EF-INNOVACION SOCIAL.pdf Universidad continental

Uc

1. AGENTES DE CAMBIO
Evaluación Final - Grupal
Antay Pillpa Gabriela
Böttger Cordova Nathalia Brigitte
Chives Quispe Edgar Hugo
Chinchay Prieto Freí Carlinho
Barcena Checca Rogelio Alexander
Choque Collado Oscar
100
100
100
100
100
100
INTEGRANTES
% DE
PARTICIPACIÓN

2. A nivel nacional, el Estado ha venido interviniendo a través de los Programas Sociales para
reducir brechas de desigualdad, logrando avances significativos en la disminución de la
pobreza. Sin embargo, persisten marcadas desigualdades y grandes disparidades en el
acceso a servicios básicos como la salud, la educación y otros recursos esenciales,
especialmente entre la población con síndrome de Down.
De acuerdo con el Registro Nacional de la Persona con Discapacidad del CONADIS, desde
su creación hasta el año 2021 se han registrado 330,689 personas con discapacidad, de
las cuales 19,849 han sido diagnosticadas con síndrome de Down, representando el 6.0%
del total de inscritos.
Este proyecto surge con el propósito de ofrecer servicios especializados a personas en
situación de pobreza con síndrome de Down que residen en el distrito de Arequipa.
Nuestro objetivo es contribuir a mejorar su calidad de vida mediante el desarrollo y
fortalecimiento de sus habilidades artísticas, promoviendo su integración social y su
potencial creativo.

1. Título del problema identificado
Promoviendo el acceso a servicios de desarrollo de habilidades artísticas en personas
con Síndrome de Down en el distrito de Arequipa, 2024.

2. Motivación respecto al problema:

3. Idea elegida: Establecer una escuela gratuita dedicada al desarrollo de habilidades en artes plásticas y pintura para
personas con síndrome de Down. Esta iniciativa busca no solo fomentar su talento artístico, sino también promover su
integración social a través de exposiciones donde puedan presentar y compartir sus obras de arte.
Para garantizar la sostenibilidad del proyecto, se realizarán subastas de las obras creadas por los usuarios durante estas
exposiciones. La escuela retendrá un 15% del precio de venta de cada obra, lo que permitirá financiar la continuidad del
servicio para nuevos usuarios. Al mismo tiempo, los participantes recibirán ingresos económicos derivados de sus
creaciones, fortaleciendo su autonomía y calidad de vida mediante el desarrollo de sus habilidades artísticas y sociales.
Justificación social: El proyecto tiene como fin atender a
personas con Síndrome de Down, logrando su desarrollo
social en la comunidad. En el Perú el Registro Nacional de
la Persona con Discapacidad (CONADIS), desde el 2021, ha
registrado a 19 mil 849 diagnosticados con Síndrome de
Down, representado el 6% de las personas discapacitadas.
En su mayoría son personas de 6 a 29 años.
Justificación tecnológica: La Escuela hace uso de las
Tecnologías de la Información para difundir la información
del proyecto y para generar redes entre los usuarios y
personas ligadas al arte.
Justificación económica: El proyecto promueve la
autogeneración de ingresos económicos en las familias
que tienen integrantes con Síndrome de Down.
Justificación ambiental: Se utilizarán papel materiales
reciclados para el desarrollo de habilidades en artes
plásticas.
IDEA ELEGIDA - JUSTIFICACIÓN DE DESEABILIDAD Y FACTIBILIDAD

4. ¿Qué problema estamos resolviendo? ¿de qué usuarios?
Deficiente acceso a servicios de desarrollo de habilidades artísticas en personas con Síndrome de Down.
¿Cómo pensamos resolver ese problema?
Vamos a constituir una ONG que brinde servicio gratuito de desarrollo de habilidades en artes plásticas con
insumos reciclados y de pintura dirigido a personas con Síndrome de Down y que promueva exposiciones
artísticas donde los usuarios presenten sus obras de arte, a fin de desarrollar sus habilidades sociales al presentar
sus obras de arte, garantizando su sostenibilidad mediante la Subasta de obras de arte creadas por los usuarios
en exposiciones artísticas, donde la ONG retiene un 15% del precios de venta de las obras para poder seguir
brindando el servicio a nuevos usuarios y los usuarios mejoran sus ingresos económicos gracias al desarrollo de
habilidades.
¿Quién pagará? ¿cómo lo hará?
Inicialmente el financiamiento de la ONG provendrá de empresas que dentro de su Política de Responsabilidad
social Empresarial aportarán recursos económicos para poner en marcha el proyecto. Luego la ONG comienza a
autosustentarse mediante las ventas de obras de arte generadas por los usuarios.
¿Cuáles son los beneficios para el cliente y para los otros interesados?
El beneficio consiste en que los usuarios de la ONG recibirán educación gratuita para el desarrollo de sus
habilidades artísticas. También, al vender sus obras de arte se incrementan sus ingresos económicos. Finalmente,
desarrollan habilidades sociales al participar de las exposiciones artísticas.
IDEA ELEGIDA - JUSTIFICACIÓN DE DESEABILIDAD Y FACTIBILIDAD

