EDUP2122 TOPIK 2 CIRI-CIRI PENTAKSIRAN.pdf

Assessment in schools/classrooms

1. CIRI-CIRI
PENTAKSIRAN
EDUP3153 PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN

2. PENGENALAN
◦Pentaksirandalampendidikanmemainkanperanan
pentingdalammenilaipencapaianmuriddankesan
pengajarandanpembelajaran.
◦Ciri-ciripentaksiranyangberkualitimembantu
memastikanbahawaprosespenilaianadalahadil,
bolehdipercayai,danmemberikanmaklumatyang
berguna.

3. Ciri-ciriPentaksiran:
1. KESAHAN
•Kesahanmerujukkepadasejauhmanasesuatu
instrumenpentaksiranmengukurapayangsepatutnya
diukur.Untukmemastikan kesahan,instrumen
pentaksiranperlurelevandengantujuanpengajaran
danpembelajaransertamelibatkanaspek-aspekyang
pentingdalammatapelajarantersebut.

4. 1. KESAHAN
•Kesesuaian, ketepatan, interpretasidan
kegunaankeputusanpentaksiransesuatu
pentaksiranutksekumpulanindividu.
•Kesahan tinggi, sederhana dan rendah.
•Tidakada pentaksiran yg sah utk semuatujuan.
•Mempunyaidarjah kesahan yg berbeza utk
setiap interpretasi tertentu ygdibuat.

5. Faktorygmempengaruhikesahan:
Faktorujian
itusendiri
Faktor
Pentadbiran
&
Penskoran
Faktor
respon
murid

6. a. Faktorujianitusendiri
•Penelitianterhadapitem ujiandan tugasanpentaksiranblhmenunjukkan
samaadaujian/pentaksiranitumengukurkandungansubjektersebutyg
ingindiukuroleh guru
•Arahankurangjelas
•Perbendaharaankata dan strukturayatygmengelirukandan sukar
•Penyataantugasankabur
•Tempohmasa tidakmencukupi
•Item ujiantidaksesuaiutkhasilpmbljrnygingindiukur
•Item ujianygtidakdigubaldgnbaik
•Ujianygterlalupendek
•Susunaturitem dlmsatuujiankurangkemas

7. a. Faktorpentadbirandan penskoran
•Masa tidak mencukupi utk calon menyelesaikan ujian
•Ketidakadilan dlm memberikan bantuan kpd calon
tertentu
•Penipuansemasapeperiksaan
•Ujianygterlalusukar/panjangtetapitidak
menetapkantempohmasa ygberpadanan
•Arahantidakjelas

8. a. Faktorresponmurid
•Faktor peribadi murid
•Gangguanemosidaripadaluaran atau
dalaman
•Keresahan dan kerisauan terhadap ujian
•Kurang motivasi

9. 3 jeniskesahan:
KESAHAN
KONSTRUK
KESAHAN RAMALAN
KESAHAN
KANDUNGAN

10. a. KESAHAN KANDUNGAN
▪Analisis kandungandan tugasan
▪Menggambarkankandunganatauunit mataPelajaran
▪Proses utkmenentukantahapsesuatuujiandptmenyediakansampelyg
relevandan mewakilidomain kandunganygdiajardan takatinterpretasi
skorujiandibuat
▪Domain tugasanpencapaianditentukanoleh pengajaran& penggubalan
ujianmelibatkanperkaraseprtiberikut:
-Guru perlumenyediakandomain tugasanrelevanygingindiukursecara
spesifik
-Membina/memilihsatuset perwakilantugasanyghendakdiuji

11. a. KESAHAN KONSTRUK
▪Sekiranya suatuujianbolehmengujikesemuaatributyg
ingindiukur, makaujianitudianggapsah
▪Contohkonstruk: Kreativiti, Kecerdasan, Motivasi, Kejujuran,
Toleransi, Kebolehanmenaakul, Kefahamanmembacadan
lain-lain.

12. a. KESAHAN KONSTRUK
Persoalan utamadlmkesahankonstruk:
▪Sama adapentaksirandptmewakilikonstrukygdiinginidgnsecukupnya
atautidak
▪Sama adaprestasidipengaruhioleh faktor-faktorygtidakrelevankpd
konstruktersebut
▪Kesahanrendahakibatketidakcukupanperwakilankonstrukdlm
pentaksirandan prestasiditurunkankerana dipengaruhioleh faktorygtidak
relevansepertikemahiranygtidakadakaitandgnpentaksiran
▪Pentingbgujianygdigunakanutkmengukurkonstruksepertimotivasi,
kecerdasan, dll.

13. a. KESAHAN RAMALAN
▪Merujuktahapskorsuatuujianmembolehkanguru
utkmembuatramalanttgprestasimasa hadapan.
▪Ketepatanssuatuujianmeramalkebolehansebenar
seseorngcalonutkmenjalankansesuatutugasdlm
situasilain pd masa hadapan.

