EJEMPLO DE PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO ANUAL.pdf

plan de seguimiento a la practica pedagofica

1. ay

. GOBIERNO DE LA
REPÚBLICA DOMINICANA

EDUCACIÓN
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO

WS

TS
DATOS GENERALES:
Año Escolar: agosto -julio 2023-2024
Nombre de la coordinadora primer ciclo Juana Lorenzo Abad,

Nombre de la coordinadora de segundo ciclo Susana Castillo
Directora del centro: Esperanza Vásquez

“Cuando las arañas tejen juntas, pueden atar a un león.

Proverbio etíope.

2. Misión
Formar alumnos con conocimientos que les permiten asumir conscientemente responsabilidades, respondiendo a los desafios
que le presenta la sociedad en que viven; desarrollando las competencias para el lograr una educación integral.

E

Visión Mer
Ser un centro educativo de jornada escolar extendida reconocido por la calidad de sus procesos de formactön.en lo:

inicial y primario, para formar alumnos y alumnas con altos niveles competitivos ,reflejado en las diferentes etapas y con gran
deseos de superación, movidos por los principios éticos, morales y religiosos e innovadores, capaces de insertarse en el nivel
medio con gran sentido de responsabilidad, respondiendo así a los desafíos que se les presentan en la sociedad en que vivimos.

Valores En este Centro Educativo promovemos la Fe en Dios, que es la fuerza de la vida y la sociedad junto con los siguientes
valores:

Paz No a la violencia, diálogo y respeto a las normas de convivencia. Patriotismo amor a la patria.

“Tolerancia capacidad de aceptar y respetar las opiniones distintas. Solidaridad comunidad de interés, compartiendo, valorando
lo que tienen.
Cooperación trabajando de manera coordinada para que todos logren un propósito en común.

Participación implica responsabilidad Igualdad ausencia total de discriminación antes los seres humanos en lo que respecta
a su derecho.

Autonomía tomar decisiones, actuar coherentemente ante las situaciones diversas sin esperar que otro lolhaga.

3. Estadística de docentes, distribuciones por secciones y cantidad de estudiantes inicial.

Pabellón 1
Docentes Grados Sección | Cantidad de estudiantes
Femeninas | Masculinos | Total
Maryi Lebron ro A 14 21 35
Griselda Pérez Iro B 15 A E
Úrsula Mejía Iro @ 19 16 35
Rosanna Marte 2do A 16 14 30
Dora Liz Diaz 2do B 13 16 29
Naciris Recio 2do a 15 14 29
Neris De La Cuz 2do D 12 17 29
Betsy Masiel Alcántara 3ro A 18 16 34 |

4. Carlos Aquino 3ro B 14 19 33
Surelis Nova EN € 17 16 33
Yaniris Alt. Tavera 310 D 17 16 33
Danny Muñoz Maestro de Educacion Física
Maritza Gonzales Educacion Artística
Wilmelys Orozco Maestra del CAD

5. Pabellón 2

Docentes Grados tidad de estudiantes inicial

Masculinos | Total
Elargida Valdez ato 21 36
Alexander De León Ato 19 36
Julio Morrillo 4to 20 14 34
Carina Constanza Sto TE 157 35
Alexandra Celedonio Sto 18 16 34
Aleska Méndez Sto 17 17 34
Wendy Manzueta 6to 15 18 33
Luz Johanny Hernändez 6to 12 21 33

6. Margatita Núñez Maestro de Educacion Fisica
Raymon Pallan Educacion Artística y Robótica
Maricelia Serra English
Pabellón 3

Docentes Grados Sección Cantidad de estudiantes inicial

| Femeninas | Masculinos | Total
Maria Del Carmen Estévez Pre-Primario A 16 13 29
Martina Luna Pre-Primario B 16 14 30
‘Carmen Rosa Polanco Pre-Primario re) 17 13 30

Juana Hernandez

Maestra de apoyo en estos grados

7. Matriz plan de acompañamiento

Fecha: agosto- julio

Propósito General del Plan de Formación y Acompañamiento
Desarrollar procesos de formación a los docentes de inicial, primer y segundo ciclo que les permitan enfrentar con éxito las
exigencias pedagógicas y tecnológicas actuales, por medio del acompañamiento, seguimiento, monitoreo, apoyo sistemático,

comunidades de aprendizajes y grupos pedagógicos para la mejora de la organización del centro el fortalecimiento de la
práctica pedagógica en los docentes y aumentar el rendimiento de los aprendizajes de los estudiantes.