5. PASO 1: Decidimos afinar la idea FINAL, pensando en la factibilidad de
crear una Escuela que brinde servicios. Mediante unan matriz
morfológica modificamos la idea final.
STORYBOARD – PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN

6. PASO 2: identificamos la idea final la cual
quedaría como: Constituir una ONG que brinde
servicio gratuito de desarrollo de habilidades
en artes plásticas y de pintura dirigido a
personas con Síndrome de Down. Vimos que
esta alternativa nos dará mayor independencia
respecto a trámites adicionales que
deberíamos hacer con Ministerio de Educación.
Mediante la ONG se simplifica todo.
PASO 3: Pasamos a prototipar,
esquematizando el funcionamiento
de nuestro proyecto mediante un
flujo. Una vez presentado el flujo,
se ha testeado el funcionamiento
de ese primer esquema(Prototipo)
y se recogió información con la
malla receptora, que permitió
realizar una mejora al prototipo.
PASO 4: Pasamos
presentar el prototipo
mejorado, todo ello
esquematizando el
funcionamiento
mediante un flujo.
Quedamos con ese
esquema para la
implementación del
proyecto.
STORYBOARD – PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN

7. potenciales
usuarios
empresas
sponsor
ONG Servicio de desarrollo de habilidades artísticas
>>>(Con carencia de materiales)<<<
Usuarios con Habilidades artísticas y sociales desarrolladas y con
ingresos incrementados
PRIMER PROTOTIPO

8. PRIMER PROTOTIPO
EN ESTA PRIMERA ETAPA LOGRAMOS HACER PARTICIPAR AL CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL PARA NIÑOS CON SINDROME
DE DOWN EN AREQUIPA (ALICIA), LO CUAL CON AYUDA DE LA MISMA INSTITUCION ALICIA, LOGRAMOS COMPRAR LOS
MATERIALES PARA REALIZAR DICHO EVENTO.

9. MALLA RECEPTORA DEL PROTOTIPO INICIAL
¿QUÉ FUNCIONÓ? ¿Qué gustó más, tuvo
impacto
Se logró desarrollar las habilidades artísticas
de usuarios, lo cual se vio reflejado en la
producción de obras artísticas.
¿QUÉ NO FUNCIONÓ? Qué cambiarías,
sugerencias de mejora
No se logró cubrir el presupuesto del Proyecto con
los aportes de las empresas comprometidas. El
financiamiento obtenido sólo permitió pagar los
honorarios de los maestros contratados y el local.
Faltaron recursos económicos para adquirir
materiales.
¿QUÉ PREGUNTAS O DUDAS SURGIERON? ¿Qué
necesita más información?, ¿qué no te queda
claro?
Podremos captar el interés de los financistas
¿QUÉ NUEVA INSPIRACIÓN SURGIÓ? Nuevas ideas,
¿qué probarías para la próxima?
Se propone invitar a personas filantrópicas que
apadrinen a usuarios, encargándose de la compra de
materiales de pintura faltantes.

10. SEGUNDO PROTOTIPO
Empresas
Sponsor
Personas
filantrópicas
(Padrinos)
Potenciales
usuarios
ONG Servicio de
desarrollo de
habilidades artísticas
Usuarios con Habilidades
artísticas
y sociales desarrolladas
y con
ingresos incrementados.

11. SEGUNDO PROTOTIPO
EN ESTA FASE LOGRAMOS CONVENCER A LA
ACADEMIA DE ARTES ATHENEA UBICADA EN
EL DISTRITO DE ALTO SELVA ALEGRE DE LA
PROVINCIA AREQUIPA, PARA PRESTAR SUS
INSTALACIONES Y ASÍ REALIZAR EL
CONCURSO DE PINTURA CON NIÑOS Y
JÓVENES CON SÍNDROME DE DOWN, LO CUAL
TUVO MUCHA AFLUENCIA DE PARTICIPANTES
DE DISTINTOS DISTRITOS DE AREQUIPA,
LOGRANDO RECAUDAR UN MONTO DE S/.
380, LO CUAL SERÁ INVERTIDO EN
MATERIALES PARA ESTA ONG.

