EDUCACION-PARA-EL-AMOR-COMPLETO-2ppt.ppt

Presentación sobre Educación Sexual Integral con una visión de la Iglesia Católica. Datos para dar la materia ESI en escuelas primarias y secundarias.

1. CONFERENCIA EPISCOPAL
ARGENTINA
EDUCACIÓN PARA EL AMOR
Plan General y Cartillas

2. PRESENTACIÓN
DESTINATARIOS: PADRES
DIRECTIVOS
DOCENTES
COMPROMETIDOS
SE TRATA DE PLAN GRAL. Y CARTILLAS SOBRE
AFECTIVIDAD SEXUALIDAD
NO ES CATECISMO, CURSOS O TALLERES.
SON ORIENTACIONES PRÁCTICAS , ESQUEMA DE TRABAJO PARA LA
FORMACIÓN DE LOS EDUCANDOS DURANTE SU PASO POR LA ESCUELA.
ESTA METODOLOGÍA SE DEBE APLICAR DE FORMA GRADUAL Y PROGRESIVA
SEGÚN LA CAPACITACIÓN DOCENTE Y LA ADECUACIÓN CURRICULAR EN
RESPETO A LA LEGISLACIÓN VIGENTE .

3. ESTE “PLAN DE EDUCACIÓN PARA EL AMOR ” RECIBE ESTE NOMBRE PORQUE
CONSIDERA AL HOMBRE COMO UN SER INTEGRADO QUE RESPETA SU PROPIO
CUERPOCOMO DON DE DIOS Y VIVE EL ENCUENTRO AFECTIVO CON EL OTRO
SEGÚN LA EXIGENCIA SUBLIME DEL AMOR.
JUAN PABLO II NOS DECÍA: NO SE PUEDE CONSTRUIR UNA VERDADERA
CULTURA HUMANA SI NO SE AYUDA A LOS NIÑOS/JÓVENES A VIVIR EL
AMOR.

4. INTRODUCCIÓN
EDUCACIÓN APUNTA A LA INTEGRIDAD DE LA PERSONA
SON LOS PADRES LOS QUE TIENEN EL DERECHO
EL DEBER
LA ESCUELA DEBE COLABORAR CON LA OBRA DE LOS PADRES,
PERFECCIONÁNDOLA.
NO SE HABLA DE EDUCACIÓN SEXUAL, SE HABLA DE EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD YA QUE LA MISMA FORMA PARTE DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL
EN LA QUE ES FUNDAMENTAL LA CONCEPCIÓN DEL SER HUMANO COMO
PERSONA.
POR ESO
“EDUCACIÓN PARA EL AMOR” YA
QUE SEXUALIDAD ES UN VALOR DE TODA PERSONA CREADA VARÓN Y MUJER
A IMAGEN DE DIOS.
Educación
de los hijos

5. ESTE PLAN DE TRABAJO SE ENMARCA EN UN PROCESO FORMATIVO QUE
ABARCA AL HOMBRE EN SU TOTALIDAD Y EN EL SENTIDO MÁS PROFUNDO DE
SU EXISTENCIA: EL AMOR.
ES IMPORTANTE EN LA EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL
JUAN PABLO II NOS DICE QUE LA EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD DEBE:-
ESTAR INCLUÍDA EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL.
- SER UNA EDUCACIÓN PARA EL AMOR COMO DON.
- SER DIRIGIDA A LOS PADRES.
- LAS ESCUELAS DEBEN SER COOPERADORAS DE LOS PADRES
- IR UNIDA A UNA EDUCACIÓN DEL PUDOR Y LA AMISTAD.
- EXIGIR UNA EDUCACIÓN DE LA CASTIDAD Y LA VIRGINIDAD
COMO VIRTUDES QUE DESARROLLAN LA AUTÉNTICA MADUREZ DE LA
PERSONA.
LA EDUCACIÓN DE
LA CASTIDAD
EXIGENCIA SUBLIME DEL
AMOR

6. - DEBE IR FUERTEMENTE UNIDA A LOS PRINCIPIOS MORALES ,
OPONIÉNDOSE AL SISTEMA DE EDUCACIÓN SEXUAL SEPARADA DE LOS
MISMOS.
ES FUNDAMENTAL LA ORIENTACIÓN DEL NIÑO Y EL JOVEN EN LOS
CONCEPTOS DE FECUNDIDAD , MATRIMONIO Y FAMILIA PARA QUE TENGAN
CLARO EL ÁMBITO PROPIO Y LAS FINALIDADES DE LOS ACTOS CONYUGALES.
AL MISMO TIEMPO SE CUIDA ESPECIALMENTE LA OPCIÓN VOCACIONAL DEL
SACERDOCIO O VIDA CONSAGRADA .
CONCEPCIÓN ANTROPOLÓGICA CRISTIANA: CADA PERSONA ES ÚNICA,
IRREMPLAZABLE E IRREPETIBLE. DESDE SU IDENTIDAD PERSONAL
EL YO
SINTETIZA LAS MÚLTIPLES OPCIONES DE SU
PERSONALIDAD (BIO-PSICO-SOCIAL-
ESPIRITUAL-SOBRENATURAL )
SE VINCULA CON LOS
DEMÁS A PARTIR DE LA
FAMILIA, MATRIZ DE TODA
EXPERIENCIA, CONTINÚA
CON LOS OTROS, AMIGOS ,
ESCUELA, ETC; SE
RELACIONA CON LA
NATURALEZA Y AMBIENTE,
CUIDÁNDOLOS Y SE
PROYECTA
ESPIRITUALMENTE EN SU
RELACIÓN CON DIOS.

7. SEXUALIDAD ABARCA LA REALIDAD INTEGRAL DEL SER HUMANO; NO ES
SINÓNIMO DE GENITALIDAD.
SEXUALIDAD
GENITALIDAD
IMPREGNA
AL SER
HUMANO
ES SOLO UNA
PARCIALIDAD
DE ESA
REALIDAD
LA IDENTIDAD SEXUAL ES PARTE DE LA IDENTIDAD PERSONAL. SU
DESARROLLO RESULTA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.
HA DE PENSARSE EN UN PLAN DE LÓGICA ESPIRALADA, DESDE NÚCLEOS
SIEMPRE IGUALES SE AVANZA EN GRADOS DE COMPLEJIDAD CRECIENTE,
PARA QUE CADA SUJETO CONSTRUYA Y SE APROPIE DE LOS CONCEPTOS QUE
CONSTITUYEN EL EJE DE LA PROPUESTA.
NÚCLEOS DE TRABAJO DEL NIVEL INICIAL Y LA EGB:
o SOY PERSONA HUMANA o MI FAMILIA Y YO o MIS AMIGOS Y YO

8. OBJETIVOS
FAVORECER EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DE LOS NIÑOS/JÓVENES
(EJERCICIO DE VIRTUDES COMO EL AMOR; LA CASTIDAD; EL PUDOR; ETC.)
EDUCAR EN EL EJERCICIO DE LAS VIRTUDES AL LOGRO DE DOMINIO DE SÍ
MISMO.
CULTIVAR LA CASTIDAD.
POTENCIAR UN CONOCIMIENTO DE LA IMPORTANCIA DE LA SEXUALIDAD
HACIA LA MADUREZ PSICOLÓGICA CON VISTA A LA PLENITUD EN LA
DIVERSIDAD VOCACIONAL.
ADQUIRIR PLENA COMPRENSIÓN DEL MATRIMONIO.
PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO DEL MAGISTERIO DE LA IGLESIA SOBRE
TEMAS REFERIDOS AL AMOR HUMANO; LA SEXUALIDAD; EL MATRIMONIO; LA
PROCREACIÓN; LA FAMILIA; LA VOCACIÓN AL DON DE SÍ.
FAVORECER LA TAREA EDUCADORA DE PADRES Y DOCENTES A TRAVÉS DE
UN PLAN DE FORMACIÓN

9. CONSIDERACIONES GENERALES
NECESITA EL ACOMPAÑAMIENTO DE PADRES O TUTORES. (FORMACIÓN).
FORMACIÓN DE DOCENTES (PLAN DE FORMACIÓN).
CUMPLIR CON EL PRINCIPIO DIDÁCTICO DE COMPLEJIDAD CRECIENTE.
CONSTITUIR UN EQUIPO COORDINADOR FORMADO POR INTEGRANTES DE LA
FORMACIÓN HUMANA Y LA RELIGIOSA O CATEQUESIS.
INCORPORAR AL EQUIPO ALGUNOS PADRES.
DISPONER DE UN ESPACIO CURRICULAR ESPECIAL (ANUAL O
CUATRIMESTRAL).
ES IMPORTANTE EL TRABAJO DE CIERRE (EXPOSICIÓN, TALLERES,
INFORMES).
EN EL NIVEL INICIAL: TRABAJAR CONTENIDOS INTEGRADOS EN LAS ÁREAS E
INTENSA TAREA CON LOS PADRES.

10. EN LA EGB LA INCORPORACIÓN DE ESTE PLAN ES MÁS SENCILLA POR HABER
MENOS DOCENTES CON MAYOR CARGA HORARIA EN CADA GRUPO.
EN EL TERCER CICLO Y POLIMODAL HAY QUE PENSAR EN UNA ESPACIO
CURRICULAR ESPECÍFICO (TALLERES, PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS, ETC.)
CONVOCAR A LOS PADRES SIN OBLIGARLOS.

11. PLAN GENERAL DE ENSEÑANZA DE
“ EDUCACIÓN PARA EL AMOR”
OBJETIVOS
RESPETAR LA CORPOREIDAD COMO EXPRESIÓN DE LA DIGNIDAD PERSONAL
Y “TEMPLO DEL ESPÍRITU SANTO”.
OBTENER UNA VISIÓN INTEGRADA DEL AMOR Y LA SEXUALIDAD.
CRECER COMO PERSONA, PARA PODER INTEGRARSE COMO TAL EN LA
FAMILIA Y LA SOCIEDAD.
AMAR A TRAVÉS DE LA ACEPTACIÓN DEL PROPIO SEXO
TENER UNA RELACIÓN ARMONIOSA CON PERSONAS TANTO DEL MISMO
COMO DEL OTRO SEXO.
REVALORIZAR LA RELACIÓN HOMBRE-MUJER PARA VIVIR EL AMOR HUMANO
COMO PLENITUD DE LA PERSONA.
VIVIR UNA PLENA COMUNIÓN DE AMOR CON DIOS, DE QUIEN PROVIENE Y
HACIA QUIEN CONVERGE LA PLENITUD DE NUESTRA CAPACIDAD DE AMAR.

12. EDAD: 6 AÑOS
“SOMOS UN ESPÍRITU ENCARNADO”
NUCLEO CONTENIDO A TRABAJAR
PRIMER NÚCLEO
SOY PERSONA
HUMANA,
CUERPO Y
ALMA
CREACION DE
DIOS
RELATO DE LA CREACIÓN: EL SER HUMANO, QUE FUE CREADO VARÓN
Y MUJER, ES EL SER SUPERIOR DE NUESTRO MUNDO, COMO
TODOS LOS SERES VIVOS; NACEMOS, CRECEMOS, NOS
MULTIPLICAMOS Y MORIMOS.
LAS DISTINTAS PARTES DEL CUERPO. RECONOCER Y NOMBRAR. LA
HIGIENE DEL CUERPO. VIRTUDES Y VALORES PARA TRABAJAR:
ORDEN. AMOR A LA VIDA.

