EDS-SD NEGERI CRIWIK 2022 (gurudikdaslamongan.id) Cut.pptx

EDUKASI SD

1. INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH SESUAI DOKUMEN IASP TAHUN 2023/2024 SD Negeri Criwik Jl. Argopuro Desa Criwik Kec . Pancur Kab . Rembang

2. Page 1

3. KI : 1. MUTU LULUSAN Sub Komponen Indikator 1. Karakter Siswa Menunjukkan karakter disiplin dalam berbagai situasi, misalnya disiplin waktu, disiplin berpakaian dan kepatuhan terhadap aturan sekolah/madrasah. Menunjukkan perilaku religius. Menunjukkan sikap kerja keras, tangguh, dan tanggung jawab. Bebas dari perilaku perundungan. 2. Kompetensi Siswa Memiliki kompetensi abad ke-21 yang meliputi kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, berpikir kritis, dan mencipta. Menunjukkan ekspresi diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat. Menunjukkan Peningkatan Prestasi Akademik. 3 . Kepu a s a n P e m a n g k u Kepentingan 3.1 Stakeholder (pemangku kepentingan) lulusan memiliki kepuasan terhadap mutu lulusan. Rumusan Pernyataan Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam berbagai situasi. Siswa menunjukkan perilaku religius dengan pengamalannya dalam aktivitas di sekolah/madrasah. Siswa menunjukkan sikap kerja keras, tangguh, dan tanggung jawab serta pengamalannya dalam aktivitas sekolah. Siswa tidak melakukan perundungan dan mampu mencegah dan menghadapi praktik perundungan. Siswa menunjukkan kompetensi abad ke-21 yang meliputi kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, berpikir kritis, dan mencipta. Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat, seperti Pramuka, Palang Merah Remaja (PMR), Kerohanian, Olahraga, Seni dan Budaya, Kelompok Ilmiah Remaja, dan lain sebagainya. Sekolah/madrasah menunjukkan peningkatan prestasi bidang akademik. 3.3.1 Stakeholder lulusan menyatakan tingkat kepuasan mereka terhadap mutu lulusan terkait sikap, pengetahuan dan keterampilan lulusan sekolah/madrasah Page 2

4. Sub Komponen 1 Karakter Siswa Indikator 1.1 Menunjukkan karakter disiplin dalam berbagai situasi, misalnya disiplin waktu, disiplin berpakaian dan kepatuhan terhadap aturan sekolah/madrasah. Bukti Fisik Capaian Kinerja Level 4 √ Level 3 Level 2 Level 1 T at a T e rtib Sekolah/Madrasah. R e n ca n a K e rja Sekolah/Madrasah (RKS). Jurnal harian Guru Piket. Catatan Guru P e mb i mb i n g /Wal i Kelas/Guru BK, Lainnya. Disiplin dalam kehadiran dan ketepatan waktu, berpakaian, belajar, dan menaati tata tertib sekolah/madrasah sesuai kebijakan dan program/kegiatan yang telah ditetapkan telah menjadi budaya dalam kehidupan s e h a r i -h a ri s i s w a s e k ol a h / m a d ras a h d i Siswa telah memahami dan melaksanakan kebijakan dan program/kegiatan s e k ol a h / m a d ras a h te n ta n g disiplin dalam kehadiran dan ketepatan waktu, berpakaian, b ela ja r, da n m e n aat i t a t a tertib yang telah ditetapkan dan siswa Sekolah/Madrasah juga tampak aktif ikut serta S i s w a tela h m e m a h a mi k e b i ja k a n da n program/kegiatan sekolah/madrasah tentang d i s i pl i n dala m k e h ad i ran da n k etepa t a n w a k t u, b e r p a k a i a n , b ela j a r, d a n menaati tata tertib yang telah ditetapkan dan telah m e la k s a n a k a nn y a dala m Sekolah/Madrasah tela h m e mb u a t k e b i ja k a n da n program/kegiatan te n ta n g d i s i pl i n da n telah disosialisasikan kepada semua siswa u n t u k d i la k s a n a k a n atau telah melakukan k e b i ja k a n d i s i pl i n lingkungan sekolah dan luar menegakkan disiplin. kehidupan sehari-hari di tanpa sekolah. sekolah/madrasah. kebijakan/program tertulis. Rekomendasi Capaian Kinerja: 1. Sekolah memiliki Dokumen Kedisiplinan sekolah, yang meliputi Tata Tertib Sekolah, Buku Piket, dan Catatan Guru. Page 3

5. Page 4

6. KI : 2. PROSES PEMBELAJARAN Sub Komponen Indikator 1. Kualitas Pembelajaran di Kelas Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP dan melibatkan aktivitas siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar serta menggunakan hasilnya sebagai dasar perbaikan program berikutnya. Melaksanakan pengayaan dan/atau remedial pada mata pelajaran. 2. Iklim Belajar di Kelas Siswa tampak antusias dalam belajar. Terjadinya budaya literasi membaca dan menulis. 3. Pemanfaatan Sarana d a n P r a s a r a n a P e n u nj a n g P r o ses Pembelajaran 3.1 Proses pembelajaran memanfaatkan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar. Rumusan Pernyataan Proses pembelajaran berlangsung secara efektif dengan melibatkan seluruh siswa sehingga terjadi proses pembelajaran secara aktif serta mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, sesuai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah disusun. Penilaian proses maupun hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan secara sistemik. Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada siswa yang memerlukan baik untuk remedial maupun untuk pengayaan. Suasana di kelas dinamis dan menyenangkan, siswa antusias dalam belajar. Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis. 3.3.1 Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah dimanfaatkan dengan optimal dalam proses pembelajaran. Page 5

