Ejemplo de Plan Proyecto 5 al 9 junio.docx

Plan proyecto de preescolar para tercer grado

1. JARDIN DE NIÑOS “GUILLERMO PRIETO”
LOCALIDAD: OJO DE AGUA CICLO ESCOLAR: 2022-2023
P L A N D E T R A B A J O
GRADO: 3° GRUPO: “A” SEMANA DEL: 05 AL 09 DE JUNIO DE 2023.
C
A
M
P
O

D
E
F
O
R
M
.
O

Á
R
E
A
D
E
D
E
S
A
APRENDIZAJE
ESPERADO
F
E
C
H
A
A
C
T
I
V
I
D
A
D
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS A
UTILIZAR
SEGUIMIENTO
E
d
u
c
a
c
ió
n
s
o
c
io
e
m
o
c
io
n
a
l
Habla sobre sus conductas
y las de sus compañeros,
explica las consecuencias
de sus actos y reflexiona
ante situaciones de
desacuerdo.
5
d
e
ju
n
io
E
q
u
id
a
d
d
e
g
é
n
e
r
o
Trabajar con el libro de equidad de género en la página 27 y 28.
Leer el inicio del capítulo 4 y la lectura sobre ¿Qué problemas
hay en la convivencia?
Al convivir con otras personas, es común que de vez en cuando
surjan problemas y que te enojes ante situaciones que no te
gustan o son injustas: si alguien rompe tu juguete, no respeta tu
turno o te hace un comentario desagradable. Hablemos: piensa
en los problemas que tú y tus amigas y amigos han tenido, ¿en
qué se parecen?, ¿cuáles son las mejores formas de resolverlos?
Propón una solución no violenta para la situación que se muestra
en alguna de las imágenes. Pero es posible aprender a resolver
esos problemas de convivencia de manera no violenta. El primer
paso para hacerlo es identificarlos. A ti, ¿qué te hace enojar?
Observar las imágenes del libro y solicitarles a los niños: Propón
una solución no violenta para la situación que se muestra en
alguna de las imágenes.
Para finalizar hablemos: piensa en los problemas que tú y tus
amigas y amigos han tenido, ¿en qué se parecen?, ¿cuáles son las
mejores formas de resolverlos?

- libro igualdad
de género
-lapicera
GUIÓN DE
OBSERVACIÓN:
¿Reconoce las
consecuencias de algunas
de sus conductas?
¿Propone soluciones ante
conflictos diversos?
EVIDENCIA: Registro
de observación
EVALUAR A:
Luz Santiago
Guadalupe Neymar
GUIÓN DE
OBSERVACIÓN:
¿Describe
características que
conoce del medio
ambiente?
¿Qué propone para el
cuidado del medio
ambiente?
¿Participa en la
campaña de limpieza?
EVIDENCIA: Registro
de observación
E
x
p
lo
r
a
c
ió
n
y
c
o
m
p
r
e
n
s
ió
n
d
e
l
m
u
n
d
o
…
Describe y explica las
características comunes
que identifica entre seres
vivos y elementos que
observa en la naturaleza.
5
d
e
ju
n
io
D
ía
m
u
n
d
ia
l d
e
l m
e
d
io
a
m
b
ie
n
t
eRecordar con los niños las fechas importantes del mes de junio
preguntarles qué se celebra el día de hoy.
Ver el vídeo del medio ambiente y describir las características
comunes que lo identifican. https://www.youtube.com/watch?
v=rA372NJWChs
Elaborar una lista con lluvia de ideas de los niños sobre lo que
podemos hacer para ayudar al medio ambiente.
Sí lo proponen realizar una campaña de limpieza en la escuela
recogiendo la basura que encontremos en las áreas verdes y en el
patio.
Finalmente realizar un dibujo de las características del medio
ambiente sano y limpio.
-video
-plumón para
pintarrón
-pinzas
-botes de
basura
-cuaderno
-lapicera