14. Ciri-ciriPentaksiran:
2. KEBOLEHPERCAYAAN
•Kebolehpercayaanmenunjukkantahapkonsistensiatau
kestabilaninstrumenpentaksiran.Sebuahinstrumen
yangbolehdipercayaiakanmemberikanhasilyang
serupajikadijalankanpadamasayangberbezaatauoleh
penilaiyangberbeza.Inimemastikanbahawakeputusan
yangdiperolehadalahkonsistendanbolehdiandalkan.

15. Kebolehpercayaan:
❖Ketekalan ssuatupengukuran
❖Petunjukdarjahutkmenjustifikasikanplbagaigeneralisasi
❖Aspekygperludiberikanpertimbangan:
-Perludirujukkpdkeputusanujiandan bukannyainstrumen
-Anggarankebolehprcayaansentiasadirujukkpdjenis
ketekalantertentu
-Kebolehprcayaanadalahperlutetapbukansyaratutk
kesahan
❖Berkaitsecaralangsungdgnralat

16. Faktoryang mempengaruhikebolehpercayaan:
Biltugasan
pentaksiran/
item
SerakanSkor
Objektiviti
Ujian
Uji-Ulang-Uji
Ujianbentuk
setara
Ujianbahagi
dua
Koefisien
Alpha
Konsistensi
antara
pemeriksa

17. Ciri-ciriPentaksiran:
3. KEOBJEKTIFAN
•Keobjektifanmerujuk kepada keadilan dan
ketidakberatsebelahandalampenilaian.Instrumen
pentaksiranperludirancangsedemikianrupasehingga
hasilnyatidakdipengaruhiolehpenilaisecara
berlebihan.Rubrikpenilaianyangjelasdankriteriayang
tepatdapatmembantumeningkatkankeobjektifan.

18. 3. KEOBJEKTIFAN
•Tahap beberapaorg ygmemeriksaskripjawapanakan
memberikanskorygsama
•Keobjektifanpenskoran:
✓Seorangataubanyakpemeriksaygberlainanakanmencapai
keputusanygsamautkskripujianpd bila-bilamasa tanpaada
ralatpeluang
✓Skor ygdiberikanoleh pemeriksatidakbergantungpd
jantina, kaum, latarbelakangsosioekeonomidll.

19. Keobjektifanitem ujian:
❖Item ygdikemukakanakanmempunyaisatujawapanyg
tetap
❖Harus bebasdrpdkekaburan
❖Keobjektifantinggidicapaimelaluiitem objektifkerana
item ygdiujihanyamempunyaisaturesponsygtepat

20. Ciri-ciriPentaksiran:
4. KEMUDAHTADBIRAN
•Kemudahtadbiranmelibatkanprosespenggunaan
danpentadbiraninstrumenpentaksirandengan
mudah.Pentaksiranyangpraktikaldanefisiendapat
membantuguruataupenilaimelaksanakanproses
penilaiandenganlebihlancardanberkesan.

21. 4. KEMUDAHTADBIRAN
•Sesuatuujianperluditadbirkandgnbaiksupayaperjalanannya
lancar
•Merangkumi:
✓Penyediaandewanpeperiksaan
✓Pemberiankertasujian
✓Pengawasan
✓Pengumpulanskripjawapandgnsistematikdancekap
✓Arahanygdiberikankpdcalonharuslahjelasdanmudah
difahami
✓Tempohmasaujianperlusesuai
✓Formatujian

22. Ciri-ciriPentaksiran:
5. KEMUDAHTAFSIRAN
•Kemudahtafsiranmerujukkepadakemudahan dalam
menginterpretasikanhasilpentaksiran.Hasilpentaksiran
seharusnyadapatdifahamidenganmudaholehpelajar,ibu
bapa,danpihakberkepentinganlainnya.Penggunaan
formatlaporanyangjelasdanpenyampaianmaklumat
secaraterperincidapatmembantudalamkemudahtafsiran.

23. 5. KEMUDAHTAFSIRAN
•Keputusanpentaksiranygdiinterprestasidgnbetuldan
diaplikasidgnberkesanakanmnyumbangkpdpenentuan
pilihanpendidikanygbernas.
•Memberikangambaranumumkpdmuridttgpencapaian
individuberbandingdgnkumpulanmurid,kekuatan
kelemahandankesilapan.
•Membuatperbandingandgnkumpulanluar,gunaujian
taraygdigubalolehpakar
-Mudahditafsir

24. RUMUSAN
Mengamalkanciri-ciriinidalamprosespentaksiran
akanmemastikan bahawa penilaiandalam
pendidikanmemberikanmaklumatyangrelevan,
bolehdipercayai,danmemberikanpanduanyang
bergunauntukpeningkatanprestasipelajar.

25. TERIMA KASIH
Disediakan oleh: Pn. Dayang Kalsum btBahrin
JPH IPG KampusGaya