Justificación

Este plan anual parte del diagnóstico realizado a los docentes de nivel inicial, primer y segundo ciclo del nivel primario a final
del año escolar 2022-2023, en el que se analizaron varios indicadores respeto a los procesos de evaluación, planificación,
valoración de la práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes.

El diagnóstico realizado arrojo: que los estudiantes del nivel inicial no vienen con las competencias requeridas al 100%, Ya
que algunos niños presentan dificultad de destreza motora en el grado de primero, así mismo se priorizan la mejora de la
planificación y el fortalecimiento de los docentes con la adecuación curricular.

A partir de estos resultados socializado con el equipo de gestión se realizan encuentros, reuniones y proceso de formaciones
con los docentes semanal, quincenal y mensual para continuar avanzando el desarrollo curricular en un 100% en los docentes.
Desde el primer y segundo ciclo del nivel primario se proponen fortalecer los procesos de alfabetización inicial a través de la
diversidad de lectura y escritura que garanticen el contacto de los estudiantes con los textos o escrito para su exploración según
el contexto y su realidad. Este plan se desarrollará a partir de cronograma de acompañamiento y encuentro de formación a los
docentes.

8. Diagnóstico de necesidades de formación y la priorización de necesidades.

Durante el desarrollo de la investigación se detectaron muchas fortalezas que ayudan a la mejora y al desarrollo de los procesos
de enseñanza y aprendizaje del centro educativo entre ellas podemos citar:

++ Compromiso del personal docente para el logro de los aprendizajes, una buena actitud y disposición para enfrentar los
retos.

+ Los docentes le dan buen uso al manejo del tiempo, a las cargas horarias poseen conocimientos de la planificación y los
elementos que la componen.

+ Para su práctica pedagógico los docentes se basan en la lectura de documentos curriculares y en el acompañamiento
pedagógico.

«+ Nuestro centro posee un buen seguimiento por el departamento de orientación con los casos de NEE.

Los docentes poseen una buena relación con las familias de los estudiantes y la comunidad.

% Actualización de nuestros cronogramas de acompañamientos con el programa Con Base (las guías didácticas), los
mismos se realizan con previo aviso, envió de rúbricas de acuerdo con las necesidades encontradas.

9. Los informes, diálogo reflexivo, comunidad de aprendizajes elaborado e implementado por las coordinadoras
contribuyen al crecimiento de los docentes, también se observan buenas prácticas durante el acompañamiento que luego
son compartidas en comunidades de aprendizajes para el fortalecimiento de las demás docentes.

Para darles seguimientos a las necesidades encontradas se implementan planes de acción para los estudiantes que tienen
necesidades de aprendizajes, bajo rendimiento y otras que puedan surgir.

De acuerdo con las debilidades y necesidades encontradas podemos citar:
El desinterés que muestran algunos estudiantes al momento de participar en clase y hacer sus tareas.
Estudiantes no alfabetizados en 3ro y 4to.

La elaboración de planes de acción por parte de los docentes, poco interés por el cuido del recreo en los diferentes espacios
que se le asignan, pocas integraciones por parte de las familias, promover la aplicación de talleres sobre el uso de las tic que
contribuyan a fortalecer las competencias en los docentes.

10. Plan de acompañamiento Año Escolar 2023-2024
Propósito general

Desarrollar procesos de formación a los docentes de inicial, primer y segundo ciclo que les permitan enfrentar
con éxito las exigencias pedagógicas y tecnológicas actuales, por medio del acompañamiento, seguimiento,
monitoreo, apoyo sistemático, comunidades de aprendizajes y grupos pedegógicos para la mejora de la
organización del centro el fortalecimiento de la práctica pedagógica en los docentes y aumentar el rendimiento
de los aprendizajes de los estudiantes.

Encuentro de | Acompañamiento de
socialización de | practica reflexiva,
producciones y|

11. ‘elemental logren
el 100%
satisfactorio.

resultado de la.
evaluación
Jrs
Análisis: de los
resultados según la
conceptualización

Entrega de informe
de los resultados de
Ja aplicación de la

12. “Contenidos
«curriculares

Implementación
estrategias que
permitan la
articulación de
acciones entre
docentes y
orientadora para que
favorezcan la
atención ala
diversidad.

Concluido el año
escolar 2023-2024
de 27 docentes el 80
% ejecutan acciones
para dar atención ala
diversidad y el 85 %
de los estudiantes
son favorecidos con
acciones ejecutadas.

Elaboración — y
ejecución Plan de
acompañamiento.
y tutorías para la
atención a la
diversidad.

