Educación física grado primero- (1).pdf

HHH

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 20 DE ENERO
PLAN DE AULA
Código
FOR-GE-005

NIVEL:
Básica
primaria
GRADO Primero ÁREA
Educación
física.
Fecha Elaboración
Fecha inicio
implementación

Fecha fin
implementación


ESTANDAR (EBC)
Ubico mi cuerpo en el espacio y en relación con
objetos.
Identifico las indicaciones en mi respiración en
diferentes actividades física.
COMPONENTE
Kinestesico y
de movimiento
DBA No aplica
COMPETENCIA Conoce las partes de su cuerpo en si mismo y en su compañeros
TRANSVERSALIDAD • El ahorro

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
Momento de
exploración
Motivación se realiza a través de una ronda donde los
estudiantes realizan diferente movimiento dirigidos como
el movimiento del conejo – sapo – canguro y otros, se
realizaran preguntas sobre que animal están
representando.
canción 20
Momento de
Estructuración
La docente organiza a los estudiantes forma, filas, rondas,
y explica la realización de las diversas actividades indica las
normas que se debe cumplir teniendo en cuenta los
aspectos a desarrollar a continuación los temas que se
trataran son los siguientes:
Primeros hábitos de la vida social, higiénicos y
comportamentales para realizar una actividad física.
Rondas y juegos que integren el esquema corporal.
Conocimiento del cuerpo: extremidades, superiores,
inferiores, etc.

Cuaderno
lapicero
30
Momento de
práctica -Ejecución
Primeros hábitos de la vida social, higiénicos y comporta
mentales para realizar una actividad física.
Fotocopia
Colores
Tijera
Colbon
Conos
Ula Ula
cuerda
40

3. Rondas y juegos que integren el esquema corporal.
Pelota caliente: El juego consiste en ir pasando o lanzando
una pelota o cualquier objeto que no lastima entre
compañeros (sentados en ronda). Como la pelota "está
caliente y quema" el pase debe hacerse lo más rápido
posible. Mientras van pasando el objeto, cada uno deberá
decir su nombre. Esta dinámica ayudará a que se inicie un
conocimiento grupal y se interactúe entre sí.
Conocimiento del cuerpo: extremidades, superiores,
inferiores, etc.
La docente cantara con los estudiantes la canción cabeza,
hombro, rodilla y pie.

CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE
Cabeza, hombro, rodilla y pie.
Cabeza, hombro, rodilla y pie.
Ojos, orejas, boca y nariz.
Cabeza, hombro, rodilla y pie.
Cabeza, hombro, rodilla y pie.
Cabeza, hombro, rodilla y pie.
Ojos, oreja, boca, y nariz.
Cabeza, hombro, rodilla y pie.

4. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CLASE: ______________________________________________












Momento de
transferencia
Los estudiantes recortaran de acuerdo a la imagen. Los
estudiantes organizaran las imágenes de acuerdo a lo que
ellos opinen. El estudiante ubicara cada número en cada
extremidad.
30
Momento de
valoración
Evaluación
formativa
Desarrollo de un juego o una competencia en la que los
niños muestran la habilidad a la carrera y ejercitan las
diferentes partes del cuerpo. 20

5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 20 DE ENERO
PLAN DE AULA
Código
FOR-GE-005

NIVEL:
Básica
primaria
GRADO Primero ÁREA
Educación
física.
Fecha Elaboración
Fecha inicio
implementación

Fecha fin
implementación


ESTANDAR (EBC)
Atendiendo las indicaciones para realizar el
calentamiento al iniciar y recuperación al
finalizar la actividad física.
COMPONENTE
Comunicativo
lúdico
DBA No aplica
COMPETENCIA Desarrolla actividades recreativas de integración en diferentes juegos.
TRANSVERSALIDAD Medios de transporte

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
Momento de
exploración
Motivación se realiza a través de una ronda donde los
estudiantes realizan diferente movimiento dirigidos como
el movimiento del conejo – sapo – canguro y otros, se
realizaran preguntas sobre que animal están
representando.
dinámica 20
Momento de
Estructuración
La docente organiza a los estudiantes forma, filas, rondas,
y explica la realización de las diversas actividades indica las
normas que se debe cumplir teniendo en cuenta los
aspectos a desarrollar a continuación los temas que se
trataran son los siguientes:
Formas básicas primeras combinaciones: caminar, trotar,
correr, lento – rápido.
Ubicación básica y primeras a través de juegos pre-
deportivos: izquierda, derecha, arriba, abajo, etc.
Formas básica y primera combinaciones de lateralidad.
humano 30
Momento de
práctica -Ejecución
La docente organiza a los estudiantes forma, filas, rondas,
y explica la realización de las diversas actividades indica las
normas que se debe cumplir teniendo en cuenta los
aspectos a desarrollar a continuación los temas que se
trataran son los siguientes:
Formas básicas primeras combinaciones: caminar, trotar,
correr, lento-rápido.
Ubicación en el entorno a través de juegos pre
deportivos: izquierda, derecha, arriba, abajo, etc.
Formas básicas y primeras combinaciones de lateralidad.
humano 40