SEGUNDO
NÚCLEO
MI FAMILIA
INTEGRANTES DE LA FAMILIA. PENSAR EN MIEMBROS DE FAMILIA
CERCANOS: PAPÁ, MAMÁ, HERMANOS, Y OTROS MÁS AMPLIOS
( ABUELOS, TÍOS Y DEMÁS MIEMBROS SIGNIFICATIVOS PARA EL
NIÑO). ROLES, TRABAJOS, VESTIMENTAS, JUEGOS, MODALES DE
CADA MIEMBRO DE LA FAMILIA DE ACUERDO A SU SEXO.
ACONTECIMIENTOS FAMILIARES: ANIVERSARIOS, CUMPLEAÑOS,
VIAJES, CELEBRACIONES RELIGIOSAS, NACIMIENTOS, MUERTES.
AMOR FILIAL: SOY FRUTO DEL AMOR DE MIS PADRES. DIOS
CREADOR Y DADOR DE VIDA
TERCER NÚCLEO
MIS AMIGOS
COMUNIDADES A LAS QUE SE PERTENECE: LA ESCUELA, IGLESIA,
BARRIO, ETC. RELACIONES DE AMISTAD Y COMPAÑERISMO ENTRE
NIÑOS Y NIÑAS. DIOS ESTÁ EN ELLOS. ACTITUDES Y
COMPORTAMIENTOS PROPIOS DE LAS MUJERES Y DE LOS
VARONES: DIVERSIONES, JUEGOS Y VESTIMENTA, ETC.

13. EDAD: 7 AÑOS
“DIOS NOS CREO DISTINTOS PARA COMPLEMENTARNOS”
NUCLEO CONTENIDO A TRABAJAR
PRIMER NÚCLEO
SOY PERSONA
HUMANA,
CUERPO Y
ALMA
CREACION DE
DIOS
RECORDAMOS CONCEPTOS .LA CREACIÓN: EL SER HUMANO, SER
SUPERIOR DE NUESTRO MUNDO. DIOS NOS CREÓ CON UN CUERPO
DIFERENTE, CON UN SEXO DISTINTO. AMBOS SON NECESARIOS Y
MARAVILLOSOS. SE COMPLEMENTAN. TAMBIÉN NOS
DIFERENCIAMOS EN LOS GESTOS Y, ENTRE OTRAS COSAS, EN
CÓMO NOS RELACIONAMOS CON LOS DEMÁS, AMAMOS,
CONOCEMOS, SENTIMOS CON TODO NUESTRO SER, HIGIENE DEL
CUERPO. FORMACIÓN DE HÁBITOS. SOY VARÓN O MUJER:
RESPETO MI PERSONA Y DESEO SER CADA DÍA MEJOR. DE JESÚS
Y CON ÉL APRENDO A SER MEJOR.
VIRTUD PARA TRABAJAR: VERDAD, SINCERIDAD .

SEGUNDO
NÚCLEO
MI FAMILIA
LA VIDA DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA: NIÑOS, ADOLESCENTES,
JÓVENES, ADULTOS Y ANCIANOS. PROCESO DE CRECIMIENTO:
NACEMOS, CRECEMOS, PODEMOS PROCREAR Y MORIMOS.
NACEMOS A LA VIDA ETERNA. LA ALEGRÍA Y EL DOLOR COMO
PARTE DE LA VIDA. SENTIDO DE CRISTIANO DEL DOLOR. TRABAJOS
Y ROLES DE CADA MIEMBRO. AMOR Y RESPETO DE LOS HIJOS
HACIA LOS PADRES. AMOR ENTRE LOS HERMANOS. AMOR DE LOS
PADRES HACIA LOS HIJOS Y DE PADRES ENTRE SÍ.
VIRTUD PARA TRABAJAR: ARMONÍA

14. TERCER
NÚCLEO
MIS AMIGOS
COMUNIDADES EN LAS QUE ACTÚA CADA NIÑO. TAREAS QUE EN
CADA COMUNIDAD SE DESARROLLAN ESPECÍFICAMENTE.
RESPETO Y VALORACIÓN DE CADA TRABAJO COMO
DIGNIFICANTE. TAREAS COMUNITARIAS Y COMPLEMENTARIAS.
VIRTUD PARA TRABAJAR: LABORIOSIDAD Y RESPONSABILIDAD .

15. EDAD: 8 AÑOS
“SOMOS CREADOS A IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS”
NUCLEO CONTENIDO A TRABAJAR
PRIMER
NÚCLEO
SOY PERSONA
HUMANA,
CUERPO Y
ALMA
CREACION DE
DIOS
LA VIDA COMO REGALO DE DIOS. ÉL NOS AMA. QUISO CREARNOS A
IMAGEN Y SEMEJANZA SUYA. SOMOS SERES LIBRES DOTADOS DE
MEMORIA, INTELIGENCIA, VOLUNTAD Y SENSIBILIDAD.
NECESITAMOS DE LA GRACIA. POSEEMOS OTROS TALENTOS Y
DONES QUE DIOS NOS DIO PARA DIFERENCIARNOS DE LOS DEMÁS
SERES CREADOS: SINCERIDAD, HONESTIDAD, JUSTICIA,
GENEROSIDAD, ETC. VALORES Y VIRTUDES QUE DEBO DESCUBRIR,
HACER CRECER Y MOSTRAR. SOY AMADO POR DIOS, POR MI
FAMILIA Y AMIGOS. SOY DE AMAR. SOY PERSONA Y CUERPO
SEXUADO.

SEGUNDO
NÚCLEO
MI FAMILIA
LA FAMILIA DE NAZARET, EJEMPLO DE AMOR. EL AMOR PERMITE LA
FORMACIÓN Y EL CRECIMIENTO DE LA FAMILIA. JESÚS ES NUESTRO
HERMANO. RELACIONES ENTRE HERMANOS. OBEDIENCIA Y
RESPETO HACIA LOS PADRES. DIOS ESTÁ EN ELLOS. DIOS ES
NUESTRO PADRE Y MARÍA NUESTRA MADRE. EN LA FAMILIA SE
OBSERVA Y EJEMPLIFICA LA VIDA COMO PROCESO.
TERCER
NÚCLEO
MIS AMIGOS
COMPAÑERISMO Y AMISTAD EN LA ESCUELA, EL BARRIO, EL CLUB.
DESEO SER MAYOR (PROCESO IMITATIVO).JESÚS COMO MODELO:
QUIERO SER COMO ÉL.

16. EDAD: 9 AÑOS
“JESÚS CRECIÓ, YO TAMBIEN CREZCO”
NUCLEO CONTENIDO A TRABAJAR
PRIMER NÚCLEO
SOY PERSONA
HUMANA,
CUERPO Y
ALMA
CREACION DE
DIOS
CREACIÓN DEL SER HUMANO: VARÓN Y MUJER. SÍNTESIS DE LA
CREACIÓN. EL HOMBRE COMO SER SUPERIOR DE NUESTRO
MUNDO. RECONOZCO QUE CREZCO EN UN CUERPO QUE
TAMBIÉN CRECE. CAMBIOS QUE SE VAN DANDO EN EL
CUERPO: EN LAS NIÑAS Y EN LOS VARONES. RESPETO MI
CUERPO Y EL DE LOS DEMÁS. VALORACIÓN DE SÍ MISMO Y
DEL PROPIO SEXO.
VIRTUDES Y VALORES: FORTALEZA (RESISTIR, DAR LO
MEJOR).DESCUBRIR Y DESARROLLAR LOS TALENTOS PROPIOS
Y AJENOS.

SEGUNDO NÚCLEO
MI FAMILIA
AMOR CONYUGAL. AMOR FILIAL. TESTIMONIO DE AMOR EN MAMÁ
Y EN PAPÁ. SER MAMÁ O PAPÁ. GESTACIÓN Y NACIMIENTO DE
UN BEBÉ. AHORA SOY HIJO: DEBERES Y DERECHOS QUE
TENGO EN LA FAMILIA. CHARLAMOS CON PAPÁ Y MAMÁ ( U
OTRO ADULTO SIGNIFICATIVO) DE LAS COSAS QUE NOS
PASAN.

17. TERCER NÚCLEO
MIS AMIGOS
NECESIDAD DE SER AMADO Y COMPRENDIDO. BÚSQUEDA DE LA
SEGURIDAD Y DEL APOYO EN LOS AMIGOS Y AMIGAS.
DESCUBRIMOS A JESÚS COMO AMIGO. CUALIDADES QUE
REFLEJAN LA VERDADERA AMISTAD. ACEPTACIÓN DEL OTRO.
APERTURA A OTROS GRUPOS. CONOCIÉNDOME A MÍ MISMO,
CONOZCO A LOS DEMÁS. NECESIDAD DE ESTAR CON OTROS,
DE JUGAR, TRABAJAR, CONVERSAR CON NENES O NENAS.
INTERESES COMUNES, INTERESES DIFERENTES.
VIRTUD Y VALOR. GENEROSIDAD Y RESPETO. PARTICIPACIÓN EN
TAREAS SOLIDARIAS Y COMUNITARIAS.

18. EDAD: 10 AÑOS
“JESUS Y MARIA, MIS MODELOS DE VIDA”
NUCLEO CONTENIDO A TRABAJAR
PRIMER NÚCLEO
SOY PERSONA
HUMANA,
CUERPO Y
ALMA
CREACION DE DIOS
PREPARACIÓN PARA LA PUBERTAD. CARACTERÍSTICAS DE ESTA
ETAPA: BIOLÓGICAS, PSICOLÓGICAS, CULTURALES. ME
AFIRMO EN MI SER VARÓN O MUJER. RESPETO MI CUERPO
HASTA HABLAR DE ÉL.
VIRTUDES Y VALORES: CASTIDAD. PUREZA. TEMPLANZA .
ORIGINALIDAD Y VALORACIÓN DE CADA CUERPO Y LA
RIQUEZA QUE DE ESO SE DERIVA.

SEGUNDO NÚCLEO
MI FAMILIA
CONFÍO EN MIS PADRES. IDENTIFICACIÓN CON LAS NORMAS
QUE SE IMPONEN EN LA FAMILIA. RELACIÓN ENTRE LOS
PADRES E HIJOS. JESÚS AMABA Y RESPETABA SUS PADRES.
ACIERTOS Y DIFICULTADES EN LAS RELACIONES ENTRE
PADRES E HIJOS. NECESIDAD DE LA COMPRENSIÓN MUTUA.
EL AMOR, EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA. TENGO COMO
MODELOS A LOS JÓVENES, ADULTOS Y ANCIANOS, SOBRE
TODO, A MIS PADRES Y DOCENTES PORQUE EL TESTIMONIO
DE LA VIDA Y SU VALOR, TANTO EN LA FAMILIA CUANTO EN
LE VIDA CONSAGRADA SÓLO A DIOS.

19. TERCER NÚCLEO
MIS AMIGOS
SOY UN SER SOCIABLE, SERVICIAL: COLABORAR ME HACE
CREER.
VIRTUD Y VALOR: AMISTAD
NECESITO SER ÚTIL A LOS DEMÁS. ELECCIÓN DEL AMIGO O
AMIGA. CUALIDADES. BÚSQUEDA DE MODELOS QUE
ENCARNEN ESTAS CUALIDADES. EN LA COMUNIDAD EN QUE
VIVO ENCUENTRO ADULTOS, PERSONAS A LAS QUE ADMIRO
POR SUS CUALIDADES.
VIRTUDES Y VALORES: JUSTICIA. PACIENCIA. SOLIDARIDAD.

