EJEMPLO DE PLAN SEMANAL CON DUA corregido.docx

PLANEACION CON DUA

1. Ejercicio de práctica de PLANEACION CON EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)
Elaboración: Profa. CLAUDIA AMERICA MAGAÑA FLORES

SEMANA 4 HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ELEMENTOS CURRICULARES

ASIGNATURA 9.00 Educación
Socioemocional
Matemáticas Conocimiento del
medio
Lengua materna Matemáticas
NOMBRE DEL PROGRAMA Mi agitación y mi calma Las banderas de papel La importancia de respetar
las reglas
¿De qué tratará este cuento? ¿Cuál le toca?
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce cuando está
agitado y cuando está
en calma. Describe
cómo se expresan
ambos estados en el
cuerpo, voz y conducta

Lee, escribe y ordena
números naturales
hasta 100
Reconoce formas de
comportamiento y
sugiere reglas que
favorecen la
convivencia en la
escuela y la familia
Escucha la lectura de
cuentos infantiles
Lee, escribe y ordena
números naturales
hasta 100.
ENFASIS Reconoce cuando está
agitado y cuando está
en calma.
Comunicar y comparar
la cardinalidad de una
colección de no más de
10 elementos.
Identificar sus
responsabilidades
como integrantes del
grupo escolar y sentir
que cumplirlas los hace
parte de una
comunidad. (2/3)
Elaboración de
anticipaciones a partir
del título y las
ilustraciones y
conversación sobre el
contenido del texto.
Contar, comparar y
representar colecciones
con el numeral
correspondiente
ASIGNATURA 9.30 Artes Formación Cívica y
Ética
Matemáticas Artes Conocimiento del
medio
NOMBRE DEL PROGRAMA En busca del sonido Tengo ideas,
sentimientos, deseos y
necesidades y las otras
personas también
Dulces mexicanos Jugando con los sonidos ¿Qué puedo hacer?

APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce los sonidos de
su entorno, los que
puede producir su
cuerpo y los de
canciones y rondas
infantiles, para
identificar sus
diferencias.
Reconoce el valor que
tiene como persona al
reflexionar y expresar
sus ideas, emociones,
sentimientos, deseos y
necesidades, y al ser
consciente de cuidarse
y cuidar a otras
personas entre su
familia, amigas, amigos
y grupo escolar.

Lee, escribe y ordena
números naturales
hasta 100



Reconoce los sonidos
de su entorno, los que
puede producir su
cuerpo y los de
canciones y rondas
infantiles, para
identificar sus
diferencias.




Reconoce formas de
comportamiento y
sugiere reglas que
favorecen la
convivencia en la
escuela y la familia.
ENFASIS Escucha activamente
sonidos de su entorno,
los que puede producir
su cuerpo y de distintos
instrumentos musicales
para reconocer las
cualidades sonoras de
volumen y timbre.
Identifica sus ideas,
sentimientos,
emociones, deseos y
necesidades, así como
las de sus pares,
amigas, amigos y
familiares
Utilizar numerales para
indicar la cantidad de
objetos en una
colección.
Escucha activamente
la pieza musical
elegida en el proyecto,
para identificar algunas
cualidades sonoras
(duración, volumen,
tono y timbre) que
sean más destacadas
en dicha obra y explica
por qué le gusta
Reconocer que hay
diversas formas para
resolver una situación o
problema.(1/3)
ASIGNATURA 10.00 Conocimiento del
medio
Lengua materna
Lengua
Lengua materna
Lengua
Conocimiento del
medio
Educación
socioemocional
NOMBRE DEL PROGRAMA El salón de clases que me
gustaría
Mi nombre se escribe A descubrir y jugar con
diversas palabras!
Aprendo a ser responsable El dado de las emociones
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce formas de
comportamiento y
sugiere reglas que
Identifica y escribe
convencionalmente su
nombre propio en
Reconoce la forma
escrita de los nombres
de sus compañeros de
Reconoce formas de
comportamiento y
sugiere reglas que
Identifica el nombre de
distintas emociones

2. Ejercicio de práctica de PLANEACION CON EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)
Elaboración: Profa. CLAUDIA AMERICA MAGAÑA FLORES

favorecen la convivencia
en la escuela y la familia
diversas actividades ,
como marcar sus
pertenencias
clase y utiliza ese
conocimiento como
referencia para
identificar y utilizar
letras y formar otras
palabras
favorecen la
convivencia en la
escuela y la familia
ENFASIS Identificar sus
responsabilidades como
integrantes del grupo
escolar y sentir que
cumplirlas los hace
parte de una comunidad.
(1/3)
Reconocimiento de algunos
usos de la escritura en el
contexto escolar.