2. E
x
p
lo
r
a
c
ió
n
y
C
o
m
p
r
e
n
s
ió
n
d
e
l m
u
n
d
o
…
Describe y explica las
características comunes
que identifica entre seres
vivos y elementos que
observa en la naturaleza.
6
d
e
ju
n
io
E
l m
e
d
io
a
m
b
ie
n
t
e
Cuestionar a los niños cómo se imaginan qué es nuestro planeta
Tierra y escuchar sus respuestas.
Mostrarles y observar el globo terráqueo. Describir todas sus
características y todo lo que observan en él.
Cantar una canción del medio ambiente.
Comentar el por qué tiene esos colores y recordar el cuento de el
planeta está triste y describir cómo se vería un planeta sin vida.
Colorear con acuarelas un planeta lleno de vida, explicando las
características que lo identifican como las áreas verdes, el agua,
la vegetación.
-Canción del
medio
ambiente
-Anexo 1
-Acuarelas
-Bata,
pinceles,
godetes
GUIÓN DE
OBSERVACIÓN:
¿Describe las
características del
planeta Tierra?
EVIDENCIA:
Registro de
observación
EVALUAR A:
Diego Regina
Ximena Zoe
GUIÓN DE
OBSERVACIÓN:
¿Compara la cantidad
de puntos en los
dados?
¿Iguala la cantidad de
puntos con el
numeral?
EVIDENCIA:
Registro de
observación
P
e
n
s
a
m
ie
n
t
o
M
a
t
e
m
á
ti
c
o
Compara, iguala y clasifica
colecciones con base en la
cantidad de elementos.
6
d
e
ju
n
io
E
l d
a
d
o

Formar parejas y jugar a los puntos del lado es decir cada uno de
la pareja lanzará el dado y ganará quien obtenga mayor puntos.
Recordar que es un juego de azar y que no deben enojarse
quienes pierdan y los que ganen deben saber ganar para no
burlarse de los compañeros.
Una vez que los niños hayan practicado varias veces el conteo de
las caras del dado realizar el ejercicio del anexo 2.
Apoyar de manera individual a quienes lo requieran.
-Dados
-Anexo 2
-Lapicera
-Cuaderno

L
e
n
g
u
a
je
y
c
o
m
u
n
ic
a
c
ió
n
Practicar la pronunciación
de las palabras que riman.
7
d
e
ju
n
io
C
la
s
e
d
e
in
g
lé
sTrabajar la lección 3 de la clase Hand by hand página _30__ del
libro para el maestro.
Láminas
Poopet Samy
GUIÓN DE
OBSERVACIÓN:
¿Observa las letras
(vocales) en la fecha y
en las etiquetas?
¿Dicta palabras a la
docente?
EVIDENCIA:
Registro de
observación
EVALUAR A:
Genaro Paulina
Eddie José
GUIÓN DE
Construye colectivamente
narraciones con la
expresión de las ideas que
quiere comunicar por
escrito y que dicta a la
educadora.
7
d
e
ju
n
io
C
a
r
ic
a
t
u
r
a
s
p
r
e
s
e
n
t
a
.

Mencionarles que son cinco letras a, e, i, o y u se llaman vocales y
suenan, así como se llaman.
Observar la fecha y encontrar las vocales que tiene.
Escribir las vocales y solicitarles que dicten palabras que inicien
con dichas vocales.
Pegaren su cuaderno las etiquetas que trajeron de tarea.
Contar y registrar cada una de las vocales encontradas en la
etiqueta.
Formar un círculo con las sillas y jugar el juego de “caricaturas
presenta…” con palabras que inicien con la vocal indicada por la
docente.
-Plumón para
pintarrón
-Etiquetas de
productos
-lapicera
-cuaderno

3. OBSERVACIÓN:
¿Reconoce
características de
movimiento propias y
las de sus compañeros
en los juego?
EVIDENCIA:
E
d
u
c
a
c
ió
n
fí
s
ic
a
Reconoce las
características que lo
identifican y diferencian
de los demás en
actividades y juegos.
7
d
e
ju
n
io
F
u
t
b
o
lit
o
h
u
m
a
n
o


El día de hoy realizaremos 2 juegos por equipo.
Iniciar la actividad organizando los equipos mediante una rifa.
Formar 2 filas y darles la indicación de que el primero de la fila
deberá tomar un aro y lo pasará desde arriba de su cuerpo hasta
salir por los pies pero deberán estar toda la fila tomados de la
mano en ningún momento podrán soltarse de lo contrario el
equipo perderá y el aro debe llegar hasta el final de la fila.
El siguiente juego es un futbolito humano debemos organizar el
espacio colocando las sillas distribuidas de cada equipo y
viéndose de frente como en el futbolito. Para El juego usaremos
una pelota y cada uno tendrá un matamoscas para poder mover
la pelota ganará el equipo que anote mayor número de goles.

