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Diseño Universal de Aprendizaje

1. Diseño Universal para el
Aprendizaje (DUA) en
Acción: Espacios que
Acogen a Todos
Licenciada Dieymar Escalona

2. Fundamentos del
Diseño Universal para
el Aprendizaje (DUA)

3. El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un marco
educativo que busca crear entornos de aprendizaje flexibles e
inclusivos, de modo que todos los estudiantes, sin importar
sus características individuales, tengan igualdad de
oportunidades para aprender y alcanzar su máximo
potencial.

4. ¿Por qué es importante el DUA?
▪Eliminar barreras

▪Promover la inclusión

▪Mejorar la calidad de la educación

▪Desarrollar habilidades clave

5. Contexto Histórico del DUA
▪Diseño Universal en Arquitectura (años 70-80)
▪Movimiento por los Derechos Civiles y la Discapacidad
(mediados del siglo XX en adelante)
▪Avances en Neurociencia y Tecnología Educativa (años
80-90)

6. Contexto Filosófico del DUA y la
Inclusión
▪De la Visión Médica a la Visión Social de la Discapacidad
▪Filosofía de la Equidad y la Justicia Social
▪Valoración de la Diversidad como Recurso
▪Enfoque en la Persona y sus Derecho
▪Pedagogía Crítica y Transformadora

7. Bases Teóricas del DUA
1.Neurociencia y Aprendizaje: Las Redes Cerebrales
Implicadas

El DUA se fundamenta en los avances de la neurociencia que
nos han permitido entender mejor cómo el cerebro procesa la
información y aprende.

▪Redes de Reconocimiento (El "Qué" del Aprendizaje)
▪Redes Estratégicas (El "Cómo" del Aprendizaje)
▪Redes Afectivas (El "Por Qué" del Aprendizaje)

8. Bases Teóricas del DUA
2. Variabilidad del Aprendiz: La Diversidad como Norma

Uno de los pilares más revolucionarios del DUA es la
comprensión de que la variabilidad del aprendiz es la norma,
no la excepción.

▪El mito del "estudiante promedio“
▪Variabilidad intrapersonal e interpersonal
▪Implicación pedagógica

9. Bases Teóricas del DUA
3. Barreras al Aprendizaje: El Foco en el Entorno y el Diseño
Curricular

El DUA promueve un cambio de paradigma fundamental: en lugar de
atribuir las dificultades de aprendizaje a una "deficiencia" del estudiante,
el DUA sostiene que las barreras al aprendizaje no están en el
estudiante, sino en el diseño del currículo, los materiales, los métodos de
enseñanza y el entorno físico.

▪Del modelo médico al modelo social de la discapacidad
▪Identificación de barreras comunes
▪La solución

10. Diferencias entre DUA, adaptaciones y
personalización.
Característica
Diseño Universal
para el
Aprendizaje (DUA)
Adaptaciones
Curriculares
Personalización
del Aprendizaje
Enfoque
Proactivo (diseño
flexible desde el
inicio)
Reactivo (ajustes a
posteriori)
Centrado en el
estudiante
(caminos únicos)
Momento
Antes de la
enseñanza (en la
planificación)
Durante/Después
(cuando se
identifica la
necesidad)
Continuo (durante
todo el proceso de
aprendizaje)
Beneficiarios
Todos los
estudiantes (diseño
para la diversidad)
Estudiantes
específicos (con
NEE u otras
necesidades
identificadas)
Todos los
estudiantes
(ajustes individuales
a intereses y ritmos)

11. Característica
Diseño Universal
para el Aprendizaje
(DUA)
Adaptaciones
Curriculares
Personalización del
Aprendizaje
Causa de la
dificultad
Barreras en el
diseño del
currículo/entorno
Necesidades
específicas del
estudiante frente a
un currículo estándar
Variabilidad natural
de intereses y estilos
individuales del
estudiante
Objetivo
Eliminar barreras de
origen para crear
inclusión
Superar barreras
existentes para un
estudiante en
particular
Maximizar el
potencial de cada
estudiante según sus
preferencias y ritmo
Metáfora
Rampa en el diseño
original del edificio
Rampa añadida
después para una
persona específica
Cada comensal pide
un plato diferente del
menú (o con
modificaciones)

12. Principios del DUA
Principio I: Proporcionar Múltiples Medios de Representación (El
"QUÉ" del Aprendizaje)

Este principio se centra en cómo el docente presenta la información y
el conocimiento a los estudiantes. Reconoce que no hay una única
manera "óptima" de percibir o comprender la información para todos los
alumnos.

