ejemplo del Plan de Mejora desde la Autoevaluación.docx

cvbdfhb

1. 1

PRÁCTICA PEDAGÓGICA ACTIVIDADES RECURSOS
3. Ofrece diferentes maneras de presentación de
información para que sea accesible a todos los estudiantes.
● Brindar explicaciones de las actividades utilizando estrategias visuales,
auditivas y kinestésicas.
● Brindar material impreso con variación de dimensiones y colores de
acuerdo a necesidad.
● Creación de videos explicativos adaptados a intereses y necesidades de
estudiantes.
MES / DURANTE
EL AÑO
● Material concreto Durante el año
● Material magnético para pizarrón lectivo
● Pizarrón
● Proyector
● Computador
PLAN DE MEJORA INDIVIDUAL A PARTIR DE LA AUTOEVALUACIÓN SOBRE PRÁCTICAS INCLUSIVAS CON BASE AL DUA
Instrucción: Para elaborar el Plan de Mejora se tomarán las prácticas pedagógicas, priorizando las que NUNCA y/o A VECES ha implementado en el aula.
PRINCIPIO: Proporcionar múltiples medios de compromiso




PLAN DE MEJORA INDIVIDUAL
PRINCIPIO: Proporcionar múltiples medios de compromiso

PRÁCTICA PEDAGÓGICA ACTIVIDADES RECURSOS MES / DURANTE
EL AÑO
1. Ofrece opciones a todos los estudiantes para ejercitar la
toma de decisiones, su satisfacción con los logros
alcanzados e incrementar el grado de vinculación con su
propioaprendizaje.


2. Resalta en los estudiantes la relevancia de las metas y los
objetivos con la finalidad que mantengan el esfuerzo y la
concentración.
● Conocer intereses de los estudiantes y diseñar las experiencias de
aprendizaje a partir de ellos.
● A partir de los intereses del grupo, convenir en un tema y trabajar en
proyectos.
● Dentro del proyecto escogido, brindar diferentes responsabilidades
tomando en cuenta fortalezas de los estudiantes.
● Dentro del trabajo en proyectos, cada grupo debe establecer sus
responsabilidades basándose en objetivos concretos que deben alcanzar.
● Cada integrante del grupo debe cumplir una función y ser parte activa del
trabajo.
● Usar tablas de verificación de los pasos a seguir para alcanzar los objetivos
grupales.
● Guiar discusión dentro de los grupos de trabajo y fomentar la participación
activa de cada integrante.
● Material de clase
● Recurso humano
● Materiales propios de los proyectos
escogidos

● Tablas de velicación
● Carteles de objetivos y
responsabilidades de cada grupo.
● Discusiones
● Recursohumano.
Durante el año
lectivo




Durante el año
lectivo

PRINCIPIO: Proporcionar múltiples medios de representación

2. 2

4. Proporciona múltiples opciones para el lenguaje y
símbolos que faciliten la comprensión en todos los
estudiantes.
● Usar pictogramas
● Usar de flash-cards de palabras de uso común.
● Usar de códigos visuales entre profesores y estudiante
● Pictogramas
● Flash cards
● Fotos
Durante el año
lectivo

5. Gestiona espacios accesibles cuando imparte una clase
fuera del aula habitual.
● Usar de caminos sensoriales en patios del colegio.
● Implementación de actividades motrices en césped.
● Usar juegos disponibles en el patio (casitas, resbaladeras, columpios, etc.)
para la realización de circuitos cognitivo-motrices.
● Canchas
● Patios
● Caminos sensoriales
● Material para trabajo pesado
Durante el año
lectivo




PRINCIPIO: Proporcionar múltiples medios de acción y expresión

PRÁCTICA PEDAGÓGICA ACTIVIDADES RECURSOS MES / DURANTE
EL AÑO
6. Proporciona varias opciones para que todos los
estudiantes respondan y demuestren lo que han
aprendido, considerando sus preferencias y estilos de
aprendizaje.




7. Promueve en los estudiantes el uso de medios
alternativos para expresarse.






8. Establece diferentes opciones que fomenten la
planificación y el desarrollo de estrategias para lograr los
objetivos.
● Conocer potencialidades y fortalezas de los estudiantes para aprovecharlas
y generar una sensación de éxito.
● Identificar, mediante herramientas de evaluación, los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
● Brindar a los estudiantes retroalimentación y apoyo para que ellos
reconozcan su estilo de aprendizaje.
● Realizar un test sobre los estilos de aprendizaje.
● Brindar material variado para que los estudiantes puedan ejecutar y
expresar sus aprendizajes en función de sus potencialidades y estilos.
● Incorporar material audiovisual y tecnológico.
● Ofrecer variedad de material concreto y sensorial.
● Ofrecer espacios que motiven al movimiento.
● Ofrecer opciones de presentar sus tareas de manera verbal, gráfica, por
medio de dramatizaciones o juegos
● Usar calendarios visuales personalizados para marcar fechas para el
cumplimento de pasos para alcanzar el objetivo.
● Usar pictogramas móviles para la secuenciación de pasos a seguir.
● Usar el pizarrón con pictogramas para la verificación de pasos alcanzados y
visualización del camino hacia el objetivo.
● Usar sistemas gráficos de gratificación para hacer concreto el camino
recorrido.
● Verbalizar los pasos a seguir.
● Observaciónsistemática
● Anecdotarios
● Cuestionario de estilos de
aprendizaje
● Diálogos personales



● Computador
● Ipads
● Audífonos
● Material de construcción
● Material de conteo/manipulativos
● Material de diferentes texturas
(variación de tamaños)
● Calendarios con indicadores
● Pictogramas
● Pizarrón
● Proyector
● Cuadros de refuerzo y control de
metas
Durante el año
lectivo





Durante el año
lectivo






Durante el año
lectivo