6. Formas básicas primeras combinaciones: caminar, trotar,
correr, lento-rápido.
Los estudiantes salen a la cancha hacen unos ejercicios de
calentamiento, la docente les coloca dos conos uno en
cada estreno de la cancha. Luego en pareja los niños
primero van a caminar de un cono al otro, después que
hayan terminado van a ir trotando de un cono al otro,
después van a correr lento y rápido de un cono al otro.
Ubicación en el entorno a través de juegos pre
deportivos: izquierda, derecha, arriba, abajo, etc.
1. La docente coloca una cuerda en el piso indicando
a los estudiantes que cuando ella diga agua es a la
derecha y deben brincar hacia riba y cuando diga
tierra es a la izquierda y deben agacharse. Y el que
se equivoque va saliendo.

Formas básica y primeras combinaciones de lateralidad.
LA LATERALIDAD

Con el término lateralidad queremos manifestar el lado
del celebro que controla una función especial del cuerpo.
Cuando hablamos de lateralidad corporal nos referimos
del predominio funcional de un lado del cuerpo humano
sobre otro.

7. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CLASE: ______________________________________________















Colorea tu izquierda y derecha.

Momento de
transferencia
Los estudiantes identificaran su derecha su izquierda,
luego colorearan su izquierda y derecha.
Colores
cuadernos
30
Momento de
valoración
Evaluación
formativa
Desarrollo de un juego o una competencia en la que los
niños muestran la habilidad y ejercitan diferenciando su
izquierda y derecha.
Juegos
humano
20

8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 20 DE ENERO
PLAN DE AULA
Código
FOR-GE-005

NIVEL:
Básica
primaria
GRADO Primero ÁREA
Educación
física.
Fecha Elaboración
Fecha inicio
implementación

Fecha fin
implementación


ESTANDAR (EBC)
Sigo orientaciones sobre hidratación de la
actividad física.
COMPONENTE
Intergralizador
bio-psicosocial
DBA No aplica
COMPETENCIA
Mantiene el equilibrio en posiciones básica para realizar los diferentes ejercicios
corporales.
TRANSVERSALIDAD Responsabilidad individual.

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
Momento de
exploración
Ejercicios de relajación pequeños trote en el puesto yen
rondas dirigidas por la docente del grupo. Canción con la
utilización de las palmas movimientos de brazos y piernas
dirigidos.



humano 20
Momento de
Estructuración
La docente organiza a los estudiantes forma, filas, rondas,
y explica la realización de las diversas actividades indica las
normas que se debe cumplir teniendo en cuenta los
aspectos a desarrollar a continuación los temas que se
trataran son los siguientes:
• Relación dinámica entre movimiento corporal y
objetos.

• Hábitos y normas de seguridad personales con los
implementos, con el entorno, con los compañeros.

• Ejercicios de poca duración con pulsaciones de baja,
media y alta frecuencia cardiaca y pulsaciones en forma
adecuada y ordenada con vuelta a la calma
(recuperación).

• Ejercicios pre-deportivos y juegos lúdicos que
requieran de hidratarse, durante y después de cada
actividad

Humano
fotocopia
30

9. Momento de
práctica -Ejecución
La docente hace la explicación de las diversas actividades y
puntaciones que el juego le presenta, desarrollan
movimientos, mini competencias, en diferentes sitios.
Juegos teniendo en cuenta normas y reglas.

Relación dinámica entre movimiento corporal y objetos.

Los estudiantes con una ula ula aran moviendo de cinturas
piernas y brazos.

Colorea la imagen donde se den los tres movimientos.


Fotocopia
Ula Ula
cono
40

10. Hábitos y normas de seguridad personal con los
implementos, con el entorno, con los compañeros.

11. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CLASE: ______________________________________________






Ejercicios pre-deportivos y juegos lúdicos que requieran
de hidratarse, durante y después de cada actividad.
Los estudiantes antes de empezar a calentar deben
hidratarse para así tener un buen ejercicio. Los
estudiantes jugaran futbol antes de jugar ellos deben
hidratarse cuando se termine se hidratarán otra vez.
Momento de
transferencia
Los estudiantes harán movimientos corporales.
Los estudiantes se hidrataran antes y después de hacer
una actividad física.
Cuaderno 30
Momento de
valoración
Evaluación
formativa
Desarrollo de un juego o una competencia en la que los
niños muestran la habilidad de movimientos corporales e
hidratación.
Cuaderno
lapicero
20