20. EDAD: 11 AÑOS
“JESUS ME ACOMPAÑA EN EL CAMINO,
ME MUESTRO TAL CUAL SOY”
NUCLEO CONTENIDO A TRABAJAR
PRIMER
NÚCLEO
SOY
PERSONA
HUMANA,
CUERPO Y
ALMA
CREACION
DE DIOS
EL CUERPO VA CAMBIANDO, AUNQUE NO EN TODOS A LA MISMA EDAD.
CAMBIOS CORPORALES Y FISIOLÓGICOS TANTO EN EL VARÓN
COMO EN LA MUJER. EL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO Y
MASCULINO, OBRA MARAVILLOSA DE DIOS. HIGIENE Y CUIDADO
DEL CUERPO. EL BUEN SENTIDO DE LOS CAMBIOS DEL CUERPO. LA
BELLEZA DEL CUERPO HUMANO, EXTERIOR E INTERIOR. LA
PUBERTAD COMO UN CAMINO HACIA LA ADOLESCENCIA. SOY
VARÓN. SOY MUJER. APRENDO A ACEPTARME COMO SOY Y ME
EDUCO MEJOR PARA EL FUTURO. LA TEMPLANZA. PORNOGRAFÍA Y
EROTISMO COMO UTILIZACIÓN O NEGACIÓN DEL VERDADERO
SENTIDO DE LA SEXUALIDAD.
VIRTUDES Y VALORES: PUDOR. CASTIDAD .
CAPACIDAD DE MANIFESTAR LA PROPIA AFECTIVIDAD. LA VIDA QUE SE
PROTEGE Y PROMUEVE DESDE LOS ASPECTOS BIOLÓGICOS
BÁSICOS.

SEGUNDO
NÚCLEO
MI FAMILIA
NECESIDAD DE SER COMPRENDIDO. MÁS ALLÁ DE LAS DIFICULTADES
SOY IMPORTANTE PARA MI FAMILIA Y ELLA ME SIGUE APOYANDO.
LOS CAMBIOS EMOCIONALES DEL PÚBER. RESPETO POR LA
INTIMIDAD, TAMBIÉN EN LA FAMILIA. EL PÚBER Y LA RELACIÓN CON
LOS ADULTOS. SI YO CREZCO Y MADURO, TAMBIÉN CRECEN MIS
PADRES.

21. TERCER
NÚCLEO
MIS AMIGOS
SOY Y ME SIENTO ÚTIL. ACEPTACIÓN DE SÍ MISMO Y ACEPTACIÓN DE
LO QUE CADA UNO ES CAPAZ DE APORTAR A LOS DEMÁS.
VIRTUD: PUREZA.
VERDADERO SENTIDO DE LA AMISTAD, DE LA GENEROSIDAD CON
LOS DEMÁS. JESÚS, EL GRAN AMIGO Y CONFIDENTE DEL PÚBER.
DESCUBRO LA ALEGRÍA Y EL DOLOR DE OTROS NIÑOS.

22. EDAD: 12 AÑOS
“¿QUIEN SOY? BUSCO MI IDENTIDAD
Y VOY GESTANDO EL PROYECTO DE VIDA
QUE DIOS TIENE PARA MÍ”
NUCLEO CONTENIDO A TRABAJAR
PRIMER NÚCLEO
SOY PERSONA
HUMANA,
CUERPO Y
ALMA
CREACION DE DIOS
REVISIÓN PROFUNDA DE LOS CONCEPTOS VISTOS HASTA EL
PRESENTE. DESARROLLO Y CRECIMIENTO ADOLESCENTE.
RESPUESTAS PSICOFÍSICAS Y ESPIRITUALES FRENTE A LOS
CAMBIOS PROFUNDOS DE ESTA ETAPA.
DIFERENCIA ENTRE SEXUALIDAD Y GENITALIDAD. DIFERENCIA
ENTRE IMPULSO SEXUAL, INSTINTO SEXUAL Y TENDENCIA AL
AMOR. CURIOSIDAD Y RIESGOS.
VIRTUDES: CASTIDAD. PUREZA. TEMPLANZA .
VERDADERO SENTIDO DEL AMOR HUMANO. AUTO-TRASCENDENCIA
PROGRESIVA DE LA SEXUALIDAD. SÓLO PUEDO TRASCENDER,
ABRIRME A LOS DEMÁS, DESDE EL CONOCIMIENTO Y
ACEPTACIÓN PROFUNDA DE MÍ MISMO Y DE LOS DEMÁS.

23. SEGUNDO NÚCLEO
MI FAMILIA
FUNCIÓN SOCIAL DEL MATRIMONIO Y LA FAMILIA. UNIÓN
CONYUGAL Y AMOR FECUNDO. EL MATRIMONIO COMO
SACRAMENTO. FINES Y DEBERES. EL AMOR COMO FUNCIÓN Y
MISIÓN DE LA FAMILIA CRISTIANA EN EL PLAN DE DIOS.
CONSERVAR Y TRANSMITIR LA VIDA. LA GESTACIÓN DE UN
HIJO REQUIERE EL APORTE, LA PRESENCIA Y EL CUIDADO
CONTINUO DEL PADRE Y LA MADRE. RELACIONES SEXUALES.
FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y PARTO. FIDELIDAD.
TERCER NÚCLEO
MIS AMIGOS
LOS JÓVENES SE COMPLEMENTAN. LA ATRACCIÓN POR EL SEXO
OPUESTO. EL AMOR ENTRE LOS JÓVENES. AMOR. AMISTAD.
LAS VIRTUDES QUE ORDENAN LA SEXUALIDAD Y
ENNOBLECEN EL CUERPO. CIRCUNSTANCIAS QUE NO
PERMITEN EL DESARROLLO DEL VERDADERO AMOR: FALTA
DE PUDOR, CONFUSIÓN DEL PLACER CON LA FELICIDAD, ETC.
RELACIONES PREMATRIMONIALES. SOLIDARIDAD CON LOS
DEMÁS. EL RECONOCIMIENTO Y LA ACEPTACIÓN DEL OTRO.
PREJUICIOS. IGUALES PERO DIFERENTES. LA
DISCRIMINACIÓN: DIFERENTES TIPOS. RESPETO Y
VALORACIÓN DEL OTRO. APERTURA. DIÁLOGO. LA APERTURA
HACIA LA SOCIEDAD: RELACIONES Y VÍNCULOS
INTERPERSONALES E INTERGRUPALES

24. EDAD: 13 AÑOS
“VOY MADURANDO, ME ACEPTO
Y PUEDO ABRIRME MEJOR
AL ENCUENTRO CON EL OTRO”
NUCLEO CONTENIDO A TRABAJAR
PRIMER NÚCLEO
SOY PERSONA
HUMANA,
CUERPO Y
ALMA
CREACION DE
DIOS
LA MADURACIÓN COMO PROCESO. REVISIÓN Y PROFUNDIZACIÓN DE
LOS TEMAS DADOS. ETAPAS NATURALES DEL DESCUBRIMIENTO
DEL PROPIO SEXO Y DEL SEXO COMPLEMENTARIO: EL SÓLO
INSTINTO, ETAPA DEL TIPO IDEAL, ETAPA ELECTIVA.
APRENDIZAJE DEL CICLO DE FECUNDIDAD DE LA MUJER.
CRITERIOS POR LOS QUE SE ELIGE PAREJA. NOVIAZGO.
PREPARACIÓN AL MATRIMONIO. DESVIACIONES SEXUALES.
ENFERMEDADES: BULIMIA Y ANOREXIA, LAS TRANSMISIÓN
SEXUAL, LA DROGADICCIÓN Y EL ALCOHOLISMO. LOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN SOCIAL. ACTORES PENSANTES, EN UN
MUNDO COMPLICADO Y CONFUSO.

SEGUNDO
NÚCLEO
MI FAMILIA
LA FAMILIA NOS AYUDA A CRECER COMO PERSONAS. EL DIÁLOGO,
LA CONFIANZA Y SEMEJANZAS CON LA QUE RECIBIMOS EN LA
ESCUELA. NUESTROS PADRES COMO TALES Y NO COMO SIMPLES
AMIGOS O COMPAÑEROS ESPORÁDICOS DE RUTA. GESTANDO
NUESTRO PROYECTO DE VIDA, CONFRONTAMOS CON NUESTROS
PADRES SUS EXPERIENCIAS. ORIENTACIÓN VOCACIONAL.

25. TERCER NÚCLEO
MIS AMIGOS
COMO ADOLESCENTE ME INTEGRO Y COMPROMETO EN LA
SOCIEDAD. DIÁLOGO CON LOS DEMÁS Y ME ABRO A
ELLOS. PIENSO EN OTROS. AFIANZO MI JUICIO CRÍTICO
SÓLIDAMENTE FUNDAMENTADO Y MIS OPCIONES
LIBRES. EL NOVIAZGO NO ME APARTA DE LOS OTROS NI
DE MIS RESPONSABILIDADES. NUESTRAS DIVERSIONES Y
PASATIEMPOS: UN APORTE MÁS PARA EL CRECIMIENTO Y
LA MADUREZ. DIVERSIÓN Y CONSUMO.

26. EDAD: 14 AÑOS
“A IMAGEN DE LA FAMILIA DE NAZARET,
LOS HOMBRES PODEMOS
CONSTITUIIR UNA COMUNIDAD DE AMOR”
NUCLEO CONTENIDO A TRABAJAR
PRIMER NÚCLEO
SOY PERSONA
HUMANA,
CUERPO Y
ALMA
CREACION DE
DIOS
AMOR, RESPONSABILIDAD Y FELICIDAD. METAS EN LA VIDA. LA
TOMA DE DECISIONES. LA VOCACIÓN. DIFERENTES FORMAS
DE CONCRETARLA. DIFERENTES ESTILOS DE VIDA. LA
PREPARACIÓN RESPONSABLE PARA EL ESTILO DE VIDA QUE
DESEAMOS REALIZAR. SE CONCRETAN DECISIONES:
DECISIONES CLAVES. ERRORES. ACTITUD ANTE LAS
EQUIVOCACIONES. CÓMO USAR DE ELLAS PARA NUESTRO
CRECIMIENTO. MATRIMONIO. PATERNIDAD RESPONSABLE.
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS Y ABORTIVOS. LA EDUCACIÓN DE
LOS HIJOS. LA RESPONSABILIDAD QUE ENCIERRA EL
MATRIMONIO. VIDA CONSAGRADA. CELIBATO.

SEGUNDO
NÚCLEO
MI FAMILIA
NUESTROS PADRES COMPARTEN NUESTRAS DUDAS Y TEMORES.
ELLOS TAMBIÉN SE EQUIVOCARON Y SE EQUIVOCAN. CON
ESFUERZO Y RESPONSABILIDAD, PODEMOS SUPERAR Y
MEJORAR EL MODELO DE FAMILIA QUE TENEMOS.
VIRTUDES Y VALORES A TRABAJAR: RESPETO A LOS MAYORES
(SABIDURIA). RESPONSABILIDAD (DE AQUELLO QUE HAGAMOS
DE NUESTRA VIDA)

27. TERCER NÚCLEO
MIS AMIGOS
DESDE MI PERSONA QUE MADURA, MIRO A LOS OTROS Y LA
SOCIEDAD EN LA QUE ME INSERTO. OBSERVO
REFLEXIVAMENTE LA CULTURA: PROPONGO CAMBIOS.
PARTICIPO. INTENTO SERVIR A DIOS DESDE EL LUGAR,
DESDE LO QUE SOY Y DESDE LO QUE QUIERO SER. MIS
AMIGOS ME AYUDAN A CONCRETAR LOS IDEALES
SEGUIMOS CRECIENDO JUNTOS. EL OCIO Y EL TIEMPO
LIBRE.

