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ESCALA DE EVALUACION DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

1. ESCALA DE EVALUACION DE
DESARROLLO PSICOMOTOR
EEDP

2. •Es el primer instrumento de medición del
desarrollo de funciones psicológicas.
•Orientado a conocer las condiciones del
desarrollo psicológico del niño.
•Mide el rendimiento del niño frente a ciertas
situaciones que para ser resueltas requieren
determinado grado de desarrollo psicomotor.

3. Descripción de la EEDP
•Mideelrendimientodelniñofrenteaciertassituacionesque
requierendeterminadogradodedesarrollopsicomotor.
•LaEscalaconstade:
–75ítems,5porc/edad.
–Lapuntuaciónsoloadmite:éxitoofracasofrentealatareapropuesta.
–Seconsidera15gruposdeedadentrelos0y24meses:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,15,18,21,24meses(edadesmassignificativas
enelDPdelniño.
•Evalúaaunniñodecualquieredadentrelos0y24meses;
pudiéndoseevaluaraaquellosniñosqtengan732días.

4. •Lenguaje (L):Incluye el lenguaje verbal, no verbal;
reacciones al sonido, vocalizaciones y emisiones verbales.
•Social (S):Se refiere a la habilidad del niño para reaccionar
frente a las personas y aprender por medio de la imitación.
•Coordinación (C):Comprende las reacciones del niño que
requieren coordinación de funciones. (Oculo –motriz y de
adaptación ante los objetos)
•Motora (M):Se refiere al control de la postura y motricidad.

5. Técnica de Medición de la EEDP
•LaescalamideelgradodeDPmediantedostécnicas.
–Observación:observacióndeconductasprovocadaspor
examinador
–Preguntas:Seinterrogaalamadreoacompañantedelniño
,sobreconductasdeeste,antesituacionesespecificas,que
elexaminadornopudoobservardurantelaprueba.

6. Materiales Requeridos para la EEDP
El material estandarizado consiste en :
1. Material necesario
3. Un protocolo y hoja de registro por cada niño
examinado y un perfil del desarrollo

7. Batería de Prueba
•Consta de 11 objetos de bajo costo y
de fácil adquisición:

10. Instrucciones para la
administración

11. B.-Pasos a seguir en la administración de
la EEDP
1.-Edad Cronológica (E.C.)
En días: Ej.:un niño de 10 meses y 5 días. La E.C. = 30 X10
+5 = 305.
Utilidad: Determinar el rendimiento del niño en la prueba
En meses: Ej.:se considera q un niño tiene 10 meses desde
q tiene 9 meses y 16 días hasta los 10 meses y 15 días.
Utilidad: Determina el mes de iniciación de la prueba, y la tabla
de conversión de puntajes que se va a utilizar.

12. •InicielapruebaconelmesinferioralaECdel
niño.
•Sielniñofracasaencualquierítem,continuarcon
laescaladescendiendoenlaedad,hastaelmesen
elqelniñoapruebelos5ítems
•Luegoadministrelosítemsdelosmeses
superiores,sielniñorespondeaunoomasítems
proseguirevaluandoconlosmesessuperioreshasta
qelniñofracaselosítemdeundeterminadomes.

13. 2.-Edad Mental: (E.M.)
•Eselpuntajequeobtieneelniñoenlaprueba.Se
otorgapuntajealosítemsaprobados,segúnseindicaa
continuación.
•Mesbase:Elmesmayorenelqelniñorespondiócon
éxitoalos5ítem(Xpor30)
•Puntajeadicional:puntajeprovenientedelosdemás
ítemsrespondidos
•Desdeun1hasta10meses:C/ítem=6puntos
•El12mes:C/ítem=12puntos
•Losmeses15,18,21,24:C/ítem18puntos.
Mesbase+Puntajeadicional=EM

14. 3.-Razón entre Edad Mental y Cronológica
(EM/EC)
•Razón (EM/EC) =Edad Mental
Edad Cronológica en días