Descubrimiento de la
relación que hay entre lo que
se escucha y lo que se
escribe e identificación de
regularidades en inicios de
palabras.
Identificar sus
responsabilidades como
integrantes del grupo escolar
y sientan que cumplirlas los
hace parte de una
comunidad. (3/3)


Identifica las emociones
ASIGNATURA 10.30 Lengua materna Artes Inglés Matemáticas Artes
NOMBRE DEL PROGRAMA ¡Vamos a conocernos! Explorando los sonidos I´m hungry ¿Tienen lo mismo? ¡No te quedes quieto!
APRENDIZAJE ESPERADO Trabaja con su nombre y el
de sus compañeros.
Reconoce los sonidos
de su entorno, los que
puede producir su
cuerpo y los de
canciones y rondas
infantiles, para
identificar sus
diferencias
Reconoce palabras y
expresiones.

Lee, escribe y ordena
números naturales
hasta 100


Mueve partes del
cuerpo a distintas
velocidades al escuchar
consignas.

ENFASIS Reflexión sobre la
escritura del nombre
propio e Identificación
de semejanzas y
diferencias en la
escritura de nombres
propios.
Escucha activamente
sonidos de su entorno,
los que puede producir
su cuerpo y de
distintos instrumentos
musicales para
reconocer las cualidades
sonoras de duración y tono.
Reconoce palabras simples
en inglés.
Identificar colecciones con la
misma cantidad de objetos
Explora movimientos de
distintas partes del cuerpo a
diferentes velocidades con
Acompañamiento musical y
con base en consignas que
le hagan reconocer las
cualidades de volumen y
timbre de la música.

Actividades de reforzamiento
LENGUA MATERNA
- Cuaderno de palabras
- Alfabeto móvil
- Pasaporte de lecturas
- Selección de textos en su Libro
de lecturas
- Audio cuentos de su preferencia
- Visitar página de CONALITEG
Miles de historias
MATEMATICAS
Nombrar el MATERIAL
RECORTABLE que se utilizara en
las semana
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Uso de instrumentos binoculares,
telescopio, termómetro,
pluviómetro, veleta y brújula,
entre otros, (posibilita que los

Opción A: contestar las
preguntas del programa de
TV
Opción B Resolver actividad
del Libro de texto
Opción C Ver el video link y
…
Opción D Diseñar su avatar
para El Club de
conversación

***Y así ir aumentando su
complejidad de acuerdo a
una taxonomía u otro
modelo) o incluirle los
recursos que dispone. Como
sería el caso de Internet,
uso de app educativas, etc.

Opción A: contestar las
preguntas del programa de
TV
Opción B Resolver actividad
del Libro de texto
Opción C Trabajo en
Classroom

***el alumno puede hacer
una opción, dos, tres o una
sola muy avanzada, por
ejemplo: hacer un video
Opción A: contestar las
preguntas del programa de
TV
Opción B Resolver actividad
del Libro de texto
Opción C
Opción A: Escuchar el
poema … de su libro de
lecturas
Opcion B contestar las
preguntas del programa de
TV
Opción C Resolver actividad
del Libro de texto
Opción C Anotar las
palabras que… en su
Cuaderno de palabras

Opción A: contestar las
preguntas del programa de
TV
Opción B Resolver actividad
del Libro de texto
Opción C Atender sesion de
meet

***Estos son ejemplos del
MULTINIVEL
***Actividades (opciones)
se dan en tres niveles para
tres tipos de estudiantes
 INICIAL
 EN PROGESO
 AVANZADO

ACTIVIDADES ADICIONALES

RECURSOS

DE APRENDIZAJE

3. Ejercicio de práctica de PLANEACION CON EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)
Elaboración: Profa. CLAUDIA AMERICA MAGAÑA FLORES

niños realicen una observación
directa acerca de ciertos
fenómenos)
Correspondencia escolar
Mesa de debate
FORMACION CIVICA Y ETICA
Asamblea virtual

Actividades Específicas
(para estudiantes que requieren
apoyo)