28. CONTENIDOS PARA TRABAJAR CON LOS PADRES
MODULO 1
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
SEXUAL
-ASPECTOS DE LA EDUCACIÓN
SEXUAL Y PSICOLÓGICO.
-CONDICIONANTES CULTURALES DE
SEXUALIDAD.
-SEXUALIDAD Y “GENERO”.
-ROL DE LOS PADRES EN LA
EDUCACIÓN PARA EL AMOR DE SUS
HIJOS.
-LA EDUCACIÓN Y SU PAPEL COMO
CO-EDUCADORES EN ESE ÁMBITO.
-LA DOCTRINA DE LA IGLESIA
REFERIDA A ESTAS FORMAS.
MODULO 2
NUESTROS HIJOS CRECEN SANOS
- NOCIONES GENERALES SOBRE LAS
CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE CADA ETAPA.
- LOS JUEGOS.
- EL LENGUAJE.
- LA SEXUALIDAD.
- LA RELACIÓN CON LOS PARES.
- IMPORTANCIA DE LOS PADRES, LA FAMILIA Y EL
ENTORNO EN LA FORMACIÓN DE UNA
PERSONALIDAD SANA.
- LA RIQUEZA DEL DIALOGO EN EL PROCESO
FORMATIVO.
- ROL DE LA ESCUELA.
- PROPUESTA DE ACT. EN DISTINTAS ETAPAS DE
LA VIDA: INDEPENDENCIA, SOLIDARIDAD,
RESPONSABILIDAD
- LOS PADRES Y EL GRUPO DE AMIGOS.
- LOS LIMITES.
- LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN (M.C.S)


PADRES

29. MODULO 3.
NUESTRAS CARACTERÍSTICAS
EVOLUTIVAS
- LAS ALERGIAS Y LAS PENAS DE LA
EDAD ADULTA.
- NUESTRAS RESPONSABILIDADES.
- LA FAMILIA Y EL TRABAJO COMO
MEDIOS DE REALIZACIÓN PERSONAL.
- EL ESPARCIMIENTO.
- LOS ANCIANOS Y SU
- INSERCIÓN EN EL NÚCLEO FAMILIAR.
- EL GRUPO DE AMIGOS.
- NUESTRA FE.
MODULO 4.
ALGUNOS CONCEPTOS
SOBRE BIOÉTICA.
- LA VIDA Y LA MUERTE.
- LA ENFERMEDAD, EL DOLOR,
EL SUFRIMIENTO. SU SENTIDO EN
LA VIDA DEL CRISTIANO.
- LA DEFENSA DE LA VIDA POR
NACER Y DE LA VIDA QUE
TERMINA.
- LA FECUNDACIÓN ASISTIDA.
MATRIMONIO
(TESTIMONIO)
PADRE POBLET

30. CONTENIDOS PARA TRABAJAR CON LOS DOCENTES
O AGENTES DE PASTORAL
MODULO 1 MODULO 2
FUNDAMENTOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
- LOS ASPECTOS TEOLÓGICOS,
PASTORALES, FILOSÓFICOS Y
PSICOLÓGICOS QUE
FUNDAMENTAN LA EDUCACIÓN
SEXUAL EN NUESTRAS
COMUNIDADES CATÓLICAS.
- VALORACIÓN ÉTICA DE LAS
TEORÍAS EN AUGE EN LA
ACTUALIDAD.
- LAS CORRESPONDIENTES
DEFINICIONES DE LA IGLESIA
DESDE SU MAGISTERIO.
- ¿CÓMO PLANIFICAR UN ENCUENTRO?
NOCIONES GENERALES Y EXPERIENCIAS
EN TALLERES, SEMINARIOS …
- ¿QUÉ SON Y CÓMO SE PLANIFICAN LOS TEMAS
TRANSVERSALES?
-NOCIONES GENERALES SOBRE DINÁMICAS DE
GRUPO: LIDERAZGO, ROLES, IMPLICANCIA EN
LA TAREA.
-EXPERIMENTACIÓN DE DIVERSAS TÉCNICAS
GRUPALES.
- EVALUACIÓN DE TAREAS.

31. MODULO 3
NOCIONES FUNDAMENTALES DE
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA.
-Nuevas concepciones en torno al
desarrollo:
Funciones cognitivas,
Pscicomotricidad, Afectividad.
Desde la gestación hasta la
ancianidad.
-El desarrollo moral: Conciencia
Ley natural
- La influencia social Los valores
vividos y ejemplaridad.
- La formación de la personalidad.
- Los procesos de socialización.
Acción de la familia.
La escuela.
El medio social en gral.
MODULO 4
EL DESARROLLO PLENAMENTE HUMANO DE
LA SEXUALIDAD.
- EDUCACIÓN PARA EL AMOR Y LA
CASTIDAD.
- TRASTORNOS.
- NOVIAZGO.
- MATRIMONIO: RELACIÓN CON LAS
DISTINTAS ETAPAS DE LA VIDA.
- PATERNIDAD RESPONSABLE.
- FAMILIA
- MÉTODOS NATURALES DE
PLANIFICACIÓN FAMILIAR.
- CONTRACEPCIÓN Y ABORTO.
- MÉTODOS ARTIFICIALES DE
PROCREACIÓN.
SACERDOCIO Y VIDA CONSAGRADA.

32. MODULO 5
BIOÉTICA
NOCIONES FUNDAMENTALES.
- LA DIGNIDAD DE LA VIDA Y DE LA
MUERTE.
- LA DEFENSA DE LA VIDA POR NACER
Y DE LA VIDA QUE TERMINA.
- CONTRACEPCIÓN.
- EUTANASIA.
-SENTIDO CRISTIANO DEL DOLOR Y
EL SUFRIMIENTO.
-VALORACIÓN ÉTICA DE LA LEY
POSITIVA

33. PROYECTO “EDUCACIÓN
PARA EL AMOR”
CARTILLA N° 1
ALUMNOS ENTRE 6 Y 8 AÑOS

34. LA CREACIÓN

BIBLIA LIBRO DEL GÉNESIS
Gn 1,1-4 Gn 2,4b- 3,24
PRIMER RELATO DE LA CREACIÓN
LA SECUENCIA COMIENZA CON LA
CREACIÓN DE LA LUZ, EL FIRMAMENTO
… Y CULMINA SU OBRA CREANDO AL
HOMBRE Y A LA MUJER A SU IMAGEN Y
SEMEJANZA.
IMPLICA QUE TIENE UNA RELACIÓN
ESPECIAL CON ELLOS … RELACIÓN
QUE NO SE DA CON EL RESTO DE LA
CREACIÓN. INDICA SOBERANÍA,
FUENTE DE PODER SOBRE EL
UNIVERSO QUE LE VIENE DE DIOS.
REPITE DE OTRO MODO EL TEMA DE LA
CREACIÓN DEL HOMBRE: “ ENTONCES DIOS
MODELÓ AL HOMBRE CON ARCILLA DEL SUELO
Y SOPLÓ EN SU NARIZ UN ALIENTO DE VIDA. ASÍ
EL HOMBRE SE CONVIRTIÓ EN UN SER
VIVIENTE”.
… DIOS PLANTÓ UN JARDÍN Y ALLÍ COLOCÓ AL
SH. LE PROPORCIONÓ TODA CLASE DE ÁRBOLES
PARA QUE SE ALIMENTARA, PERO LE IMPUSO
UNA PROHIBICIÓN: NO COMER DEL ÁRBOL DEL
CONOCIMIENTO DEL BIEN Y DEL MAL.
A DIFERENCIA DE LOS ANIMALES, EL SH TIENE
ALMA ESPIRITUAL, SIGNIFICADA POR EL
ALIENTO DE DIOS.
DIOS ES QUIEN IMPONE AL SH EL ORDEN MORAL, DIOS ES QUIEN IMPONE AL SH EL ORDEN MORAL,
ÉL NO ES AUTÓNOMO, NO CREA LA LEY, LA ÉL NO ES AUTÓNOMO, NO CREA LA LEY, LA
DESCUBREDESCUBRE.
SEGUNDO RELATO DE LA CREACIÓN

35. LUEGO CREÓ A LOS ANIMALES, AVES Y SE
LOS DIO AL HOMBRE PARA QUE LES
IMPUSIERA NOMBRE (SIGNO DE SU
DOMINIO) Y SE SIRVIERA DE ELLOS.
PERO COMO EL HOMBRE ESTABA SOLO,
DE SU CARNE Y DE SUS HUESOS CREÓ A
LA MUJER BUSCÁNDOLE UNA AYUDA
ADECUADA.
MÁS ADELANTE APARECE LA TENSIÓN, EL
H Y LA M DESOYERON EL MANDATO Y
COMIERON DEL FRUTO PROHIBIDO.
LA PAREJA QUE DIOS HABÍA
CONSTRUIDO SOBRE UNA SOLIDARIDAD
PERFECTA , MODELO DE UNIDAD Y
COMPENETRACIÓN, AHORA POR EL
PECADO ESTÁ RESQUEBRAJADA EN SU
BASE.
POR ESTA RAZÓN, LA SEXUALIDAD HA
SIDO CONSIDERADA COMO ALGO
OBSCURO E IMPURO
ESTO MANIFIESTA LA
IDENTIDAD DE NATURALEZA
DEL H Y LA M, Y A LA VEZ, LA
DIFERENCIA Y LA
COMPLEMENTARIEDAD DE LOS
SEXOS.
LA TRANSGRESIÓN DE LA LEY NOS
MUESTRA LA OTRA CARA DE LA
CONDICIÓN HUMANA. DESPUÉS DE
HABER PECADO ELLOS
DESCUBRIERON QUE ESTABAN
DESNUDOS. EN LA CONCIENCIA DE
SU DESNUDEZ APARECE EL
DESEQUILIBRIO QUE EL PECADO
INTRODUCE EN LA NATURALEZA DEL
SH
PERO DIOS EN SU AMOR INFINITO,
NOS HA REDIMIDO DEL PECADO POR
LA MUERTE Y RESURRECCIÓN DE SU
HIJO JESUCRISTO

36. LA VIDA COMO DON DE DIOS
CREAR ES HACER ALGO DE LA NADA
DIOS PRINCIPIO DEL SER DE LAS COSAS
POR ESO EL MUNDO ES CRIATURA
PODER INFINITO
SE ORDENA A DIOS COMO:
PRINCIPIO DEL CUAL DEPENDE FIN HACIA EL CUAL SE ORIENTA
EL S H LLEVA EN SU SER ALIENTO DE DIOS
LO CONVIERTE EN SER VIVIENTE
LO HACE CAPAZ DE COMPRENDER EL SENTIDO DE LA VIDA INVIOLABLE
RESPETADA
DESDE LA FECUNDACIÓN NUEVA VIDA SER INDIVIDUAL
ÚNICO E IRREPETIBLE
ES NUESTRO DEBER CONSERVARLA , CUIDAR LA
SALUD, PROCURAR EL SUSTENTO, LA SANA ALIMENTACIÓN, VESTIMENTAS ADECUADAS,
VIVIENDA DIGNA Y ESTIMULANTE RECREACIÓN
ES CAUSA PERMANENTE DEL SER PROVIDENCIA

37. EL SER HUMANO CREADO A
IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS
LO DISTINGUE DEL RESTO DE LA CREACIÓN
SE IDENTIFICA CON LA NATURALEZA RACIONAL Y LIBRE (CONCIENTE Y DUEÑA DE SÍ MISMA
LE ES DADA TAMBIÉN COMO TAREA PARA QUE CON SU OBRAR LIBRE
LA ACTUALICE CONTINUAMENTE OBRANDO EL BIEN Y EVITANDO EL MAL
PARA ELLO TIENE
CONCIENCIA
QUE LE PERMITE DESCUBRIR
LA LEY QUE LE ADVIERTE SOBRE EL VALOR MORAL DE SUS ACCIONES
Y DE ELLO SE DERIVAN
DIMENSIONES CONSECUENCIAS

38. IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS EN SU
DIMENSIÓN PERSONAL Y SOCIAL
LA LIBERTAD LA DIGNIDAD RESPETO POR LOS DEMÁS
COMPONENTE
ESENCIAL DEL H
Y LA M
DA SIGNIFICADO A
SU EXISTENCIA Y
CARACTERIZA EL
OBRAR HUMANO
CAPACIDAD DE LAS
PERSONAS DE ELEGIR
ASUMIENDO RAZONES
Y CONOCIMIENTO PARA
OBRAR. NO SE EXPLICA
SIN INTELIGENCIA
DEVIENE DE SER
“IMAGEN Y SEMEJANZA
DE DIOS”.
DON PRECIOSO
QUE EL SH POSEE
FUNDAMENTO DE LA
IGUALDAD DE TODOS
LOS SERES
HUMANOS ENTRE SÍ
NO DISCRIMINACIÓN
LA FE CRISTIANA ESTÁ
ESTRECHAMENTE
LIGADA AL CONCEPTO
DE DIGNIDAD HUMANA
LE VIENE AL H
POR SER HIJO DE
DIOS
AL OTRO NO SE LE PUEDE
IMPONER POR LA FUERZA
LO QUE CADA UNO
CONSIDERA BUENO PARA SÍ
TENER EN CUENTA LOS
DESEOS Y LAS
NECESIDADES DEL
OTRO

39. DIOS AL CREAR AL H LE OTORGA UNA DIMENSIÓN SOCIAL PARA QUE SE RELACIONE
CON LOS DEMÁS CONSIDERANDO AL PRÓJIMO COMO EL OTRO YO
EL MODELO DE COMUNIÓN DE PERSONAS SE DA EN DIOS MISMO, EL PADRE-EL
HIJO-EL ESPÍRITU SANTO SE AMAN ENTRE SÍ
EN ESTA RELACIÓN DE AMOR: HAY UN PRINCIPIO, UNA LLEGADA Y UN PORVENIR
ACERCAMIENTO AL OTRO.
GRATUIDAD DE AMOR
ACOGIDA DEL OTRO
GRATUIDAD DE DEJARSE AMAR
VIVIR EN
COMUNIÓN CON EL
OTRO.
PARA VIVIR EN ARMONÍA HAY QUE SUPERAR LOS EGOÍSMOS Y EL AMOR PROPIOPARA VIVIR EN ARMONÍA HAY QUE SUPERAR LOS EGOÍSMOS Y EL AMOR PROPIO
LA IMAGEN DE DIOS Y SU DIMENSIÓN CÓSMICA
DIOS HA
CONCEDIDO AL
H EL SEÑORÍO
SOBRE EL
UNIVERSO
REQUIERE
SABIDURÍA
PRUDENCIA
FIDELIDAD
Y EXCLUYE
EGOÍSMO
FALTA DE REFLEXIÓN

40. LA IMAGEN DE DIOS Y SU DIMENSIÓN ACTIVO
CREATIVA
DIOS HA DOTADO AL SH DE:
INTELIGENCIA
HABILIDADES
PARA QUE
CONTRIBUYA
A
COMPLETAR
LA OBRA DE
LA
CREACIÓN
CON
RESPONSABILIDAD
ESFUERZO
TRABAJO
ES UN DERECHO Y UN DEBER DE TODAS LAS PERSONAS. LAS PERFECCIONA. Y TANTO EL
INDIVIDUAL COMO EL COLECTIVO RESULTAN DE PROVECHO PARA LA SOCIEDAD.
DESARROLLO DE LA CONCIENCIA MORAL
EL SH TIENE CONCIENCIA SENSITIVA-MORAL- INTELECTUAL
LE PERMITE REALIZAR UN
JUICIO TEÓRICO AL
REFLEXIONAR SOBRE LOS
DATOS QUE LO CONDUCEN
A LA VERDAD
ANTES O DESPUÉS DE CADA
ACCIÓN EL SH REFLEXIONA
SOBRE ESE ACTO Y
ADVIERTE SOBRE SU
BONDAD O MALICIA
A ESTE JUICIO
PRÁCTICO SE LE
LLAMA
CONCIENCIA
MORAL.

41. LA CONCIENCIA ES EL LUGAR AL QUE EL SH RECURRE PARA CONDUCIRSE DIGNAMENTE
EN EL ANTIGUO TESTAMENTO CASI NO APARECE
EL TÉRMINO CONCIENCIA, SE EMPLEA EN SU
LUGAR CORAZÓN. JB. 27,6: PROV. 21,2
EN EL NUEVO TESTAMENTO EN CAMBIO
APARECEN LOS DOS TÉRMINOS: CONCIENCIA Y
CORAZÓN. II COR. 4,2
LA CONCIENCIA NO COMIENZA EN UN PUNTO CERO
EL H TIENE QUE DESARROLLARLA PARA HALLAR EN ELLA ESA LEY QUE DIOS LE IMPRIMIÓ
SU PAPEL FUNDAMENTAL DEMANDA UNA PERMANENTE FORMACIÓN PARA LOGRAR NO
SOLO SU DESARROLLO SINO TAMBIÉN SU ELEVADA PERFECCIÓN
PORQUE
COMO NORMA SUBJETIVA DEL OBRAR MORAL PUEDE EQUIVOCARSE
PARA UNA BUENA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA ES CONVENIENTE TENER EN CUENTA
CINCO REGLAS:
1-TOMAR EL TIEMPO SUFICIENTE PARA MADURAR LAS OPINIONES. NO SIEMPRE EL PRIMER
IMPULSO ES EL MEJOR.
2-LUEGO DE ANALIZAR CADA PROBLEMA PREGUNTARSE CUÁLES SERÍAN LAS
REPERCUSIONES QUE PUDIERAN SUCEDERSE.
3-OBSERVAR EN QUÉ MEDIDA RESULTAN ÚTILES PARA LOS DEMÁS Y VER SI RESPONDEN
AL MANDAMIENTO DEL AMOR AL PRÓJIMO.
4-CONFRONTAR CON LAS IDEAS DE OTROS A TRAVÉS DEL DIÁLOGO, ORIENTARSE CON LA
AYUDA DE LA BIBLIA Y CON LOS CONSEJOS DE LA IGLESIA .
5-PEDIR A DIOS EN LA ORACIÓN NOS CONCEDA LA LUZ PARA UNA RECTA COMPRENSIÓN Y
DECISIÓN.

42. EL CUERPO HUMANO
SH UNIDAD DE CUERPO Y ALMA ESPIRITUAL
COMIENZA, CAMBIA, SE DESARROLLA, CRECE, PERCIBE SENSACIONES Y
MOVIMIENTOS Y PUEDE SER CONDUCIDO POR MEDIO DE LA VOLUNTAD
SE COMUNICA A TRAVÉS DEL CUERPO
VERBAL NO VERBAL
LAS CARICIAS Y LOS BESOS SON MODOS DE DECIRLE ALGO AL OTRO; ENTRE
FAMILIARES, AMIGOS, NOVIOS, ESPOSOS
LAS MANIFESTACIONES AFECTIVAS SEXUADAS ENTRE NOVIOS Y LAS AFECTIVAS Y LAS
PROPIAS DE LOS ACTOS CONYUGALES DEBEN REALIZARSE SIEMPRE CON
GENEROSIDAD, DE COMÚN ACUERDO, Y ATENDIENDO A NO INCOMODAR O FALTAR EL
RESPETO A LA PAREJA. EN DIÁLOGO CON SINCERIDAD Y RESPETO; NO POR EGOÍSMO.
LA CORPOREIDAD DEL SH ES PARTE DE LA PERSONA
INTEGRA ESA UNIDAD ÚNICA E IRREPETIBLE QUE ES CADA VIDA HUMANA
SAN PABLO CUERPO ES TEMPLO DEL ESPÍRITU SANTO

43. LA FAMILIA
INSTITUCIÓN FUNDAMENTAL
PARA LA VIDA DE TODA LA
SOCIEDAD
ES RECONOCIDA EN SU IDENTIDAD PARTIENDO
DEL MATRIMONIO COMO BASE DE LA
INSTITUCIÓN FAMILIAR.
CONSTITUYE LA 1° SOCIEDAD HUMANACONSTITUYE LA 1° SOCIEDAD HUMANA
MATRIMONIO ALIANZA ENTRE EL HOMBRE Y LA MUJER
CONSORCIO PARA
TODA LA VIDA
FUNDADO Y
ALIMENTADO EN
EL AMOR MUTUO
SE HACE POSIBLE
DAR LA VIDA A LOS
HIJOS
FAMILIA
PRESTA SEGURIDAD AFECTIVA Y GARANTIZA LA UNIDAD EN EL PROCESO DE
INTEGRACIÓN SOCIAL
ENCUENTRO QUE CONTIENE Y DA SOSTÉN, TENDIENDO A SANAR LAS
HERIDAS PRODUCIDAS POR LOS ESCOLLOS DE LA VIDA
RELACIONES
ABUELOS: APORTAN SABIDURÍA, FRUTO DE LA EXPERIENCIA VIVIDA
NIÑOS: RENUEVAN EL HOGAR CON SU CANDOR Y ALEGRÍA.
JÓVENES: FORTALECEN LA ESPERANZA CON SU APUESTA AL FUTURO

44. LA FAMILIA CIMENTADA EN EL MATRIMONIO ES RECONOCIDA JURÍDICAMENTE COMO
INSTITUCIÓN ESTABLE
PARA LA DDH DE LA ONU ES EL ELEMENTO NATURAL Y FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD
Y TIENE EL DERECHO A SER PROTEGIDA POR LA SOCIEDAD Y EL ESTADO
LA SANTA SEDE (1983)
CARTA MAGNA DE LOS DERECHOS DE LA FAMILIA
# CONTRAER MATRIMONIO Y FORMAR UNA FAMILIA
# PATERNIDAD RESPONSABLE QUE INCUMBE A LOS
ESPOSOS
# POSEER UNA VIVIENDA DIGNA
# RESPETO A LA VIDA
# LIBERTAD RELIGIOSA
# TRABAJO COMO MEDIO DE SUSTENTO
# EJERCER UNA FUNCIÓN SOCIAL Y POLÍTICA
LOS MIEMBROS DE LA MISMA TIENEN DEBERES
# MANTENER UNA RECÍPROCA RELACIÓN DE
AMOR
# PROVEER UNA EDUCACIÓN ADECUADA A LOS
HIJOS
# ASISTIR Y ATENDER A CADA UNO DE LOS
INTEGRANTES