Pautas clave para su aplicación:

▪Ofrecer opciones para la percepción
▪Ofrecer opciones para el lenguaje, expresiones matemáticas y
símbolos
▪Ofrecer opciones para la comprensión

13. Principios del DUA
Principio II: Proporcionar Múltiples Medios de Acción y
Expresión (El "CÓMO" del Aprendizaje)

Este principio se enfoca en cómo los estudiantes demuestran lo
que han aprendido y cómo interactúan con el material o el entorno.
Reconoce que la forma en que una persona puede expresar sus
conocimientos y habilidades varía enormemente.

Pautas clave para su aplicación:
▪Ofrecer opciones para la interacción física
▪Ofrecer opciones para la expresión y comunicación
▪Ofrecer opciones para las funciones ejecutivas

14. Principios del DUA
Principio III: Proporcionar Múltiples Medios de Implicación (El
"POR QUÉ" del Aprendizaje)

Este principio se centra en cómo motivar a los estudiantes y
mantener su interés y compromiso con el aprendizaje. Reconoce
que la motivación es altamente individual y que lo que atrae a un
estudiante puede no atraer a otro.

Pautas clave para su aplicación:
▪Ofrecer opciones para captar el interés
▪Ofrecer opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
▪Ofrecer opciones para la autorregulación

15. Análisis de la Diversidad en los Estilos de
Aprendizaje
▪Aprendices Visuales: Prefieren aprender viendo.

▪Aprendices Auditivos: Prefieren aprender escuchando.

▪Aprendices Kinestésicos (o Táctiles/Prácticos):
Prefieren aprender haciendo, tocando y experimentando.

16. ▪Aprendices Lectores/Escritores: Prefieren aprender a
través de la lectura y la escritura.

▪Aprendices Interpersonales (Sociales): Prefieren
aprender en interacción con otros.

▪Aprendices Intrapersonales (Solitarios): Prefieren
aprender de forma independiente y reflexiva.

17. Tipos de Barreras Comunes en la
Enseñanza Tradicional
▪Barreras de Representación (cómo se presenta la información)

▪Barreras de Acción y Expresión (cómo los estudiantes demuestran lo que saben)

▪Barreras de Implicación (cómo se motiva y compromete a los estudiantes)

▪ Barreras de Entorno Físico/Sensorial

▪Barreras Actitudinales/Pedagógicas

18. Cómo el DUA permite Anticiparse a las
Barreras desde la Planificación
▪Anticipación de Barreras a la Representación (Principio I)

▪b) Anticipación de Barreras a la Acción y Expresión
(Principio II)

▪c) Anticipación de Barreras a la Implicación (Principio III)

19. Implementación del DUA en Espacios de
Aprendizaje
DUA en el Diseño de Espacios Físicos del Aula

Pautas y Ejemplos de Implementación:

▪Flexibilidad del mobiliario y las zonas de trabajo (Principio II: Acción y
Expresión; Principio III: Implicación):
Pauta: Evitar filas fijas de pupitres. Crear diferentes "zonas" que permitan
distintos tipos de actividad y agrupaciones.

▪Accesibilidad y movilidad (Principio II: Acción y Expresión):
Pauta: Asegurar que todos los estudiantes puedan moverse libremente y acceder
a todos los recursos del aula, independientemente de su movilidad.

20. DUA en el Diseño de Entornos Digitales y Recursos Tecnológicos

Pautas y Ejemplos de Implementación:

▪Múltiples formatos y opciones de presentación (Principio I:
Representación):
•Pauta: Ofrecer el contenido en diversos formatos digitales para
que los estudiantes puedan elegir el que mejor les funcione o
cambiar entre ellos.

▪Opciones para la interacción y la expresión (Principio II:
Acción y Expresión):
•Pauta: Proporcionar diversas formas para que los estudiantes
interactúen con el contenido digital y demuestren su
aprendizaje.

21. 3. DUA en la Selección y Adaptación de Materiales
Didácticos

Pautas y Ejemplos de Implementación:

▪Selección de materiales intrínsecamente flexibles (Principios
I, II y III):
•Pauta: Priorizar materiales que ya ofrezcan opciones de
representación, interacción e implicación.

▪Adaptación de materiales existentes (Principios I, II y III):
•Pauta: Modificar o complementar materiales que inicialmente
no son universales para hacerlos accesibles.

22. ▪Uso de materiales auténticos y relevantes (Principio III:
Implicación):
•Pauta: Incorporar materiales del "mundo real" que conecten el
aprendizaje con los intereses y experiencias de los estudiantes.

▪Materiales con andamiaje (scaffolding) y opciones de desafío
(Principios I, II y III):
•Pauta: Ofrecer materiales con diferentes niveles de soporte o
complejidad.