**Los elementos a seleccionar en
este espacio, los encontraras en
el libro del maestro de cada
asignatura, estos son solo
algunos ejemplos


CONSIDERACIONES GENERALES

Actividades de seguimiento o de
realimentación
 Bitácora del docente
 Portafolio o carpeta
digital del docente con
evidencias del avance
en su hipótesis de
escritura
 Diario del grupo del
alumno
 Carpeta de
experiencias del
alumno
EVALUACION
FORMATIVA

Instrumentos de Evaluación
Formativa
Debe considerarse como un
proceso y no como un producto.
Permitirles a los alumnos que
sugieran estrategias donde se
permitan diversidad de
respuestas y con flexibilidad de
opiniones.
Pedirles que establezcan metas
individuales y de grupo.
 Autoevaluación
 coevaluación


DE EVALUACION

Evaluaciones alternativas
con diferentes niveles de
desafío y no solo en el
clásico examen. Así damos
capacidad al estudiante de
conocer sus capacidades.
Se comparten indicadores
de éxito, rubricas, dianas
con el alumnado.



Se concluye con un cierre
que ayude a consolidar los
puntos más importantes a
sintetizar y organizar ideas.
***Metacognicion

4. Ejercicio de práctica de PLANEACION CON EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)
Elaboración: Profa. CLAUDIA AMERICA MAGAÑA FLORES

SEGUIMIENTO A ESCUELA PARA PADRES SELECCIONE EL DIA Y EL PROGRAMA DE ACUERDO LAS NECESIDADES DE SUS PADRES DE FAMILIA
EDUCACION ESPECIAL CRIANZA COMPARTIDA EXPLORACION, CURIOSIDAD Y CREATIVIDAD OTROS
Retos en familia, etc. Del CUADERNO DE TRABAJO
DE REGRESO A CLASES
OBSERVACIONES
Se trabajara la estrategia didáctica LA CAPSULA DEL TIEMPO bit.ly/2EugazE




FORMATO CON SUGERENCIAS
SEMANA 4 HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ELEMENTOS CURRICULARES

ASIGNATURA
NOMBRE DEL PROGRAMA
APRENDIZAJE ESPERADO
ENFASIS
ASIGNATURA
NOMBRE DEL PROGRAMA
APRENDIZAJE ESPERADO
ENFASIS
ASIGNATURA
NOMBRE DEL PROGRAMA
APRENDIZAJE ESPERADO
ENFASIS
ASIGNATURA
NOMBRE DEL PROGRAMA
APRENDIZAJE ESPERADO
ENFASIS
ACTIVIDADES ADICIONALES
Actividades Específicas
(para estudiantes que requieren
apoyo)
Nota: Intervenciones pueden durar
varios días

RECURSOS

DE APRENDIZAJE

Ajustes razonables
Actividades de reforzamiento
(lecturas para promover desde
todas las asignaturas la
comprensión lectora)
¿QUE Y COMO QUIERO QUE
APRENDAN? ¿QUE
OPCIONES TIENEN PARA
EXPRESAR LO QUE
APRENDIERON?

5. Ejercicio de práctica de PLANEACION CON EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)
Elaboración: Profa. CLAUDIA AMERICA MAGAÑA FLORES

Nota: Las lecturas pueden durar
varios días o semanas
***Sugiero revisar las opciones
del libro del maestro

Se parten de conocimiento
previos y se motiva al
estudiante a lograr sus
objetivos
CONSIDERACIONES
GENERALES

Actividades de seguimiento o de
realimentación
(a las dudas o dificultades de los
alumnos para el logro de los
aprendizajes esperados)
Feedback durante la práctica
centrada en la tares
Aprender haciendo

¿POR QUE LOS
ESTUDIANTES ESTAN
INTERESADOS EN
APRENDER?
¿QUE ESTOY HACIENDO
PARA QUE SE SIENTAN
PARTE DEL PROCESO Y
PARTICIPEN?
Opción A: contestar las
preguntas del programa de
TV
Opción B Resolver actividad
del Libro de texto pág.
Opción C Ver el video link y
elaborar un mapa
conceptual
Opción D Diseñar su avatar
para su exposición.

