Edward Thorndike

1. EdwardEdward Thorndike Thorndike
Abigail S. RamosAbigail S. Ramos
EDFU 3002EDFU 3002
Dra. Brenda LaboyDra. Brenda Laboy

2. Datos Datos biográficosbiográficos
Fue uno de los pioneros de la psicología del Fue uno de los pioneros de la psicología del
aprendizaje y uno de los precursores del aprendizaje y uno de los precursores del
conductismoconductismo
Nació en el 1874 en Wiliamsburg, Nació en el 1874 en Wiliamsburg,
MassachussetsMassachussets
Se doctoró en el 1898 en la Universidad de Se doctoró en el 1898 en la Universidad de
Columbia, New York y permaneció dando clases Columbia, New York y permaneció dando clases
de psicología educativade psicología educativa
Fue nombrado director de su Instituto de Fue nombrado director de su Instituto de
Investigación Pedagógica Investigación Pedagógica

3. Sus investigacionesSus investigaciones
Se interesó en estudiar a los
animales.
Thorn sostenía la idea de que
los animales no razonan sino que
aprenden mecánicamente por
medio del “ensayo y error”
Un dicho de Thorndike era que
por cada perro que encuentra el
camino de regreso al hogar, hay
quizás un centenar que se pierde

4. Para producir su teoría sobre la Para producir su teoría sobre la
conducta, realizó unos experimentos con conducta, realizó unos experimentos con
animales.animales.
Uno de los más conocidos se llevó a cabo Uno de los más conocidos se llevó a cabo
encerrando a un gato hambriento dentro encerrando a un gato hambriento dentro
de una caja desde la cual podía ver el de una caja desde la cual podía ver el
alimento.alimento.

5. Al ver la comida (estímulo), el gato Al ver la comida (estímulo), el gato
buscó una serie de formas para poder buscó una serie de formas para poder
abrir el pasador que conducía al alimento abrir el pasador que conducía al alimento
(ensayos), finalmente logro abrir.(ensayos), finalmente logro abrir.
Nuevamente colocado en la caja intentó Nuevamente colocado en la caja intentó
mecanismos de salida, cada vez las mecanismos de salida, cada vez las
incorrectas iban disminuyendo hasta que incorrectas iban disminuyendo hasta que
solo utilizaba la correcta.solo utilizaba la correcta.

6. Este tipo de laboratorio sirvió para Este tipo de laboratorio sirvió para
determinar concepciones psicológicas determinar concepciones psicológicas
entre ellas, el conductismo.entre ellas, el conductismo.
Entonces, ¿Qué es el conductismo? Entonces, ¿Qué es el conductismo?

Corriente de la psicología que se basa en la Corriente de la psicología que se basa en la
observación del comportamiento o conducta observación del comportamiento o conducta
del ser que se estudia y que explica el del ser que se estudia y que explica el
mismo como un conjunto de relaciones entre mismo como un conjunto de relaciones entre
estímulos y respuestas.estímulos y respuestas.

7. Ley del efectoLey del efecto
Gracias al experimento formuló la ley Gracias al experimento formuló la ley
del efecto.del efecto.
Esta consiste en que si una conducta va Esta consiste en que si una conducta va
acompañada por una satisfacción, el acompañada por una satisfacción, el
organismo tenderá a repetirla cuando la organismo tenderá a repetirla cuando la
situación surja de nuevo. Al contrario, situación surja de nuevo. Al contrario,
si la acción es castigada, es menos si la acción es castigada, es menos
probable que lo repita (refuerzo positivo probable que lo repita (refuerzo positivo
o negativo).o negativo).

8. Ley del ejercicioLey del ejercicio
Cuantas más veces se de esa conexión Cuantas más veces se de esa conexión
entre estímulo y respuesta más se entre estímulo y respuesta más se
fortalecerá esa unión.fortalecerá esa unión.

9. Ley de la disposiciónLey de la disposición
·
Hay ciertas conexiones que están más Hay ciertas conexiones que están más
predeterminadas biológicamente, por predeterminadas biológicamente, por
tanto es más fácil que se den unas que tanto es más fácil que se den unas que
otras.otras.
·
Si no existe disposición (motivación) no Si no existe disposición (motivación) no
se producirá aprendizaje, por lo que se producirá aprendizaje, por lo que
primero habría que cambiar esa primero habría que cambiar esa
disposición. disposición.

10. Thorndike comprobó su teoría en Thorndike comprobó su teoría en
animales pero luego las utilizó en niños y animales pero luego las utilizó en niños y
adolescentes. adolescentes.
Se valoró su aportación dentro de la Se valoró su aportación dentro de la
psicología educativa de la época y fue psicología educativa de la época y fue
utilizado como un nuevo método de utilizado como un nuevo método de
educación.educación.

11. ReferenciasReferencias
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/thorndike.hthttp://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/thorndike.ht
mm
http://www.psicotelefono.com/biografias-http://www.psicotelefono.com/biografias-
psicologia/edward-thorndike.htmpsicologia/edward-thorndike.htm
http://www.psicoactiva.com/bio/bio_20.htmhttp://www.psicoactiva.com/bio/bio_20.htm
http://fjnavas.wordpress.com/2008/06/21/edward-http://fjnavas.wordpress.com/2008/06/21/edward-
thorndike/thorndike/
http://www.canalsocial.net/ger/ficha_GER.asp?http://www.canalsocial.net/ger/ficha_GER.asp?
id=3126&cat=biografiasueltaid=3126&cat=biografiasuelta
http://conductismo.blogspot.es/http://conductismo.blogspot.es/
La Conducta: Conductismo y NeoconductismoLa Conducta: Conductismo y Neoconductismo
http://www.e-http://www.e-
torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Ley-Efecto.htmtorredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Ley-Efecto.htm