECIMIENTOS: Eventualmente, el reconocimiento del Equipo Expositor a las personas e instituciones que hicieron sugerencias, proporcionaron asesoría o ayuda, brindaron infraestructura, etc. mencionando sus nombres y las instituciones a las cuales pertenecen.

20. VIDEO DE REGISTRO Se estipula que los Proyectos de Nivel Inicial incluyan un Documento, en formato de video que permita visualizar cómo se llevaron adelante las actividades que dieron origen al Trabajo. Este video es una documentación de las producciones y registro de lo realizado por los niños con su Docente durante el proceso de indagación para comunicar los resultados obtenidos. En este video se incluyen actividades y exploraciones, intercambios, intervenciones del Docente, momentos relevantes de la indagación, experiencias directas, salidas, etc. Duración máxima: 5 minutos.