*** y así, ir aumentando su
complejidad de acuerdo a
una taxonomía u otro
modelo
Opción A contestar las
preguntas del programa de
TV
Opción B
Opcion C

***Siempre tratando que el
estudiante se sienta tomado
en cuenta y perciba la
información como algo
novedoso.

Son Multinivel: se ofrecen
guías y apoyos continuos
para lograrlo. Un andamiaje
basado en lo que sabe y sus
preferencias. Por ej.
calculadora, diccionario,
pasos para dejar la mesa
ordenada, pasos para
resolver problemas

***el alumno puede hacer
una opción, dos, tres o una
sola muy avanzada, por
ejemplo: hacer un video
Ejemplo de MULTINIVEL
Actividades (opciones) se
dan en tres niveles para tres
tipos de estudiantes
 INICIAL
 EN PROGESO
 AVANZADO

***Al no estar separado por
asignaturas favorece la
interdisciplinariedad y la
multi disciplinareidad

EVALUACION FORMATIVA

Instrumentos de Evaluación
Formativa
Debe considerarse como un
proceso y no como un producto.
Permitirles a los alumnos que
sugieran estrategias donde se
permitan diversidad de
respuestas y con flexibilidad de
opiniones.
Pedirles que establezcan metas
individuales y de grupo.
 Autoevaluación
 coevaluación





DE EVALUACION

¿COMO? Evaluaciones
alternativas con diferentes
niveles de desafío y no solo
en el clásico examen. Así
damos capacidad al
estudiante de conocer sus
capacidades.




Se comparten indicadores
de éxito, rubricas, dianas
con el alumnado.

Se concluye con un cierre
que ayude a consolidar los
puntos más importantes a
sintetizar y organizar ideas.

**metacognicion

6. Ejercicio de práctica de PLANEACION CON EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)
Elaboración: Profa. CLAUDIA AMERICA MAGAÑA FLORES

SEGUIMIENTO A ESCUELA PARA PADRES SELECCIONE EL DIA Y EL PROGRAMA DE ACUERDO LAS NECESIDADES DE SUS PADRES DE FAMILIA
EDUCACION ESPECIAL CRIANZA COMPARTIDA EXPLORACION, CURIOSIDAD Y CREATIVIDAD OTROS
Retos en familia, etc.
OBSERVACIONES




FORMATO EN LIMPIO
SEMANA 4 HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ELEMENTOS CURRICULARES

ASIGNATURA
NOMBRE DEL PROGRAMA
APRENDIZAJE ESPERADO
ENFASIS
ASIGNATURA
NOMBRE DEL PROGRAMA
APRENDIZAJE ESPERADO
ENFASIS
ASIGNATURA
NOMBRE DEL PROGRAMA
APRENDIZAJE ESPERADO
ENFASIS
ASIGNATURA
NOMBRE DEL PROGRAMA
APRENDIZAJE ESPERADO
ENFASIS
ACTIVIDADES ADICIONALES

Actividades de reforzamiento
(lecturas para promover desde
todas las asignaturas la
comprensión lectora)

RECURSOS

DE APRENDIZAJE


Actividades Específicas
(para estudiantes que
requieren apoyo)

7. Ejercicio de práctica de PLANEACION CON EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)
Elaboración: Profa. CLAUDIA AMERICA MAGAÑA FLORES

CONSIDERACIONES
GENERALES

Actividades de seguimiento o
de realimentación
(a las dudas o dificultades de
los alumnos para el logro de los
aprendizajes esperados)
Feedback durante la práctica
centrada en la tares
Aprender haciendo

Opción A:
Opción B
Opción C
Etc.

Opción A:
Opción B
Opción C


Opción A:
Opción B
Opción C


Opción A:
Opción B
Opción C


Opción A:
Opción B
Opción C

EVALUACION
FORMATIVA

Instrumentos de Evaluación
Formativa
Debe considerarse como un
proceso y no como un
producto. Permitirles a los
alumnos que sugieran
estrategias donde se permitan
diversidad de respuestas y con
flexibilidad de opiniones.
Pedirles que establezcan metas
individuales y de grupo.
 Autoevaluación
 coevaluación





DE EVALUACION






.
SEGUIMIENTO A ESCUELA PARA PADRES SELECCIONE EL DIA Y EL PROGRAMA DE ACUERDO LAS NECESIDADES DE SUS PADRES DE FAMILIA
EDUCACION ESPECIAL CRIANZA COMPARTIDA EXPLORACION, CURIOSIDAD Y CREATIVIDAD OTROS
Retos en familia, etc.
OBSERVACIONES




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