7. Page 6

8. KI : 3. MUTU GURU Sub Komponen Indikator 1. Kompetensi Guru 1.1 Menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif dengan melibatkan seluruh siswa, serta mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK. 2. Pengembangan Profesi Guru Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja secara berkala. Melakukan pengembangan profesi secara aktif untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasan baik melalui kegiatan organisasi profesi guru (KKG/MGMP atau yang sejenis) atas inisiatif sendiri atau difasilitasi oleh sekolah/madrasah. 3. Inovasi dan Kreativitas Guru 3.1 Melakukan pengembangan profesi secara aktif untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasan baik melalui kegiatan organisasi profesi guru (KKG/MGMP atau yang sejenis) atas inisiatif sendiri atau difasilitasi oleh sekolah/madrasah. Rumusan Pernyataan 1.1.1 Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang lengkap . Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja secara berkala untuk pengembangan kompetensi. Guru melakukan pengembangan profesi secara aktif untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasan. 3.3.1 Guru melaksanakan usaha-usaha inovatif dan kreatif dalam kegiatan belajar mengajar. Page 7

9. Page 8

10. KI : 4. MANAJEMEN SEKOLAH Sub Komponen Indikator 1 . P e n c a p aia n Vi s i d an Misi 1.1 Mengimplementasikan visi, misi dan tujuan dengan melibatkan seluruh komponen sekolah dan pemangku kepentingan. 2 . Ko m peten s i s u p e r v i s i kepala sekolah/madrasah 2.1 Menunjukkan kompetensi supervisi dalam membantu guru memperbaiki kualitas pembelajaran. 3. Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah 3.1 Mempraktikkan kepemimpinan yang kreatif, inovatif, partisipatif, kolaboratif, transformative dan efektif. 4. Budaya Sekolah/Madrasah Menciptakan komunikasi dan interaksi antara guru, siswa, dan warga sekolah, orang tua, dan masyarakat yang harmonis. Menunjukkan budaya bersih, indah, aman dan tertib 5. Pelibatan Masyarakat 5 . 1 S e k ol a h / Ma d ras a h m e l i b at k a n m a s y a ra k a t da ri b e r b a g a i k ala ng a n dala m pela k s a n aa n p r og ram sekolah/madrasah. 6 . P e ng e l o l aa n Kurikulum 6.1 Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematik/prosedural dan efektif. 7. Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan Menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien dan akuntabel. Sekolah/madrasah memfasilitasi Pendidikan agama berdasarkan agama yang dianut siswa 8 . P e ng e l o l aa n S a r a n a dan Prasarana 8.1 Terkelolanya sarana dan prasarana dengan baik. 9 . P e ng e l o l aa n P e m b ia y aa n Sekolah/madrasah menggali sumber pembiayaan dari pihak lain yang mendukung kegiatan sekolah. Sekolah/madrasah menerapkan pelaporan keuangan. 10. Pengelolaan Kesiswaan Melakukan pembinaan kesiswaan. Melakukan pelayanan Bimbingan dan Konseling. Page 9

11. Rumusan Pernyataan 1.1.1 Sekolah/madrasah mengembangkan, menjabarkan, menyosialisasikan, dan mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan sekolah . 2.1.1 Kepala sekolah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik untuk membantu guru memperbaiki kualitas pembelajaran. 3.3.1 Kepala sekolah/madrasah mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam usahapengembangan sekolah dan melaksanakan secara konsisten, partisipatif, kolaboratif, transformatif dan efektif. Sekolah/madrasah menciptakan komunikasi dan interaksi antara siswa, guru, dan warga sekolah, orang tua, dan warga masyarakat yang menunjukkan hubungan yang harmonis di antara mereka. Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan hidup bersih, indah, aman dan tertib untuk menciptakan lingkungan sekolah/madrasah dan sekitar yang kondusif. 5.5.1 Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa, masyarakat dari berbagai kalangan dalam perencanaan dan pelaksanaan program- program sekolah. 6.6.1 Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematik/prosedural dan efektif. Sekolah/madrasah menerapkan sistem pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien dan akuntabel melalui kegiatan, penugasan, pengembangan SDM, penilaian kinerja, kompensasi, dan penghargaan/hukuman. Sekolah/madrasah menyediakan layanan pendidikan agama berdasarkan agama yang dianut siswa. 8.8.1 Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik untuk mendukung proses pembelajaran yang berkualitas. Sekolah/madrasah mendapatkan sumber-sumber pembiayaan dan bantuan selain dana BOS/BOSDA untuk mendukung kegiatan sekolah. Sekolah/madrasah menerapkan pelaporan keuangan secara transparan dan akuntabel. Sekolah/madrasah menyelenggarakan kegiatan-kegiatan kesiswaan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa. Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan konseling siswa dalam bidang pribadi, sosial, akademik, pendidikan lanjut dan karier untuk mendukung pencapaian dan pengembangan prestasi. Page 10

12. PENUTUP Demikian Laporan Evaluasi Diri Sekolah Dasar Negeri Criwik Tahun Ajaran 202 2 /202 3 ini di buat dengan harapan dapat diimplementasikan ke dalam Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) sebagai dasar acuan Tim Pengembang Sekolah Operasional Satuan Pendidikan Tahun Ajaran 2022/2023 dan bagi pemangku kepentingan khususnya Dinas Pendidikan Kabupate n Rembang sebagai bahan pertimbangan untuk membantu sekolah dalam upaya memenuhi Standar Nasional Pendidikan yang berdampak kepada mutu sekolah dan primanya layanan bagi peserta didik, orangtua, masyarakat, dan pemangku kepentingan. Page 11 Kepala SD Negeri Criwik WIJIANTO,S.Pd.SD NIP. 19680614 200312 1 003