45. LOS “NUEVO MODELOS DE FAMILIA”
ÚLTIMOS TIEMPOS CRISIS
NUEVOS MODELOS DE FAMILIA
ESTILO DE VIDA ACTUAL
DESINTEGRA LOS ESPACIOS Y LOS TIEMPOS DEL ENCUENTRO FAMILIAR
MADRES Y PADRES SOLTEROS, UNIONES DE HECHO, DIVORCIADOS VUELTOS A CASAR,
FAMILIAS ENSAMBLADAS, HIJOS EXTRAMATRIMONIALES… CONSTITUYEN NUEVOS
NÚCLEOS FAMILIARES ALEJADOS DEL MODELO DE LA SAGRADA FAMILIA DE NAZARET
REALIDADES FAMILIARES QUE MERECEN RESPETO Y COMPRENSIÓN
NO SON MODÉLICAS
LA FAMILIA SE FUNDA SOBRE EL AMOR Y CONSAGRACIÓN DE UN VARÓN Y UNA MUJER
UNIDOS EN MATRIMONIO CON EL FIN DE CRECER EN EL AMOR Y DONAR VIDA EN LA
PROCREACIÓN
DESAFÍO
SORTEAR LAS DIFICULTADES PARA QUE LA FAMILIA SE
CONFIGURE COMO ESPACIO DE AMOR, DE EDUCACIÓN, DE
ENCUENTRO, Y DE CONTENCIÓN AFECTIVA Y COMO LUGAR
DONDE SE FORMA Y SE POTENCIA A LA PERSONA PARA LUEGO
DESARROLLAR SU PROPIO PROYECTO DE VIDA

46. SE TRATA DE
PROPONER Y ANUNCIAR LOS VALORES QUE PUEDAN GENERAR NUEVAS
PERSPECTIVAS QUE SEAN ÚTILES PARA TRANSFORMAR AQUELLAS DIVERSAS
REALIDADES DE LA SOCIEDAD ACTUAL Y ESCLARECER LA VERDAD SOBRE EL
AMOR HUMANO SIN JUZGAR A LAS PERSONAS
¿CÓMO?
RESALTANDO LA FE COMO EXPERIENCIA INTEGRADORA
EXPERIMENTANDO EL AMOR AL PRÓJIMO EN EL CÓNYUGE
COMPRENDIENDO LA FIDELIDAD AL CÓNYUGE COMO FIDELIDAD A DIOS
VALORANDO EL PERDÓN
BUSCANDO LA ARMONÍA ENTRE EL EJERCICIO DE LA
AUTORIDAD Y EL AMOR DE PADRES E HIJOS
VIVIENDO LA FAMILIA CON UN CORAZÓN DE POBRE
CONSIDERANDO A LA FAMILIA COMO EL LUGAR DE COMUNIÓN DE
PERSONAS
LA FAMILIA, CUALQUIERA SEA SU REALIDAD TIENE QUE DESCUBRIR EN EL
EVANGELIO SU IDENTIDAD Y SU MISIÓN

47. EL SER HUMANO VIRTUOSO
EL SH CON SUS ACTOS
DECIDE SOBRE SÍ MISMO; REALIZA O IMPIDE LA PROPIA PERFECCIÓN
CAMINAR HACIA ELLA SE FACILITA MEDIANTE EL DESARROLLO DE LAS VIRTUDES QUE
OPTIMIZAN LA LIBERTAD Y AUMENTAN LA CAPACIDAD Y LA ENERGÍA PARA OBRAR EL BIEN
VIRTUD: DISPOSICIÓN HABITUAL Y FIRME PARA HACER EL BIEN.
SE ADQUIERE CON LA REPETICIÓN DE ACTOS BUENOS Y LIBRES
REPETICIÓN QUE ACABA GENERANDO COSTUMBRES O
HÁBITOS QUE ORIENTAN HACIA LO BUENO DE FORMA
ESPONTÁNEA, DECIDIDA Y CONCRETA
PROGRESO ARMONIOSO DE LAS CAPACIDADES HUMANAS EN ORDEN A LO ÉTICO O MORAL
LAS VIRTUDES CONSTITUYEN LA ESENCIA DEL PROGRESO ESPIRITUAL
VIRTUDES NATURALES
LAS VIRTUDES ADQUIRIDAS MEDIANTE EL ESFUERZO
DE LAS POTENCIALIDADES HUMANAS

48. LAS QUE SE RECIBEN MEDIANTE LA GRACIA COMO ESPECIAL DON DE DIOS
VIRTUDES SOBRENATURALES O (INFUSAS)
ALGUNAS PERFECCIONAN LA BÚSQUEDA DE LA VERDAD SABIDURÍA- CIENCIA
OTRAS PERFECCIONAN AL SH EN LA PRÁCTICA DEL BIEN MORAL Y SE AGLUTINAN EN
TORNO A CUATRO VIRTUDES PRINCIPALES QUE RECIBEN
EL NOMBRE DE
VIRTUDES CARDINALES
PRUDENCIA
JUSTICIA
FORTALEZA
TEMPLANZA
RECTO CONOCIMIENTO DE LO
QUE SE DEBE OBRAR.
DAR A CADA UNO LO SUYO.
DA FUERZA Y CONSTANCIA EN LA
PRÁCTICA DEL BIEN.
PREPARA AL SH PARA EL DOMINIO
DE LOS INSTINTOS QUE VAN
CONTRA EL EQUILIBRIO DE SU
PROPIA NATURALEZA.
LAS CUATRO VIRTUDES CARDINALES EXPRESAN CUATRO CONDICIONES NECESARIAS
PARA LA CONSTITUCIÓN DE CUALQUIER ACTO VIRTUOSO; PERO LA PRUDENCIA ES LA
QUE CUMPLE LA FUNCIÓN DE COMUNICAR LA FORMA MÁS PERFECTA POSIBLE A
TODA ACTITUD VIRTUOSA

49. VIRTUDES TEOLOGALES
LA VIDA VIRTUOSA, EN SU EXPRESIÓN MÁS GENUINA ES EMINENTEMENTE TEOLOGAL
EL CRISTIANO TIENE QUE ORIENTAR TODOS SUS ACTOS AL BIEN
PARA LLEVAR UNA VIDA SOBRENATURAL NECESITA TAMBIÉN OTRAS
VIRTUDES QUE SON DONES OFRECIDOS E INFUNDIDOS POR DIOS A
SUS HIJOS
ÉSTAS VIRTUDES INFUSAS NO OPERAN
INDEPENDIENTEMENTE DE LAS CAPACIDADES NATURALES,
SINO QUE LAS ASUMEN Y ENRIQUECEN
FE
ESPERANZA
CARIDAD
ORIENTAN AL ALMA HACIA DIOS
PARA RECIBIR ESTOS REGALOS
DE DIOS, EL CRISTIANO NECESITA
PARTICIPAR DE LA VIDA DIVINA
POR LA GRACIA Y EL ESPÍRITU
SANTO.
LA CARIDAD O EL AMOR
SOBRENATURAL, ES EL EJE CENTRAL
DEL ACTUAR CRISTIANO EN SU DOBLE
VERTIENTE: HACIA DIOS Y HACIA LOS
HOMBRES

50. EL DESARROLLO DE LA INTERIORIDAD
TODA CONDUCTA HUMANA NACE RELACIONADA CON VALORES, PRINCIPIOS, VIRTUDES Y
NORMAS QUE LE VIENEN ENSEÑADAS.
LA FAMILIA: 1° INSTITUCIÓN SOCIAL DONDE
SE APRENDE A CONOCER, APRECIAR Y
OBEDECER NORMAS.
EN LA ETAPA EVOLUTIVA DE LATENCIA, EL NIÑO
VA INTERNALIZANDO, DESCUBRIENDO Y
CONSTRUYENDO.
TRAS ESTE PROCESO, SE INICIA LA CONQUISTA DE UNA MORAL
PERSONAL QUE, ACOMPAÑADA POR EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD Y DE
LA RESPONSABILIDAD, SE VA ENRIQUECIENDO A LO LARGO DE LA VIDA
PARA EL LOGRO DE ESTA CAPACIDAD ES
NECESARIA LA ADQUISICIÓN PREVIA DE
LA CAPACIDAD DE ESTAR SOLO
(AUTONOMÍA) Y LA CAPACIDAD DE
ESPERA (APLAZAR IMPULSOS)
EN ESTA ETAPA SE DESARROLLA LA
CONCIENCIA PERSONAL
ENTRE EL SENTIR Y EL ACTUAR, APARECE LA
REFLEXIÓN QUE CONVIERTE EN REFLEXIVO, LIBRE,
VOLUNTARIO Y RESPONSABLE AL OBRAR HUMANO

51. SENTIMIENTOS DE PUDOR, AMISTAD Y TERNURA
EL PUDOR: SENTIMIENTO DE RECATO O RESERVA FRENTE A TODO LO QUE ATAÑE A LA
ESFERA ÍNTIMA DEL INDIVIDUO, ESPECIALMENTE A LA ESFERA SEXUAL.
MEDIO NECESARIO Y EFICAZ PARA DOMINAR LOS INSTINTOS, HACER FLORECER EL
AMOR VERDADERO E INTEGRAR LA VIDA AFECTIVO-SEXUAL EN EL MARCO ARMONIOSO
DE LA PERSONA
LA AMISTAD: AFECTO PERSONAL RECÍPROCO, PURO Y DESINTERESADO. VÉRTICE DE LA
MADURACIÓN AFECTIVA.
LA TERNURA: AMABILIDAD DEL AFECTO. EN ESTE SENTIMIENTO APARECEN
INTEGRADOS LOS IMPULSOS DE CUIDADO Y PROTECCIÓN A TODO SER VIVIENTE QUE
NOS NECESITA.
SON NECESARIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD INDIVIDUAL Y
SOCIAL.
LA SEXUALIDAD SE VERÁ ENRIQUECIDA Y COLMADA EN LA MEDIDA QUE LA PERSONA
PUEDA VIVIR ESTAS TRES CARACTERÍSTICAS PROFUNDAMENTE HUMANAS Y
CRISTIANAS

52. DISTINCIÓN ENTRE GENITALIDAD Y SEXUALIDAD
DE LA PERSONA HUMANA
GENITALIDAD
HACE REFERENCIA A LOS ÓRGANOS SEXUALES Y A SUS FUNCIONES
SEXUALIDAD
DOS FORMAS DE SER EN LA VIDA. SE CONVIERTE EN UNA FORMA DE
EXPRESIÓN, COMUNICACIÓN E INTERRELACIÓN ENTRE AMBOS SEXOS
LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL CONSIDERA LA TOTALIDAD DE LA PERSONA Y EXIGE LA
INTEGRACIÓN DE LOS ELEMENTOS BIOLÓGICOS, PSICOAFECTIVOS, SOCIALES Y
ESPIRITUALES
DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD
CAMINO, UNA INTEGRACIÓN DE LA IDENTIDAD,
UNA TAREA DE CONSTRUCCIÓN DEL YO TOTAL
PROCESO DE PERSONALIZACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DEL
SUJETO POR EL QUE SE HACE MÁS PERSONA EN LA
MEDIDA QUE SE CAPACITA PARA LA RELACIÓN
AUTÉNTICA CON LOS DEMÁS
LA IDENTIDAD SEXUAL SE ASUME, ESPECIALMENTE, AL FINAL DE LA ADOLESCENCIA Y SE
CIMIENTA EN UNA APROPIACIÓN DE LA REALIDAD EXISTENCIAL PERSONAL. DE AQUÍ LA
NECESIDAD DE QUE EL NIÑO A LO LARGO DE SU DESARROLLO TENGA MODELOS
SIGNIFICATIVOS QUE CON EL EJEMPLO DE VIDA Y LA PALABRA, LE AYUDEN A CRECER Y
MADURAR. ASÍ QUEDA FUNDAMENTADA LA RESPONSABILIDAD Y EL COMPROMISO QUE
COMPETE A PADRES Y DOCENTES.