12. PROBLEMA
SOLUCIÓN
MÉTRICAS CLAVE
PROPUESTA ÚNICA
DE VALOR
VENTAJA ESPECIAL
CANALES
SEGMENTO DE
CLIENTES
ESTRUCTURA DE COSTOS
FLUJO DE INGRESOS
LIENZO CANVAS DEL MODELO DE NEGOCIO
Deficiente acceso a
servicios de
desarrollo de
habilidades
artísticas en
personas con
Síndrome de
Down.
Incrementar el acceso a
servicios de desarrollo de
habilidades artísticas en
personas con Síndrome
de
Down.
-Cantidad de alumnos
matriculados
x ciclo.
-Cantidad de obras de
arte
vendidas x año.
-Porcentaje del
presupuesto del
proyecto cubierto por
empresas
comprometidas con el
proyecto.
Crear ONG que brinda servicio
gratuito de desarrollo de
habilidades en artes plásticas
con insumos reciclados y de
pintura dirigido a personas con
Síndrome de Down y que
promueve exposiciones
artísticas donde los usuarios
presenten sus obras de arte y
mediante la Subasta de obras
de arte creadas por los usuarios
en exposiciones artísticas los
usuarios mejoran sus ingresos
económicos gracias al
desarrollo de habilidades.
Se logró desarrollar las
habilidades artísticas de
las
personas de síndrome de
Down
, lo cual se vio reflejado en
la
producción de obras, asi
como
la mejoraencuanto a su
empoderamiento. rtísticas.
Atención Presencial
Difusión por medio de
redes
sociales.
EARLY ADOPTERS
Usuarios con
Habilidades
artísticas y sociales
desarrolladas y con
ingresos
incrementados
Alquiler de local (fijo)
Remuneración para 2 Profesores de arte.
Compra de útiles y herramientas para alumnos.
Compra de materiales e insumos.
Compra de mobiliario
Ingreso por parte de Padrinos
Ingreso por parte de Empresas que como parte de su
Responsabilidad social firmaron convenio
con la ONG para financiar proyecto
Dirigido a personas
con
síndrome de Down de
10 a 35
años.

13. LIDERAZGO APLICADO AL PROCESO DE INNOVACIÓN
1.- Los aprendizajes desarrollados en el transcurso de la materia
fue la de encontrar e integrar de
manera positiva con los compañeros y por iniciativa común llevar a
cabo los trabajos en los tiempos
coordinados. Lo aprendido en el curso fue a trabajar en equipo y
que se puede compartir conocimiento
con los demás compañeros.
2.- La segunda integración de liderazgo fue llegar al consenso para la repartición del
desarrollo de los
productos académicos en partes iguales para cada compañero, considerando siempre el
apoyo ante
cualquier situación que no se haya entendido, agregar también sobre las reuniones para las
coordinaciones de los temas a tocar. En el presente hemos llegado a tener una buena
participación y
sobre todo comunicación como equipo. Se aprendió a escuchar a los compañeros con un nivel
avanzado, a ser empático y prestar toda la atención posible, escuchar sin interrumpir, y luego
conversar
sobre el tema para llegar a un bien común.
3.- La tercera integración de liderazgo fue la comunicación, ya que cada uno de los compañeros
tiene un criterio distinto de las cosas y a medida que paso el tiempo supimos cerrar brechas.
Reconocimos que cada compañero tiene habilidades y como grupo teníamos que encontrarnos y
fortalecer nuestras habilidades, se descubrió que podíamos ser empáticos, practicando la
escucha activa, siendo asertivos logrando así reforzar al grupo lo cual nos ayudó a tener un
mejor criterio de la información, reforzando nuestro conocimiento en la solución de problemas,
aprendí sobre la importancia de la buena comunicación para el efecto de un trabajo en equipo
impecable.
4.- Por último, la cuarta integración de liderazgo en el curso fue
mantener la persistencia en la
motivación de terminar el producto académico, ya que en
diferentes momentos ser pierde la
motivación, no es solo la persona quien conduce al grupo, sino
la predisposición de cada compañero
para cubrir esos momentos en cada etapa eso nos fortalece
como grupo para lograr el éxito.

14. EVIDENCIAS
https://drive.google.com/file/d/1Q3iTeu9aTSyXGhh_NSVBsKdtrX75JVXc/view?usp=sharing
LINK DEL VIDEO

15. GRACIAS