eksplorasi penyebab masalah di dunia pendidikan.pptx

pendidikan

1. Eksplorasi Penyebab Masalah

2. Kurangnya kemampuan siswa dalam menjawab soal cerita pada pelajaran matematika materi lingkaran Hasil Kajian Literatur : pendapat Muncarno (2008: 1) yang menyatakan bahwa “ Siswa yang telah memahami topik matematika secara teoretis sering kali mengalami kesulitan ketika soal atau permasalahan disajikan dalam bentuk cerita ”. ( Een Unaenah dkk 2020:170) Menurut Muncarno (2008:1) mengatakan bahwa siswa kesulitan dalam mengerjakan soal cerita disebabkan karena siswa kurang cermat dalam membaca dan memahami kalimat demi kalimat serta mengenai apa yang diketahui dalam soal dan apa yang ditanyakan , serta bagaimana cara menyelesaikan soal secara tepat . ( Een Unaenah dkk 2020:170) Menurut Dalyono (2005:242-243) guru juga dapat menjadi sebab terjadinya kesulitan belajar pada siswa , apabila : guru tidak berkualitas , hubungan antara guru dan siswa kurang baik , guru menuntut standar pelajaran di atas kemampuan siswa , guru tidak memiliki kecakapan dalam usaha mendiagnosis kesulitan belajar siswa , dan metode mengajar yang digunakan guru dapat menimbulkan kesulitan belajar ( Arifin dkk 2016 :2)

3. Kurangnya kemampuan siswa dalam menjawab soal cerita pada pelajaran matematika materi lingkaran Siswa kurang cermat dalam membaca dan memahami kalimat pada soal cerita Siswa kurang memahami apa yang di tanyakan , dan bagaimana cara menyelesaikan soal secara tepat Kurangnya kemampuan guru dalam menyampaikan materi Metode mengajar yang digunakan kurang tepat Hubungan yang kurang aktif antara guru dan siswa dalam pembelajaran Pembelajaran masih terpuat pada guru

4. Rendahnya hasil belajar siswa pada materi pengertian dan unsur-unsur bangun ruang Hasil Kajian Literatur : Menurut Jamal ( dalam Nurhayati , 201 6 , hlm . 20), a da 3 hal yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam belajar matematik a di antaranya : persepsi (perhitungan metamatika) ; intervensi ; dan ekstrapolasi . Beberapa kekeliruan umum menurut Lerner (dalam Abdurrahman, 2010:262 -265 ) adalah kekurangan pemahaman tentang (1) simbol, (2) nilai tempat, (3) perhitungan, (4) penggunaan proses yang keliru, dan (5) tulisan yang tidak terbaca (djatmiko hidajat dkk 2018:7 ) Menurut Mutia (2017:84), dalam pembelajaran di kelas objek matematika tersebut dirasakan sulit untuk dipelajari siswa apalagi dalam pemahaman konsep. Hal ini timbul di karena kan dalam proses belajar matematika siswa sering dihadapkan dengan rumus sementara matematika membutuhkan keterkaitan antara objek-objeknya. (djatmiko hidajat dkk 2018:7 ) Menurut Abdurrahman ( dalam Nabillah , 2019, hlm . 661 ) , menyatakan bahwa yang menjadi faktor penyebab rendahnya atau kurangnya pemahaman peserta didik terhadap konsep matematika, salah satu di antaranya : metode pembelajaran yang digunakan oleh pengajar, misalnya dalam pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan tradisional yang menempatkan peserta didik dalam proses belajar mengajar sebagai pendengar; dan kurangnya minat siswa dalam mengikuti pelajaran matematika. H al ini disebabkan adanya anggapan bahwa matematika adalah salah satu mata pelajaranyan paling sulit dan menakutkan dibanding dengan mata pelajaran lain.

5. Rendahnya hasil belajar siswa pada materi pengertian dan unsur-unsur bangun ruang pembelajaran hanya di sajikan konsep saja , tidak di suguhkan objek-objek yang real atau bahkan objek yang faktual metode pengajaran yang belum sesuai materi pusat pembelajaran masih terpusat pada guru penggunaan media yang belum maksimal suasana pembelajaran yang membuat minat belajar siswa turun

6. Kurangnya kemampuan siswa dalam Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks klarifikasi (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, dan visual dengan memakai kosakata baku dan kalimat efektif Hasil Kajian Literatur : Darmadi (1996: 14) adapun hal yang menyebabkan siswa kesulitan dalam menulis , dapat digolongkan ke dalam dua faktor yaitu , faktor internal dan faktor eksternal . Faktor internal yang terdiri dari kesulitan untuk memulai tulisan , kesulitan menentukan topik tulisan , kesulitan menentukan ide, kesulitan menggunakan kosakata , kesulitan dalam menggunakan istilah , kesulitan membuat kalimat yang koheren , kesulitan dalam berlogika , tingkat kecerdasan yang kurang , lemah dalam menginterpretasikan kata, Pengalaman membaca yang sedikit . Sedangkan pada faktor eksternal yakni sering mendapatkan kritik dari orang lain, tulisannya sering ditertawakan , tidak adanya dukungan orang terdekat , sarana dan prasarana yang kurang mendukung . Darmadi (1996: 14) kesulitan dalam menentukan ide dan topik penyebabnya salah satunya adalah pengalaman membaca yang sedikit (Else Puspita 2020:294) https://ejournal.unib.ac.id/index.php/korpus/index Else puspita (2020:298) beberapa faktor yang kesulitan menulis eksplanasi yaitu sering mendapatkan kritik dari orang lain, tulisannya sering ditertawakan , waktu dalam pembelajaran , media pembelajaran , dan metode pembelajaran . Hamalik (1990), Kesulitan belajar siswa bukan hanya berasal dari diri sendiri melainkan dari beberapa faktor yang berasal dari lingkungan sekolah . Adapun faktor-faktor yang disebabkan dari sekolah diantaranya : (1) cara guru memberikan pelajaran , (2) kurangnya bahan bacaan guru mengajar , (3) kurangnya sarana dan prasarana dalam mengajar , (4) bahan pelajaran tidak sesuai dengan kemampuan .