Educacion basada en competencias

Entregable UNITEC

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO MATERIA: EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS . CLAVE: ED4L_MEL242 M1 ENTREGABLE 1: “COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS. UNA MIRADA A LA EDUCACION SUPERIOR” MTE : FRANCISCO JESUS VIEYRA GONZALEZ ALUMNO: JESUS NICOLAS LOPEZ Número de cuenta: 19576389 04 de Otubre de 2020

2. Índice Portada Introducción Análisis de Infografía ”Educación Basada en Competencias” El concepto de competencia en la educación Características del modelo educativo basado en competencias Ejemplo personal donde se aplica cada una de las siguientes competencias: A) Educativa B) Docente C) Laboral D) Transversal E) Ciudadana F) Del siglo XXI ¿Qué impacto tienen las actividades educativas que desempeñas? Bibliografía

3. Introducción El presente trabajo tiene como objetivo esencial, exponer las principales características del concepto de “Competencia”, así como la implicación de la misma en el proceso educativo a partir de las características del modelo educativo; y en las experiencias personales basadas en la aplicación de cada una de las diversas competencias. También se destaca el impacto de las actividades educativas aplicadas en el proceso educativo y la influencia tanto positiva como negativa dentro del mismo, por ultimo se da una pequeña conclusión sobre lo aprendido en el desarrollo de la presente actividad, cerrando la presentación con las fuentes de consulta ocupadas en la elaboración del trabajo.

4. Análisis de Infografía “ educación basada en competencias ”

5. TIPOS DE COMPETENCIA

6. El concepto de competencia en educación El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo cooperativo). En otras palabras, la competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.

7. Para Chomsky (1985) u na competencia en educación es: un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea.

8. Otras definiciones sobre competencias Competencia lingüística: estructura mental de orden genético que se acciona a través del desempeño comunicativo. Chomsky (1970) citado por Tobon . Comportamiento observable y verificable, asociando el desempeño y la competencia. (Tobón, 2006). as competencias son acciones ubicadas dentro de un contexto, que se dan a partir de la mente que se construye en relaciones sociales y es renovada por la cultura con determinados instrumentos mediadores. Vigotsky (1985). Es el principio de que la mente y el aprendizaje son construcciones sociales y precisan de la interacción con otros sujetos. Brunner (1997) La capacidad de los sujetos para resolver problemas de la vida cotidiana sin necesidad de pensarlo mucho. Sternberg (1997). Desempeños integrales a fin de lograr la formación de personas que enfrenten los retos que se presentan en su contexto con creatividad, idoneidad, mejoramiento continuo y ética (Tobón, 2012).

9. ¿Cómo es que cobran importancia las competencias en el ambito educativo? Procesos de enseñanza y aprendizaje, de las características que definen un cargo, de la gestión de los recursos humanos, etc., intentando con esto restaurar el enlace entre los sujetos y el ambiente, la escuela y la sociedad, la teoría y la práctica, la escuela y el empleo, la educación y el desempeño social. Jarik (2013)

10. ¿Cómo se establecen las competencias en méxico ?

11. Enfoques por competencia

12. Características del modelo educativo basado en competencias Las Competencias deben ser consideradas como parte de la capacidad adaptativa cognitivo-conductual que es inherente al ser humano. Las Competencias a desarrollar contribuirán a dominar los instrumentos socio-culturales necesarios para interactuar con el conocimiento, permitir la interacción en grupos heterogéneos, potenciar el actuar de un modo autónomo y comprender el contexto. Por su naturaleza, las Competencias no se adquieren (o desarrollan) en abstracto, sino a partir de situaciones concretas, en espacios concretos, con y por personas concretas, a través de actividades “concretas” que forman parte del quehacer del educando. Persigue una convergencia entre los campos social, afectivo, las habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales, motoras, del individuo, lo que significa que el aprendizaje debe potenciar una integración de las disciplinas del conocimiento, las habilidades genéricas y la comunicación de ideas. Toma en cuenta que él mismo conlleva a una transformación o elaboración continua de las ideas y las creencias, lo que implica una innovación importante, que va a resultar en un cambio. Estimula la creatividad, la innovación, la potencialidad que tiene el ser humano para ir más allá de lo que la cotidianeidad demanda. Las características más importantes del enfoque por competencias son las siguientes: Mayor especificidad de la unidad de aprendizaje. Adquisición del conocimiento de forma gradual. Modularidad de los conocimientos. Foco en el aprendiz.

13. Ejemplos de aplicación de competencias

14. ¿Qué impacto tienen las actividades educativas que desempeñas? Dentro del ámbito educativo el desarrollo de actividades que permitan generar de manera significativa el conocimiento de los alumno en un factor indispensable que contribuye al mejoramiento en los procesos de adquisición de conocimientos que formaran parte de su desarrollo cognoscitivo. Como docente cada una de las actividades que se aplican dentro del aula generan un impacto decisivo en cada uno de los alumnos, pues estas pueden potenciar las diversas habilidades o afectarlas según el docente sea capaz de aplicar cada una, con un carácter de aprendizaje significativo. Por ejemplo en esta época de pandemia, además del desarrollo continuo de planeaciones diversificadas, se deben desarrollar estrategias que permitan a los alumnos tener acceso a la información que les permitan desarrollar de manera optima cada una de las actividades; para ello se debe hacer uso de las TIC´s de manera eficaz y eficiente.

15. Referencias Bibliográficas Chomsky (1965).   Aspectos de la teoria de la sintaxis García Retana, José Ángel MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS: IMPORTANCIA Y NECESIDAD Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", vol. 11, núm. 3, septiembre-diciembre, 2011, pp. 1-24 Universidad de Costa Rica San Pedro de Montes de Oca, Costa Rica.