53. CARTILLA N° 2
ALUMNOS ENTRE 9 Y 11 AÑOS

54. EDUCAR PARA EL AMOR ES RESPONSABILIDAD
DE TODOS
LA SEXUALIDAD Y LOS MANDAMIENTOS AL
SERVICIO DEL AMOR
SABER QUE DIOS NOS AMA POR LO QUE SOMOS Y QUE ESTAMOS HECHO A
SU IMAGEN Y SEMEJANZA.
LA SEXUALIDAD HUMANA FUERZA MARAVILLOSA Y CREADORA,
SIEMPRE Y CUANDO ESTÉ INTEGRADA A
LA TOTALIDAD DEL SER HUMANO
ES AQUÍ DONDE LA ESCUELA DEBE CONTRIBUIR A ESA INTEGRACIÓN
EL VALOR FUNDAMENTAL QUE AYUDA A UNA SEXUALIDAD PLENA ES
CONOCER
AMAR
y
A DIOS

55. FUNDAMENTOS
BÍBLICOS BIO-PSICOLÓGICOS ÉTICOS PEDAGÓGICOS OTROS
PLAN
CREADOR
DE DIOS
IMAGEN Y
SEMEJANZA
DE DIOS
ALIANZA
ENTRE DIOS
Y EL
HOMBRE
POR AMOR
LLAMADOS
A LA VIDA
ASPECTO
BIOLÓGICO
ASPECTO
PSICOLÓGICO
COMPLEMENTARIE-
DAD
LA DIGNIDAD
DE LA
PERSONA
HUMANA
PRECISIONE
S DEL
MARCO
CONCEPTUAL
LA FAMILIA
ES ESCUELA
DEL MÁS
RICO
HUMANO
LA
TRANSVERSALID
AD
(CURRICULAR,
SOCIAL,
INSTITUCIONAL)
INTEGRIDAD
PERSONALIZADO
EL SER
HUMANO
PROYECTO DE
VIDA
CONCIENCIA
CONOCERSE
ACOMPAÑARSE Y
GOBERNARSE
CONSIDERANDO A LA PERSONA COMO UNA UNIDAD BIO-PSICO-ESPIRITUAL Y SOCIAL,
ÚNICA E IRREPETIBLE Y TENIENDO EN CUENTA ESTOS ASPECTOS, SIGUIENDO SIEMPRE
LOS MANDAMIENTOS QUE DIOS NOS HA DADO, SIENDO SU COLABORADOR E INTÉRPRETE
DE SU VOLUNTAD, Y DESDE EL AMOR, LA CREATIVIDAD Y CON LA COLABORACIÓN DE TODA
LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DE LA FAMILIA, ES QUE PODEMOS AYUDAR A LA
CONSTRUCCIÓN INTEGRAL DE LA PERSONA.

56. CADA VEZ QUE:
VALORIZAS UN ALUMNO
PONES UN LÍMITE CON CARIÑO
MUESTRAS QUE DIOS NOS AMA
PRESENTAS LA LIBERTAD COMO LA ELECCIÓN
DE HACER EL BIEN
ERES COHERENTE ANTE LOS ALUMNOS
ESTÁS EDUCANDO EN EL AMOR …

57. EDUCAR PARA EL AMOR ES RESPONSABILIDAD
DE TODOS
PARA QUE:
 PADRES, DIRECTIVOS Y DOCENTES REFLEXIONEMOS EN LA TEMÁTICA
DEL AMOR Y LA SEXUALIDAD HUMANA.
 AYUDEMOS A LOS CHICOS A DESCUBRIR SUS FORTALEZAS Y
DEBILIDADES PERSONALES (DOMINIO DE SÍ, INTERRELACIÓN CON LOS
OTROS, VALOREN SU SEXUALIDAD COMO DON DIVINO, SE ACEPTEN
VARÓN Y MUJER Y SALGAN AL ENCUENTRO CON OTROS).
 LOS DOCENTES NOS ENTUSIASMEMOS E INVOLUCREMOS EN ESTA
TAREA.
 EMPRENDAMOS CON OPTIMISMO LA CONSTRUCCIÓN DE LAS BASES
QUE LOS CHICOS VIVAN UNA SEXUALIDAD INTEGRADA.
 CONTAGIEMOS A LOS PADRES DE QUE REFORZANDO ACTITUDES
POSITIVAS, DÍA A DÍA Y CON AFECTO, SE PREPARA A LOS HIJOS PARA LA
VIDA.

58. LA SEXUALIDAD Y LOS MANDAMIENTOS AL
SERVICIO DEL AMOR
LA SEXUALIDAD HUMANA ES UNA FUERZA MARAVILLOSA Y CREADORA, SIEMPRE Y LA SEXUALIDAD HUMANA ES UNA FUERZA MARAVILLOSA Y CREADORA, SIEMPRE Y
CUANDO ESTÉ INTEGRADA A LA TOTALIDAD DEL SER HUMANO.CUANDO ESTÉ INTEGRADA A LA TOTALIDAD DEL SER HUMANO.
ES AQUÍ DONDE LA ESCUELA DEBE CONTRIBUIR A ESA INTEGRACIÓN. EL VALOR ES AQUÍ DONDE LA ESCUELA DEBE CONTRIBUIR A ESA INTEGRACIÓN. EL VALOR
FUNDAMENTAL QUE AYUDA A UNA SEXUALIDAD PLENA ES CONOCER Y AMAR A DIOS. FUNDAMENTAL QUE AYUDA A UNA SEXUALIDAD PLENA ES CONOCER Y AMAR A DIOS.
SABER QUE DIOS NOS AMA POR LO QUE SOMOS Y QUE ESTAMOS HECHO A SU SABER QUE DIOS NOS AMA POR LO QUE SOMOS Y QUE ESTAMOS HECHO A SU
IMAGEN Y SEMEJANZA.IMAGEN Y SEMEJANZA.
FUNDAMENTOS BÍBLICOS
PLAN CREADOR DE DIOS
IMAGEN Y SEMEJANZA DE
DIOS
 ALIANZA ENTRE DIOS Y EL
HOMBRE
POR AMOR LLAMADOS A LA
VIDA
DIOS HIZO AL HOMBRE VARÓN Y MUJER COMO SU
COLABORADOR E INTÉRPRETE DE SU VOLUNTAD
EN EL CORAZÓN DEL HOMBRE HAY UNA LEY DICTADA
POR DIOS QUE SE DA A CONOCER A TRAVÉS DE LA
CONCIENCIA; CUYO CUMPLIMIENTO CONSISTE EN AMAR
A DIOS Y AL PRÓJIMO.
EL AMOR DE DIOS HACE QUE EL HOMBRE GOCE DEL
DON DE SER EL SEÑOR DE LA CREACIÓN EJERCIENDO
LA LIBERTAD DE MODO RESPONSABLE Y ACOGIENDO
EL ORDEN NATURAL EJERCIDO POR ÉL.
DIOS CREÓ AL VARÓN Y A LA MUJER CON
IDENTIDAD SEXUADA PARA DAR Y RECIBIR AMOR.
Y LES DICE: CREZCAN EN EL AMOR Y
MULTIPLÍQUENSE …

59. FUNDAMENTOS BIO-PSICOLÓGICOS
ASPECTO
BIOLÓGICO
ASPECTO
PSICOLÓGICO
COMPLEMENTA-
RIEDAD
VA MÁS ALLÁ DE LA MERA GENITALIDAD. LA MAYORÍA DE
LAS CÉLULAS DEL CUERPO SON SEXUALES: SE
DISTINGUEN POR EL CROMOSOMA SEXUAL O GONOSOMA
(XX LA MUJER Y XY EL VARÓN). EL SISTEMA HORMONAL
PRESENTA ASPECTOS TÍPICOS QUE INFLUYEN EN EL
COMPORTAMIENTO DE LA PERSONA. LA PROGRAMACIÓN
GENÉTICA Y LAS HORMONAS DETERMINAN LA APARICIÓN
DE CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS.
EN EL HOMBRE EL COMPORTAMIENTO SEXUAL NO ES UN
IMPULSO OSCURO Y CAÓTICO DOMINADO POR EL FONDO
VITAL, SINO QUE SE TRANSFORMA EN VIVENCIA, EN
DESEO HUMANO, DETERMINANDO ASÍ UNA CONDUCTA
PERSONAL MASCULINA O FEMENINA
NO HAY SUPERIORIDAD DE UN SEXO SOBRE EL OTRO,
SINO QUE SON DIFERENTES PARA COMPLEMENTARSE,
SON SOCIALMENTE INTEGRABLES Y MUTUAMENTE
ENRIQUECEDORES.

60. FUNDAMENTOS ÉTICOS
La dignidad de la
persona humana
Precisiones del
marco conceptual
Toda persona es única, irrepetible e insustituible; creada
a imagen y semejanza de Dios. El ser humano está
llamado a la plenitud de la vida que va más allá de las
dimensiones de su existencia terrena y consiste en la
participación de la vida de Dios.
La persona humana es una unidad de cuerpo y espíritu,
ser bío-psico-espiritual y social con la dignidad de ser
hijos de Dios. Hemos sido creados en el amor, por el amor
y para el amor. El AMOR es entrega, donación y querer
bien al otro. La educación para el amor y la sexualidad
integra la formación de la persona y debe darse desde la
creatividad en pro de la libertad y orientada hacia la
verdad.
La educación debe respetar 4 principios propuestos por el
Magisterio:

61. 1º Todo niño es
una persona
única e
irrepetible y debe
recibir una
formación
individualizada.
2º La
dimensión
moral siempre
debe formar
parte de la
explicaciones.
3º La educación
para la castidad y
las oportunas
informaciones sobre
la sexualidad deben
ser ofrecidas en el
más amplio
contexto de la
educación para el
amor.
4º Los padres deben
ofrecer estas informaciones
con extrema delicadeza,
pero en forma clara y en
tiempo oportuno.
Se entiende por PAREJA HUMANA la que está constituida por un varón y una mujer
(pareja humana heterosexual).
VARÓN
MUJER
MATRIMONIO
FAMILIAUnidos por amor en
forman
COMUNIDAD ABIERTA A LA
VIDA.
CÉLULA FUNDAMENTAL DE
LA SOCIEDAD.
IGLESIA DOMÉSTICA
ESCUELA DE HUMANIDAD

62. Hay familias que son fruto de un matrimonio natural (no sacramentado) y también Hay familias que son fruto de un matrimonio natural (no sacramentado) y también
hay divorciados vueltos a casar. La iglesia debe acompañar a todos anunciando la hay divorciados vueltos a casar. La iglesia debe acompañar a todos anunciando la
Buena Nueva para que vivan en ella con todos los derechos y deberes propios de su Buena Nueva para que vivan en ella con todos los derechos y deberes propios de su
estado.estado.
La familia es la
escuela del más rico
humano
Para que puedan lograr la plenitud de su
vida y misión se requiere de comunicación
y unión de propósitos entre cónyuges y
cooperación de los padres en la educación
de los hijos.

63. OTROS FUNDAMENTOS
El ser humano
proyecto de vida
Conciencia
Conocerse
Acompañarse
y Gobernarse
El ser humano es considerado capaz de ser artífice de su
propia vida.
El ser humano se descubre y actúa como sujeto responsable
de sus acciones. Es capaz de interrogarse. Tiene sentido
crítico.
Autenticidad Fidelidad al proyecto de vida personal
Autoconciencia Ser dueño de su elegir y de su hacer
Libertad Descubrir la verdad y elegir bien
Corporeidad Aceptación de sí mismo (enf. edad, sexo, etc.)
Sentido de la vida La opción por el bien que debemos elegir
debe ser impostergable.
Trabajo Compromiso de toda persona que ha de devolver a la comunidad.
Condición comunitaria El hombre no puede vivir sin relacionarse
Búsqueda del otro Comunidad: trato de persona a persona. Reflejo de
Dios uno y trino
Vocación A través de sus decisiones el hombre llegará o no a
ser lo que debe ser.
Compromiso trascendente Cristianos: realización como ser humano
llamado de la santidad y dar testimonio del Reino.

64. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
La transversalidad
(curricular, social,
institucional)
Integridad
Personalizado
Consiste en una propuesta curricular que permite
abordar la acción educativa desde una perspectiva
humanizadora, desarrollando los aspectos éticos en la
formación de las personas. Es una dimensión que
atraviesa y redimensiona los componentes del
currículum. Los temas transversales son contenidos
curriculares relacionados con problemas actuales que
están directamente relacionados con actitudes y valores.
Transversalidad curricular: c. conceptuales y actitudinales
de los contenidos institucional: responsab. de la comun. Esc.
social: contenidos cotidianos
PARA TRABAJAR TRANSVERSALMENTE LOS CONTENIDOS PARA TRABAJAR TRANSVERSALMENTE LOS CONTENIDOS
CURRICULARES ES NECESARIO ELABORAR PROYECTOS EDUCATIVOS Y CURRICULARES ES NECESARIO ELABORAR PROYECTOS EDUCATIVOS Y
CURRICULARES EN LAS ESCUELAS Y CENTROS EDUCATIVOS.CURRICULARES EN LAS ESCUELAS Y CENTROS EDUCATIVOS.
Cuando proporcionamos una educación integral del
niño, lo hacemos porque consideramos que el mismo es
un ser integral, una unidad cuyas dimensiones como
persona están relacionadas entre sí.
Respetar a cada uno. Tener delicadeza en el trato de cada
uno.

65. CRITERIOS METODOLÓGICOS
 Es conveniente la formación de un equipo institucional e interdisciplinario que
coordine y evalúe la implementación de un plan de trabajo en el que participen
padres, docentes y directivos, para la formación de los niños y jóvenes desde su
ingreso hasta su egreso de la institución.
 Esta propuesta didáctica (lógica espiralada) consiste en una cierta repetición de
temas claves y graduados.
 La propuesta metodológica presupone una dinámica áulica que propicie el diálogo
guiado por el respeto, la delicadeza y la valentía.
 Para el desarrollo de los encuentros se debe partir de las inquietudes y preguntas
que se hagan los chicos, a fin de realizar adaptaciones de contenidos y graduar la
profundidad de los temas.
 El docente podrá partir del análisis crítico de los elementos de la cultura de cada
edad y utilizar por ej.:
- Programas de TV que los chicos vean con frecuencia y que provoquen
reflexión.
- Anotaciones personales que los alumnos quieran compartir (diarios, etc.)
- Análisis de canciones.
- Experiencias de intercambio con otros colegios.

66. - Reflexión sobre la propia vida y confrontada con el docente.
- Lectura comprensiva adecuada a la edad.
- Video-debate.
- Role - playing sobre alguna situación familiar, de amigos o escolar.
OBJETIVOS A CONSEGUIR EN LOS ALUMNOS
 Descubrir rasgos distintivos en la personalidad de varones y mujeres, como
consecuencia de los cambios biológicos y psicológicos, propios de la pubertad.
 Descubrir fortalezas y debilidades personales, para propiciar el dominio de sí
y su interrelación con los otros.
 Valorar su sexualidad como don divino, para aceptarse como varón o mujer y
salir al encuentro con los otros.
YA ESTÁS EN CAMINO …YA ESTÁS EN CAMINO …
CADA VEZ QUE:CADA VEZ QUE:
-VALORIZAS UN ALUMNO -RESENTAS LA LIBERTAD COMO LA ELECCIÓN DE HACER EL BIEN
-MUESTRAS QUE DIOS NOS AMA - ERES COHERENTE ANTE LOS ALUMNOS
-PONES UN LÍMITE CON CARIÑO - ESTÁS EDUCANDO EN EL AMOR …ESTÁS EDUCANDO EN EL AMOR …

67. SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
 El diálogo como primer paso (padres-hijos-educadores).
 Los testimonios de personas (novios-matrimonios-consagrados).
 Trabajo en grupos orientados y guiados.
 Video-debate de películas de valores positivos.
 Análisis de noticias o escritos (enseñar lo bueno y descubrir lo malo).
Actividad solidaria.
Participación activa en la promoción de valores.
 Trabajo con canciones, campamentos, deportes.
 Intercambio de generaciones.

68. APÉNDICE I
DECLARACIÓN DEL EPISCOPADO
ARGENTINO AL PUEBLO DE DIOS SOBRE
LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LAS
ESCUELAS

69.  LOS CREÓ VARÓN Y MUJER:
SEXUALIDAD Componente básico de la personalidad
Modo propio de ser, manifestarse,
comunicarse con los otros; sentir,
expresar y vivir el amor humano.
En ella radican las características que constituyen a las
personas en varones y mujeres en el plano:
Biológico Psicológico Cultural Moral
Permite en su:
Dimensión afectivaDimensión afectiva alcanzar el gozo del encuentro interpersonal que
fructifica en la transmisión de la vida.
Dimensión religiosaDimensión religiosa pone de manifiesto la providencia de Dios quien
hace que todo esto sea posible.

70.  SEXUALIDAD Y PERSONA HUMANA:
SEXUALIDAD
ORIENTADA
ELEVADA
INTEGRADA
Por el
AMOR
Adquiere AUTÉNTICA CALIDAD HUMANA
El AMOR tiene su propia lógica que deriva en una comunión fecundacomunión fecunda tanto:
FÍSICA
Como
ESPIRITUAL

71.  FAMILIA Y ESTADO: Derechos y Funciones
La Educación para vivir en el amor, se realiza en la FAMILIA, desde el
inicio mismo de la vida.
Es la 1ª formadora responsable del:
NIÑO
ADOLESCENTE JOVEN
En la vida afectiva
El ESTADOESTADO ayuda a través del servicio educativo sin paternalismos y
con delicada prudencia.
No debe sustituirla

72.  ESCUELA Y DOCENTES:
ESCUELA Rol complementario
Padres
Tutores
Son Acompañados
Asistidos
Complementados
por la Escuela
A través de:
Cursos
Talleres
Para transmitir a sus hijos una Seria Educación de la
Sexualidad
La personalidad madura,
preparación y equilibrio
del docente
Influye fuertemente sobre los
educandos

73.  IGLESIA Y COMPROMISO EDUCATIVO:
El cambio de época exige a:
Nosotros Iglesia
Una respuesta adaptada a
los desafíos del momento
Nuestra TAREA-MISIÓN Trabajar con compromiso
junto a las familias o
personas que cumplan esa
misión revalorizando la
dimensión más profunda de
la sexualidad.
CRISTO Señor de la Historia Propuesta que el Padre
nos hace a los seres humanos. CAMINEMOS EN LA VERDADCAMINEMOS EN LA VERDAD

74. LA EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD EN
LAS ESCUELAS
ORIENTACIONES Y PRINCIPIOS
APÉNDICE II

75.  PRINCIPIOS
* ANTROPOLÓGICOS:
SEXUALIDAD Componente básico de la personalidad
Modo propio de ser, manifestarse, comunicarse
con los otros; sentir, expresar y vivir el amor humano.
En ella radican las características que constituyen a las
personas en varones y mujeres en el plano biológico,
psicológico, cultural y moral.
Es el eje de su evolución individual y de su inserción en
la sociedad.
Los sexos son complementarios iguales y distintos; no idénticos pero sí Los sexos son complementarios iguales y distintos; no idénticos pero sí
iguales en dignidad personal, semejantes para entenderse, diferentes para iguales en dignidad personal, semejantes para entenderse, diferentes para
complementarse.complementarse.
Permite Dimensión afectiva
Dimensión religiosa
Dimensión generativa
Alcanzar el gozo del encuentro interpersonal a través del
conocimiento mutuo y el compromiso. Entrega y donación
Providencia de Dios que todo lo hace posible.
Permite la fecundación de nuevos seres humanos.

76. Amor y Fecundidad son significados y valores de la sexualidad que se Amor y Fecundidad son significados y valores de la sexualidad que se
incluyen y reclaman mutuamente. No pueden considerarse alternativos ni incluyen y reclaman mutuamente. No pueden considerarse alternativos ni
opuestos.opuestos.
* ÉTICOS
La educación de la sexualidad implica una visión profunda del ser humano
y un camino moral amplio y rico, originado en la noción del hombre como
persona abarcando los aspectos sanitarios
técnicos
científicos
Y conceptos como libertad
sexualidad
amor
procreación
matrimonio
familia
La Familia es la 1ª responsable de la La Familia es la 1ª responsable de la
formación afectiva del niño, formación afectiva del niño,
adolescente y joven. adolescente y joven.
La Educación debe llevar a los niños La Educación debe llevar a los niños
y adolescentes a conocer la relación y adolescentes a conocer la relación
estrecha entre la persona y sus estrecha entre la persona y sus
valores éticos y ESTIMARLOS COMO valores éticos y ESTIMARLOS COMO
GARANTÍA NECESARIA PARA UN GARANTÍA NECESARIA PARA UN
CRECIMIENTO PERSONAL Y CRECIMIENTO PERSONAL Y
RESPONSABLE DE LA SEXUALIDAD RESPONSABLE DE LA SEXUALIDAD
HUMANA.HUMANA.

77. * JURÍDICOS
La educación de la sexualidad debe quedar enmarcada dentro de los
principios éticos fundamentales que emanan de la ley naturalley natural y que
encuentran un modo de expresión en la Declaración Universal de los Declaración Universal de los
Derechos HumanosDerechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del NiñoConvención sobre los Derechos del Niño. También
en la Constitución NacionalConstitución Nacional, en la Ley Federal de EducaciónLey Federal de Educación...
 AGENTES
FAMILIA
ESTADO
ESCUELA
DOCENTES
IGLESIA
La educación corresponde especialmente a ella. Es la escuela del más rico
humanismo. (afecto, confianza, vida conyugal) Cuando no la hay: derecho de
padres adoptivos, ayuda de la iglesia, Padrinazgo: bautismo.
No sustituye a la familia. Le corresponde ayudar subsidiariamente sin
paternalismos y con delicada prudencia política.
Cumple un rol complementario de la familia y NO SUSTITUTIVO. Conviene que
las familias asistan a cursos organizados por instituciones escolares.
Deberá reunir las condiciones necesarias (preparación, equilibrio psíquico,
clara y exacta misión del significado y valor de la sexualidad integrados a la
propia personalidad) para educar al niño y al joven en la riqueza del amor y de
la vida.
Concilio Vaticano II 1965 Instruir a los niños y adolescentes en una Educación
sexual positiva y prudente. Debe
anunciar también la Palabra que nos ofrece el buen Dios: verdad sobre el Amor,
Corporeidad de ser varón o mujer, Castidad, Fidelidad al propio estado de vida.

78.  CONCLUSIÓN
Ante la posible promulgación de una ley de Educación Sexual para
las escuelas en Argentina, se cree necesario proponer:
 Que el Pueblo de Dios se comprometa a elaborar proyectos e iniciativas
concretas inspiradas en el Evangelio, facilitando así un clima propicio a
una responsable educación integral.
 Que los Padres y Madres de Familia y los que tienen menores a su cargo
revaloricen la dimensión profunda de la sexualidad promoviendo la
dignidad humana en su integridad.
 Que los Responsables Políticos NO promulguen proyectos con
ANTIVALORES que contradigan la dignidad de la persona.
CRISTO Señor de la Historia Propuesta que el Padre
nos hace a los seres humanos. CAMINEMOS EN LA VERDADCAMINEMOS EN LA VERDAD