Educación inclusiva modulo I marco teórico.

Educación inclusiva modulo I marco teórico.

1. MÓDULO I MARCO TEÓRICO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA “Marco Conceptual sobre Educación Inclusiva”

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3. La Educación una cuestión de Derechos Humanos La educación es un derecho humano fundamental, esencial para poder ejercitar todos los demás derechos. La educación promueve la libertad y la autonomía personal y genera importantes beneficios para el desarrollo. Sin embargo, millones de niños y adultos siguen privados de oportunidades educativas, en muchos casos a causa de la pobreza. UNESCO 2008 3

4. La Educación una cuestión de Derechos Humanos 4 Un enfoque de la Educación para todos basado en los DDHH - UNICEF

5. ¿Que es Inclusión Educativa? “ En el Índice, la inclusión se concibe como un conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado . Las barreras, al igual que los recursos para reducirlas, se pueden encontrar en todos los elementos y estructuras del sistema. Dentro de las escuelas, en la comunidad, y en las políticas locales y nacionales. La inclusión, está ligada a cualquier tipo de discriminación y exclusión, en el entendido de que hay muchos estudiantes que no tienen igualdad de oportunidades educativas ni reciben una educación adecuada a sus necesidades y características personales, tales como los alumnos con discapacidad, niños pertenecientes a pueblos originarios o afrodescendientes, niños portadores de VIH/SIDA o adolescentes embarazadas, entre otros”. Índice de Inclusión 5

6. Un enfoque inclusivo para el desarrollo de las escuelas Implica no sólo una cuidadosa planificación de un proceso de cambio progresivo, sino que debe generar cambios en la cultura y en los valores que posibiliten a toda la institución educativa adoptar prácticas inclusivas. La inclusión implica reestructurar la cultura, las políticas y las prácticas de los centros educativos para que puedan atender la diversidad del alumnado de su localidad. La inclusión se refiere al aprendizaje y la participación de todos los estudiantes vulnerables de ser sujetos de exclusión, no sólo aquellos con discapacidad o etiquetados como “con necesidades educativas especiales”. Índice de Inclusión

7. Un enfoque inclusivo para el desarrollo de las escuelas La inclusión se refiere al desarrollo de las escuelas tanto del personal como del alumnado. En consecuencia, la educación inclusiva no es simplemente una reforma de la educación especial. Y una escuela inclusiva no es simplemente una escuela que educa a algunos niños y niñas con discapacidad. La educación inclusiva significa reducir todos los tipos de barreras al aprendizaje y desarrollar escuelas ordinarias capaces de satisfacer las necesidades de todos los alumnos y alumnas. Es, en verdad, parte de un movimiento más amplio por una sociedad más justa para todos sus ciudadanos 7 Índice de Inclusión

8. DIVERSIDAD La diversidad es una característica inherente a la naturaleza humana, es una posibilidad para el enriquecimiento de las condiciones sociales y culturales entre las personas y entre los grupos sociales. 8

9. La Educación Inclusiva atiende a la diversidad 9

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11. TRABAJO GRUPAL 1. Determinar un coordinador y un secretario 2. Analizar los textos y sacar las ideas principales de cada documento. 3. Colocar los nombres de cada participante en la parte posterior del papelógrafo. 4. Socializar el trabajo 11

12. “Marco Normativo Internacional y Nacional”

13. Marco Normativo Internacional 13

14. Marco Normativo Internacional 14

15. Marco Normativo Nacional 15 ACUERDO NACIONAL DE GOBERNABILIDAD 2002 LEY GENERAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 28044 D.S. N 011-2012 PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL PLAN ESTRATÉGICO MULTIANUAL PESEM Plan Operativo Institucional Proyecto Educativo: Regional y Local Proyecto Educativo Institucional

16. La ley General de Educación enfatiza que “La Educación peruana tiene a la persona como centro fundamental del proceso educativo”. Se sustenta en tres principios: 16 INCLUSIÓN EDUCATIVA

17. INCLUSIÓN EDUCATIVA Reglamento de la Ley General de Educación, “El estado garantiza que los servicios educativos brinden una atención de calidad a la población que se encuentra en situación de vulnerabilidad por circunstancias de: Talento y superdotación Edad Discapacidad Condición social Salud Origen étnico Pobreza Riesgo social

18. INCLUSIÓN EDUCATIVA El Reglamento de la Ley de Educación dice en relación a esta población: Promueve medidas para garantizar el acceso a una educación pertinente y de calidad y una conclusión oportuna. Asegura que el servicio educativo se brinde de acuerdo a características y necesidades de la población . Apoya las practicas inclusivas con la participación del SAANEE. Orienta el diseño de espacios educativos amables e inclusivos con diferentes alternativas para estudiantes con discapacidad.

19. INCLUSIÓN EDUCATIVA El Reglamento de la Ley de Educación dice en relación a esta población: Asi mismo asume las dimensiones del derecho a la educación ( Katarina Tomasevski - ONU) considero las tres A, brindado un marco conceptual para fijar obligaciones de los gobiernos sobre generar educación disponible, accesible, aceptable y adaptable.

20. Los Componentes del Derecho a la Educación Inclusiva

21. El derecho a la educación esta referido a : 21

22. 22 Componente del derecho a la educación Contenido en material de educación inclusiva Dimensiones Asequilibilidad (Disponibilidad) Garantizar número suficiente de II EE, SAANEE, docentes y material educativo. Dimensión de los derechos a la educación Accesibilidad Gratuidad de la educación inclusiva. No discriminación en el acceso y permanencia. Infraestructura y mobiliario accesibles. Aceptabilidad Educación inclusiva de calidad. A no ser sometidos a ningún tipo de exclusión o maltrato. Derecho de los padres a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Dimensión de los derechos en la educación Adaptabilidad Educación que se adapte a las necesidades del estudiante con discapacidad, garantizando su permanencia. Contar con adaptaciones curriculares necesarias para un adecuado desarrollo educativo. Dimensión de los derechos por la Educación El derecho a la educación requiere implementar los 4 componentes

23. REFLEXIÓN ¿Te sientes parte de este gran cambio? ¿Crees que puedes contribuir a que tengamos una educación de calidad para nuestros hijos y estudiantes? ¿Crees que al dar este servicio, estás realmente cambiando nuestra sociedad? 23

24. VIDEO 24

25. “Trabajemos para que la Inclusión deje de ser un sueño y se convierta en una realidad”