23. ▪Opciones para la implicación y el compromiso
(Principio III: Implicación):

•Pauta: Diseñar entornos digitales que mantengan el
interés, ofrezcan opciones y apoyen la
autorregulación.

24. Principios de Evaluación Formativa
desde la Perspectiva DUA
La evaluación formativa es un proceso continuo que busca
monitorear el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar
retroalimentación oportuna para guiar su progreso.
▪Ofrecer múltiples formas de demostrar la comprensión

▪Proporcionar opciones para el monitoreo y la autorregulación

▪Variedad en las herramientas y soportes

25. La evaluación sumativa se realiza al final de un periodo
de aprendizaje para certificar el dominio de los contenidos y
objetivos.

▪Múltiples opciones para la expresión del conocimiento

▪Opciones de soporte y andamiaje

▪Evaluar las habilidades esenciales, no las barreras
Estrategias de Evaluación Sumativa
Basadas en el DUA

26. En el DUA, la retroalimentación (feedback) es mucho más
que señalar errores; es una parte integral del proceso de
aprendizaje que empodera a los estudiantes para mejorar.

▪Múltiples formatos de retroalimentación

▪Retroalimentación orientada a la acción y al crecimiento

▪Fomentar la autoevaluación y la retroalimentación entre pares

▪Retroalimentación oportuna y recurrente
La Retroalimentación como Herramienta
de Aprendizaje DUA

27. La Importancia de la Mentalidad DUA en
el Docente
Una mentalidad DUA en el docente se caracteriza por:

▪Flexibilidad y Adaptabilidad

▪Proactividad y Anticipación

▪Enfoque en las Fortalezas del Estudiante

▪Colaboración y Reflexión Constante

▪Creencia en el Potencial de Todos

28. Involucrar a la Comunidad Educativa en
el Diseño y Mantenimiento de los Espacios
DUA
Involucrar a los Estudiantes: Su perspectiva es invaluable para
identificar qué funciona, qué barreras existen y qué les motiva

Ejemplos de Involucración:

▪Co-creación de normas y diseño del aula
▪Retroalimentación sobre materiales y herramientas
▪Participación en la selección de recursos
▪Diseño de estaciones de aprendizaje

29. Involucrar a las Familias: Las familias conocen mejor que
nadie las fortalezas, intereses y desafíos de sus hijos fuera del
entorno escolar.

Ejemplos de Involucración:

▪Encuestas o entrevistas sobre preferencias de
aprendizaje
▪Talleres informativos sobre el DUA
▪Voluntariado en la creación de materiales
▪Comunicación bidireccional

30. Involucrar a Otros Miembros de la Comunidad Educativa
(Administración, Personal de Apoyo, Especialistas):

La implementación del DUA a nivel sistémico requiere el apoyo y
la comprensión de todos los que forman parte de la institución.

Ejemplos de Involucración:

▪Formación y sensibilización
▪Diseño de políticas inclusivas
▪Colaboración interdisciplinaria
▪Creación de espacios comunes inclusivos

31. Desafíos y Oportunidades del DUA
Barreras Comunes para la Implementación del DUA


▪Falta de Capacitación y Conocimiento

▪Rigidez del Currículo y los Sistemas de Evaluación Tradicionales

▪Resistencia al Cambio y Creencias Arraigadas

▪Recursos Limitados (Tiempo, Materiales, Tecnología)

▪Falta de Apoyo Administrativo y Liderazgo

32. ▪Capacitación y Desarrollo Profesional Continuo

▪Modelado y Ejemplificación Práctica

▪Comenzar Pequeño y Celebrar Éxitos

▪Fomentar la Colaboración y la Co-planificación

▪Liderazgo Visionario y Apoyo Institucional

▪Involucrar a Estudiantes y Familias
Estrategias para Superar Desafíos y
Fomentar una Cultura DUA

33. Beneficios a Largo Plazo del DUA para Todos
los Estudiantes y Educadores
Para los Estudiantes:

▪Mayor Acceso y Participación

▪Mayor Compromiso y Motivación

▪Desarrollo de Habilidades de Autorregulación

▪Mejores Resultados Académicos.

▪Fomento de la Autonomía y la Confianza

▪Preparación para un Mundo Diverso

34. Para los Educadores:

▪Mayor Eficacia Pedagógica

▪Reducción del Estrés y la Frustración

▪Mayor Creatividad y Satisfacción Profesional

▪Desarrollo Profesional Continuo

▪Construcción de una Comunidad Colaborativa

▪Aulas Más Dinámicas e Inclusivas

35. "El DUA no es solo una
metodología, es la convicción de
que cada mente es una obra
maestra única, y nuestra misión es
ofrecer a cada una, no un camino
preestablecido, sino un universo de
posibilidades para brillar y
aprender."

36. GRACIAS