-Papelitos para
rifa
- Aros
-Matamoscas
-Pelota
-Plumón para
pintarrón
P
e
n
s
a
m
ie
n
t
o
M
a
t
e
m
á
ti
c
o
Compara, iguala y clasifica
colecciones con base en la
cantidad de elementos.
8
d
e
ju
n
io
A
c
o
n
t
a
r
d
a
d
o
s
Formar equipos y jugar avanza más y ganarás usando fundado.
Observar qué en los equipos respeten los turnos y cuenten
correctamente el número de puntos en las caras de los dados y
avancen la cantidad de casillas que indica el dado.
Guardar el juego avanza más y ganarás y responder el anexo 3 de
manera individual.
-Juego avanza
mas y ganaras
-Dados
-Fichas
- Anexo 3
-Lapicera
-Cuaderno
GUIÓN DE
OBSERVACIÓN:
¿Cuenta el número de
puntos en las caras del
dado y avanza las mismas
casillas que indicó el
dado?
¿Iguala el numeral con la
cantidad de puntos en el
anexo 3?
EVIDENCIA: Registro
de observación
EVALUAR A:
Axel Iker
Mía Carol
GUIÓN DE
OBSERVACIÓN:
¿
EVIDENCIA: Registro
de observación
L
e
n
g
u
a
je
y
C
o
m
u
n
ic
a
c
ió
n
Construye colectivamente
narraciones con la
expresión de las ideas que
quiere comunicar por
escrito y que dicta a la
educadora.
8
d
e
ju
n
io
C
u
e
n
t
o
d
e
la
s
v
o
c
a
le
s
Escuchar la canción te las vocales de cri cri.
Recordar el nombre de cada una de estas 5 vocales.
Presentarlas a manera de títere de palo y reconocer a cada una
de ellas.
Motivarlos para elaborar mi cuento cuyos personajes sean las
vocales.
Los niños Irán dictando las ideas a la docente y esta las irá
escribiendo en el pizarrón recordando cómo se inicia la narración
de un cuento y que debe llevar un clímax o desarrollo y un
desenlace.
Al finalizar leer el cuento completo y traumatizarla con los títeres
de palo.
- Canción
-Títeres de
palo
-Plumón para
pintarrón

4. E
d
u
c
a
c
ió
n
s
o
c
io
e
m
o
c
io
n
a
l
Persiste en la realización
de actividades desafiantes
y toma decisiones para
concluirlas.
9
d
e
ju
n
io
M
i p
a
p
á
Escuchar la canción como mi papá de Topo Gigio y preguntarles a
los niños ¿qué sienten por su papá? Escuchar sus respuestas.
Motivar a los alumnos para elaborar un pequeño presente para
regalarles a sus papás cuando se acerque la fecha el día del
Padre.
Previamente solicitar que traigan de casa una camisa y un saco o
chamarra de papá gorra o sombrero para ponérselo y tomarles
una fotografía para elaborar el portarretratos qué se les regalará
a los papás.
Solicitar el material necesario para la elaboración del portal de
trato (Dos cuadros de cartón grueso de 25 cm x 15 cm)
-Canción como
mi papá
-Plumón para
pintarrón
-Ropa de papá
-Cámara
GUIÓN DE
OBSERVACIÓN:
¿Se viste él solo para
caracterizarse como su
papá?
¿Se toma la foto para
iniciar con la elaboración
del obsequio para papá?
EVIDENCIA: Registro
de observación
EVALUAR A:
América Jade Sofía
GUIÓN DE
OBSERVACIÓN:
¿Entiende y se interesa
por la técnica de bajo
relieve con plastilina?
¿Elabora su propia
obra de arte con la
técnica del bajo
relieve?
EVIDENCIA: Registro
de observación
A
r
t
e
s
Usa recursos de las artes
visuales en creaciones
propias.
9
d
e
ju
n
io
B
a
jo
r
e
lie
v
e
e
n
p
la
s
ti
lin
a
Iniciar con la canción rodeo vaquero como pausa activa para
centrar la atención de todos los niños.
Explicarles la técnica del bajo relieve con plastilina. Mostrarles
algunos ejemplos para que lo entiendan mejor.
Mostrarles el material plastilina y cartulina impresa y explicarles
el buen uso del material.
Permitir que ellos realicen su propia obra de acuerdo a sus gustos
y posibilidades.
-Canción
-Ejemplos de
bajo relieve
-Plastilina de
colores
-Cartulina
impresa
EDUCADORA
PROFRA. EMELIA MARIA VAZQUEZ CABALLERO
Vo. Bo.
DIRECTORA ESCOLAR
PROFRA. PETRA MARIA MENDEZ ROSAS

5. ANEXO 1

6. ANEXO2

7. ANEXO 3