15. 5.-Perfil de Desarrollo Psicomotor
•Nos da a conocer en forma mas precisa
el desarrollo del niño ,en las distintas
áreas el desarrollo.
•Un CD normal, puede encubrir un retraso notable en un
área.
•Un CD muy bajo, no se deba aun retraso general ,sino,
a dificultades en 1 o 2 áreas

16. C.-Procedimiento para Efectuar e interpretar un
perfil:
•Porejemploenunniño:EC=10meses,CD=0,96(normal),elperfilindica
=rendimientonoerahomogéneo

17. EJEMPLO DE ADMINISTRACION DE LA EEDP
1)Edad Cronológica (EC):
Fecha de evaluación:23 / 12 / 1975
Fecha de nacimiento:18 / 02 / 1975
Edad:10 meses y 5 días
EC (meses) = 10 meses
EC (días) =(10 x 30 + 5) = 305 días

18. -Se comenzó con : 9 meses.
-Se administraron los ítems de los meses
superiores (10 meses)= aprobó al menos
un ítem,
(12 meses)= éxito al menos en un ítem
Se procedió a administrar el mes siguiente
(15 meses)=no aprobo.

19. Edad Ítem Puntaje Ponderación Observacion
36. (M) Se sienta solo y se mantiene erguido. 6 c/u
37. (M) Empuja hasta lograr la posición de pie.
OCHO 38. (M) Iniciación de pasos sostenido bajo los
MESES brazos.
39. (C) Coge la pastilla con movimiento de rastrillo.
40. (L) Dice “da-da” o equivalente.
41. (M) Logra llegar a posición de pie, 6 6 c/u
apoyado en un mueble.
42. (M) Camina, sostenido bajo los brazos. 6
NUEVE 43. (C) Coge la pastilla con participación 6
MESES del pulgar.
44. (C) Encuentra el cubo bajo el pañal. 6
45. (SL) Reacciona a comentarios verbales 6
46. (C) Coge la pastilla con pulgar e índice. 6 6 c/u
47. (S) Imita gestos simples. 6
DIEZ 48. (C) Coge el tercer cubo dejando uno de 6
MESES los dos primeros.
49. (C) Junta cubos en la línea media. 6
50. (SL) Reacciona al “no-no”. 0
51. (M) Camina de la mano. 12 12 c/u
52. (C) Junta las manos en la línea media. 12
DOCE 53. (M) Se pone de pie solo. 12
MESES 54. (SL) Entrega como respuesta a una orden. 0
55. (L) Dice al menos dos palabras. 0
56. (M) Camina solo. 0 18 c/u
57. (C) Introduce la pastilla en la botella 0
QUINCE 58. (C) Espontáneamente garabatea. 0
MESES 59. (C) Coge el tercer cubo conservando los 0
dos primeros.
60. (L) Dice al menos tres palabras. 0

20. •Falló en todos los ítems del mes 15, se suspendió la prueba.
•El MES BASE, es decir, el mes mayor en que respondió exitosamente
los cinco ítems, es nueve meses, que se multiplica por 30 (9 x 30)
………270 puntos
•Se anotó el puntaje de los ítems adicionales respondidos favorablemente
con la ponderancia correspondiente (6 + 6 + 6 + 6 + 12 + 12 + 12)…..…
60 puntos
•Al puntaje del mes base, se le sumó los puntajes adicionales;
obteniéndose así, la Edad Mental del niño (270 + 60)…… 330 p
EM = 330

21. Daaconocerenformamasprecisael
desarrollodelniño,enlasdistintasáreasdel
desarrollo.
UnC.Dnormal,puedeencubrirunretraso
notableenunárea.
UnC.D.muybajo,nosedebeaunretraso
general,sinoendificultadesen1o2áreas

22. EDAD
AREA
8 9 10 12
AREA DE
COORDINACIO
N
43
44
46
48
49
52
AREA SOCIAL 45 47
50
54
AREA
LENGUAJE
45 50 55
AREA
MOTORA
41
42
53