Revisión y
retroalimentació.
n de ls
estrategias.

diseñadas para
atender a a
diversidad.

«Seguimiento. a
las diferentes
estrategias

dischadas.

observación de,
video la
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tener una
planificación.
Comentan de que
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planificación.

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Preguntas |
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Por grados se|
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una planificación |

‘con los elementos |
que lleva, |

Modalidad:
presencial

Estrategias

| formación:

cine forum

‘comunidad

| aprendizaje

Estrategia
acompañamiento:

practica reflexiva

de

de

Acompañamiento de

Guía de preguntas
sobre los contenidos
trabajado.

| indagación dialögica
con preguntas
abiertas ¿qué
aprendiste, como lo
| utilizara y pera qué?

|

| Rubrica

Escalas alternativas

Bitácoras

Cumicalo

13. Realización — de
plenaria por grado
del trabajo

Monitoreo
Seguimiento a la
planificación de
los docentes

cronograma.

14. Contenido
curricular

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| Seguimiento 3 as | Prion |
| Estrategias © ja en blanco.
| insane de | pagal
evaluación Mentor
| aplicado. por los | Laploenoe
docentes.

17. Formación a los
docentes.

entre pare con
docentes de más
experiencias para
reforzar los
aprendizajes
adquiridos.

Identificar el uso!
tecnológico como
wa estrategia
educativa.

Para finalizar el
año escolar 2023-
2024 los
docentes del
primer ciclo
reconocen — y
manejan el uso

como ua
herramienta.
tecnológica.

observación de la
video tecnologia
como. herramienta.
educativa.

preguntas — orales
que es una red
social? ventaja del

tecnología como
estrategia digital
según el video

menciona las

tecnológicas que
usa en tu salón de

Menciona. los
frutos que tenemos
con el uso de este
como estrategia.
Formación através
de un grupo
pelagógico a cerca
del uso fonológico
como estrategias
educativas.

Guía de preguntas
sobre los contenidos
trabajado.

Rubrica con relación
al tema dado

Computadora.
Memoria USB.

Bocina.

Hoja en blanco.

Lapiceros.

18. Docentes con|Encamimar a los!
desconocimiento en | docentes en la
wo y manejo | profundización de
adecuado del | los documentos que
registro de grado | orientan el uso y
digital. manejo de regisro

de grado digital para
su empoderamiento.

Coneluyendo el
año escolar 2023-
2024 el 95% de
los acompañados.
muestran.
mejoras en el
conocimiento y
uso adecuado del
registro de grado
digital.

Socialización para | Modalidad:
profundizar en el | semipresencial.
uso y manejo del

registro. de grado | Estrategias
digital. formación:
Presentación de

video tutorial sobre | Grupo pedagógico.
el uso y manejo del

registro digital | Cineförum.

Estrategias
acompañamiento:

de
Socialización con
los docentes a
cerca del llenado

del registro de | Mentoria
‘manera adecuada,

Encuentro reflexivo. |

Lista de cotejo
Guia de observación.

Indagación dialógica
Con preguntas
abierts como son
¿Sómo podemos usar
lo aprendido en el
|enado de los
registros digitales?

19. Estudiantes
necesidades.
individuales
especificas.

‘con

y

=
Orientar a fos
docentes en la

selección y diseño de
estrategias
pertinentes que

permitan que los
estudiantes que
presentan.
necesidades
específicas de apoyo
mejoren el nivel de
desempeño de con
énfasis en los
procesos de lectura y
escritura,

Al finalizar ei
año escolar 2023-
2024 el 75% de
los estudiantes
con. necesidades
específicas de
apoyo.
demuestran un
mejor nivel de
desempeño en los
procesos de
lectura. y
escritura.

Dialogo con la
famila acerca del
proceso de
Alfabetización de
los estudiantes.
Elaboración — y
seguimiento de
un plan para la
lectura de
comprensión
lectora e
inferencia.

Presentación de
guía de estrategias.
de alfabetización.
Socialización con
los actores del
proceso. de
alfabetización
Monitoreo y
Seguimiento a los
docentes mediante
‘un Cronograma.

Modalidad:
semipresencial

Estrategias
formación:

‘Comunidad
Comunidad de
práctica.

Estrategias de
acompañamiento:

Acompañamiento. de
prictica reflexiva.

Indagaciön dialögica

Hojas en blanco.

Celulares.

Lapiceros.
“Materiales impresos.

Hola de maquinilla

20. Ninguna de nosotras es tan buena como nosotras
juntas...