Educación Intercultural

1. LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL: UN
RETO SOCIAL Y ESCOLAR
Prof. Dr. Heliodoro Manuel Pérez Moreno.
UNIVERSIDAD DE HUELVA

2. ESTRUCTURA
1.- ETIOLOGÍA DE LA MULTICULTURALIDAD
ACTUAL.
2.- EL CONCEPTO DE CULTURA.
3.- POSICIONAMIENTOS DE EDUCADORES Y
MODELOS EDUCATIVOS. LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL.
4.- RESPUESTA DEL SISTEMA ESCOLAR A LA
MULTICULTURALIDAD.

3. 1. ETIOLOGÍA DE LA
MULTICULTURALIDAD ACTUAL
ETAPAS DEL SISTEMA MIGRATORIO EUROPEO.
1.- CONSTITUCIÓN DEL SISTEMA.
2.- SEDENTARIZACIÓN DE LA INMIGRACIÓN.
3.- EL SUR DE EUROPA: POLO DE
INMIGRACIÓN.

4. 2. EL CONCEPTO DE CULTURA
* DEFINIÓN
* ELEMENTOS CONSTITUYENTES
* CARACTERÍSTICAS
* TIPOS DE CULTURA

5. DEFINICIONES DE CULTURA
EDWAR B. TYLOR:
“aquel todo complejo que incluye el
conocimiento, las creencias, el arte, la
moral, el derecho, las costumbres y
cualesquiera otros hábitos y capacidades
adquiridos por el hombre en cuanto
miembro de la sociedad ”

6. DEFINICIONES DE CULTURA
“Es cultura todo lo que no es naturaleza
en el sentido estricto del término”
(Charboneau, 1965).
“Cultura es un programa para sobrevivir y
adaptarse a su ambiente” (Bullivant,
1989).

7. ELEMENTOS CONSTITUYENTES
DE LAS CULTURAS
PAUTAS DE CONDUCTA.
CREENCIAS.
TABÚES.
MITOLOGÍA.
RELIGIÓN.
SÍMBOLOS.
VALORES.
COSTUMBRES.
SISTEMAS SOCIALES.

8. CARACTERÍSTICAS DE LA
CULTURA
LOS ELEMENTOS ESTÁN JERARQUIZADOS
LA CULTURA ES CAMBIANTE.
LA CULTURA COMO CONTENIDO ESCOLAR ES
ARBITRARIA.
LA CULTURA ES HETEROGÉNEA.

9. CUESTIONES DERIVABAS DE LA
MUTABILIDAD DE LAS CULTURAS
¿La interrelación cultural puede acabar con
la diversidad cultural?
¿Es compatible la diversidad con la
interacción, conociendo que la relación hace
cambiar?
¿Es posible o tiene límites la sostenibilidad
entre interrelación y diversidad?
¿Podría convertirse en una paradoja la
diversidad y la interacción?

10. CUESTIONES SOBRE LA
ARBITRARIEDAD DEL CONTENIDO
ESCOLAR
¿Nuestro currículum escolar es monocultural o
pluricultural?
¿Podría seleccionarse otro tipo de currículum más
pluricultural?
¿Tendría límites la pluralidad cultural del currículum?

11. TIPOS DE CULTURA
SEGÚN SU FUNCIONALIDAD (Bullivant,
1989)
CULTURA O DIMENSIÓN EXPRESIVA.
CULTURA O DIMENSÓN INSTRUMENTAL.

12. TIPOS DE CULTURA SEGÚN
CRITERIOS
GEOGRÁFICO.
INSTITUCIONAL.
ÉTNICOS O RACIALES.
ESTILOS DE VIDA.
(….).

13. CUESTIONES DERIVADAS DE LAS
TIPOLOGÍAS CULTURALES
¿Qué tipo de cultura tomamos como
referencia al hablar de Educación
Intercultural?
¿Qué tipos de cultura se podrían considerar
para atenderlas educativamente?

14. 3. POSICIONAMIENTOS DE LOS
EDUCADORES ANTE LA
DIVERSIDAD CULTURAL
Postura ACRÍTICA.
Postura TRANSCULTURAL.
Postura ASIMILACIONISTA.
Postura RADICAL O SEGREGACIONISTA.
Postura INTERCULTURAL

15. MODELOS EDUCATIVOS ANTE LA
DIVERSIDAD CULTURAL
MODELO ASIMILACIONISTA / COMPENSATORIO.
MODELO SEGREGACIONISTA.
MODELO DE IDENTIFICACIÓN ÉTNICA.
MODELO ANTIRRACISTA
MODELO DE EDUCACIÓN MULTICULTURAL
MODELO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

16. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL (Colectivo AMANI)
COMUNES A CIUDADANOS DE LA CULTURA
AUTÓCTONA Y DE LAS CULTURAS
MINORITARIAS.
1.- Identificar y modificar los estereotipos y prejuicios.
2.- Conocer y valorar críticamente las culturas.
3.- Promover actitudes, conductas y relaciones
positivas entre las culturas.

17. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL (Colectivo AMANI)
ESPECÍFICO PARA LA MACROCULTURA.
4.- Tomar conciencia de la necesidad de un mundo
más justo.
ESPECÍFICO PARA LAS MICROCULTURAS.
4.- Dar a conocer la propia cultura.

18. La Educación Intercultural NO ES (Grupo
INTER)
Celebrar “jornadas” y “semanas”.
Diseñar y desarrollar programas dirigidos a
los “otros”.
Mezclar alumnos de distintos orígenes sin
promover relaciones.
Solucionar problemas puntuales a los
alumnos inmigrantes.
Evitar conflictos.

19. La Educación Intercultural SÍ ES
(Grupo INTER).
Una educación basada en el respeto.
Una educación Inclusiva.
Una educación que atiende a la diversidad.
Una educación para la igualdad de
oportunidades y recursos.
Una educación basada en la justicia y en la
equidad.

20. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL (Grupo INTER)
“La educación Intercultural es un enfoque
educativo basado en el respeto y apreciación de
la diversidad cultural. Se dirige a todos y cada
uno de los miembros de la sociedad en su
conjunto (…). Aspira a lograr una auténtica
igualdad de oportunidades y resultados para
todos, así como la superación del racismo en sus
diversas manifestaciones”.

21. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL (Prof. Dr. Heliodoro
Manuel Pérez Moreno, 2004).
“ Educación Intercultural es la acción sistemática
e intencional conducente a que todo ciudadano
inserto en una sociedad en la que coexisten
diversas culturas, conozca, comprenda, respete y
valore las mismas, y desde estas bases
interactúe con ellas en un plano de igualdad y
justicia social, se enriquezca y contribuya a la
transformación y evolución de las culturas”.

22. CARACTERÍSTICAS TELEOLÓGICAS DE
LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
CONOCIMIENTO.
COMPRENSIÓN.
RESPETO.
VALORACIÓN.
INTERACCIÓN.
ENRIQUECIMIENTO.
TRANSFORMACIÓN

23. La Educación Intercultural en la
Escuela (Prof. Dr. Heliodoro Manuel Pérez Moreno)
“La Educación Intercultural es una
modalidad educativa porque posee unos
objetivos y unas características
definitorias propias, pero necesita filtrarse
transversalmente en todo el engranaje
educativo institucional para desarrollarse
en plenitud y convertirse en cualidad de la
educación”.

24. DIMENSIONES O ASPECTOS EDUCATIVOS
INSTITUCIONALES AFECTADOS POR LA
EDUCACIÓN INTERCULURAL
a) Los criterios y procedimientos de diagnóstico.
b) La organización del centro y los agrupamientos de
los alumnos.
c) Los objetivos y contenidos curriculares.
d) La metodología, actividades y recursos.
e) Los criterios y procedimientos de evaluación.
f) Las vías de participación de padres, profesores,
alumnado y comunidad.

25. CUESTIONES DERIVADAS DEL
PROFUNDO CONCEPTO DE
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
* ¿Qué dificultades encontramos y qué
obstáculos son los más infranqueables para
aproximarnos a una plena Educación
Intercultural?
* ¿Perderá en algún momento la Educación
Intercultural el primer plano de actualidad
que hoy día tiene?, ¿Cuándo y por qué?.

26. 4. RESPUESTAS DEL SISTEMA
ESCOLAR A LA
MULTICULTURALIDAD
PROCEDENTES DE LAS CULTURAS ESCOLARES.
1.- Cultura EMPÍRICA (la del centro educativo).
2.- Cultura POLÍTICA-LEGISLATIVA (la de la
Administración).
3.- Cultura CIENTÍFICA (la del ámbito universitario).

27. RESPUESTAS DESDE LA CULTURA
EMPÍRICA (Centro educativo) Y DESDE
LA CULTURA POLÍTICA (Administración)
PROYECTO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL DE LA
DELEGACIÓN PROVINCIAL.
PROYECTOS DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
PARTICULARES DE CENTROS.
PROYECTOS INTERCENTROS DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL.
ACTIVIDADES DE AUTOFORMACIÓN Y
HETEROFORMACIÓN.

28. RESPUESTA DESDE LA CULTURA
CIENTÍFICA (Ámbito universitario)
A) FORMACIÓN.
Inicial reglada: La callada por respuesta. La Educación
Intercultural no es materia de formación inicial de los
maestros/as.
Jornadas y Congresos
B) INVESTIGACIÓN:
Tesis doctorales.
Publicaciones.

29. LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
UN RETO SOCIAL Y ESCOLAR
EN PROGRESIVA ASUNCIÓN
Prof. Dr. Heliodoro Manuel Pérez Moreno.
Universidad de Huelva.