El camino del guerrero

COMPRENDER, EL CAMINO DEL GUERRERO ES MUY IMPORTANTE, YA QUE ES UNA FORMA DE VIVIR Y DE SER EN EL MUNDO Y LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS.

1. EL CAMINO DEL GUERRERO
ELPUNTODEENCAJE,LAPERCEPCION,LAIMPORTANCIA
PERSONAL,ELYOINDIVIDUAL,LAIMAGENDESÍMISMO,LA
AUTOCOMPASIÓN, LAHISTORIAPERSONAL,LARAZON,LA
MENTEHUMANA(INVENTARIO),ELCAPULLOLUMINOSO,EL
DIALOGO INTERIOR,LOSORGANOS SENSORIALES, LA
IMPECABILIDAD, ELSUEÑO,LAVIGILIA,LOSCENTROS
ABSTRACTOS,LACONCIENCA NORMALYACRECENTADA .
PALABRASCLAVE.
RUIZLIMÓN,RAMÓN

3. ESUNCONJUNTO DETECNICAS,
PROCEDIMIENTOS, ESTRATEGIAS Y
METODOS,QUEPERMITENLIMPIARY
ALINEARELVINCULOCONELINTENTO.
EL CAMINO DEL GUERRERO
MEDIANTE ESTEMETODO, ELGUERRERO
APRENDE ACOMOAHORRAR ENERGIA,A
TRAVESDELACONCIENCIAACRECENTADA .

4. MEDIANTEUNENTRENAMIENTO Y
ADIESTRAMIENTO RIGUROSO,QUE
TOMA BASTANTE TIEMPO Y
ESFUERZO, ELAPRENDIZ DE
GUERRERO, SEPREPARA TODOS
LOSDIASAPARTIRDELA
RECAPITULACION.

5. LARECAPITULACION,ESUNTECNICAQUE
PERMITE AL APRENDIZ, REVISAR
CUIDADOSAMENTE SU INVENTARIO
(PENSAMIENTO, SENTIMIENTOS YEMOCIONES
QUEGUARDAENLAMEMORIA),LAHISTORIA
PERSONAL YELDIÁLOGOINTERIORQUEHA
CONSTRUIDO DESDELANIÑEZ,ATRAVESDEL
APRENDIZAJE YLAEXPERIENCIA,PRODUCTO
DESITUACIONESADQUIRIDASENLAFAMILIA,
ENLAESCUELAYENLASOCIEDAD,.

6. YESASI,COMO ATRAVESDELA
RECAPITULACION (DESPROGRAMACION),
ELAPRENDIZSEVADANDOCUENTADE
TODASLASINFLUENCIASALASCUALES
ESTASUJETALACONDUCTAHUMANA,YA
PARTIRDEDONDESECONSTRUYE YSE
FORTALECE LAPERSONALIDAD.

7. LARECAPITULACION,AYUDAALAPRENDIZ
PARASELECCIONAR ELMATERIALQUETIENE
COMOINVENTARIOENLAMENTE,PARADEJAR
SOLOAQUELLOQUESEADEGRANUTILIDAD.
CABEMENCIONAR, QUEESTATAREANOES
NADASENCILLA,YAQUEELEGO(ELYO
INDIVIDUAL,LAIMAGENDESÍMISMO,LA
IMPORTANCIA PERSONAL) NOPERMITEQUE
ALGUIENORGANICE LOQUECONTANTO
ESFUERZOSEHALOGRADOALMACENAR.POR
LOQUESURGEUNGRANCONFLICTOENTREEL
GUERRERO YLACONCIENCIAFORANEA.

8. LACONCIENCIAFORANEA,ESLABASEDEOPERACIONES DEL
YOINDIVIDUAL(EGO),ESDONDEESTAALMACENADO TODOEL
MATERIALCONELQUENOSLASTIMAMOS ANOSOTROS MISMOS,
YALOSDEMAS,ESDECIR,LOQUENOSDIJERONQUEESTABA
MAL,LOQUENOSHIZOACREEDORES ACASTIGOS.TAMBIEN
ESTANLASSITUACIONESQUENOSTRAJERONRECOMPENSAS O
PREMIOS,RECUERDOS AGRADABLES YBUENOSMOMENTOS.
LACONCIENCIA FORANEA SEFORTALECE CONLA
AUTOCOMPASION, LAHISTORIAPERSONALYELDIALOGO
INTERIOR,PORLOQUEESIMPORTANTE,PRIMERAMENTE
COMPRENDER LAVOZDELDIÁLOGOINTERIOR.

9. ANTESREVISEMOS COMOFUEQUEADQUIRIMOS LAVOZ
INTERIOR,RECORDEMOS QUEDENIÑOS,ENLAPRIMERA
INFANCIA(CEROALOSDOSAÑOS),CONSTANTEMENTE NOS
HABLARON LOSADULTOS, YENESOSMOMENTOS NO
ENTENDIAMOS LASEXPRESIONES ORALESQUEGESTICULABAN
QUIENESNOSCRIARON;MUCHOMENOSLASEMOCIONES.
DELAPRIMERAINFANCIA,NOSPASAMOS ALASEGUNDA
INFANCIA(DOSALOSSIETEAÑOS),YESASI,COMOENTODO
ESTETIEMPO,DESDELAPRIMERAINFANCIAYLASEGUNDA
INFANCIA,TERCERA INFANCIA,LAADOLESCENCIA YLA
JUVENTUD,CUYOINTERVADODEDESARROLLO HUMANOINICIA
DESDELOSCEROHASTALOS25AÑOSDEEDAD.

10. DEACUERDO CON LOANTERIOR,
RECORDEMOS QUE PRIMERO
COMENZAMOS APENSAR.ELPROCESO
DEL PENSAMIENTO NOS PERMITIO
DESARROLLAR LAIMAGINACION, LA
FANTASIA Y LA CREATIVIDAD.
POSTERIORMENTE APRENDIMOS UN
LENGUAJEORAL,QUEUTILIZAMOSCOMO
VEHICULODELPENSAMIENTO.
EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE

11. DEACUERDO CONEXPERTOS ENEL
DESARROLLO HUMANO,MENCIONANQUE,
ELAPRENDIZAJE HUMANO COMIENZA
CONELDESARROLLO SENSORIOMOTOR,
ESDECIR,ELNIÑOINICIAMANIPULANDO
OBJETOS.
DESPUESDELOS10MESES,CUANDOELNIÑO
COMIENZAAGATEAR,ESDECIR,DESPLAZARSE
MÁSALLADELLUGARENDONDELODEJAN.
UTILIZANDO SUSBRAZOS YPIERNAS SE
DESPLAZASOBREELSUELOOLASUPERFICIE
PARAEXPLORAR EIRENBUSCADEOBJETOS
QUELELLAMANLAATENCION.

12. ENLASEGUNDAINFANCIA(3ALOS7AÑOS),EL
NIÑOPARAESTEENTONCES,YAAPRENDIOA
PENSARSOBRELOSOBJETOSCONCRETOS, Y
ADEMASUTILIZAUNLENGUAJE ORALCONUN
NUMEROSUFICIENTEDEPALABRAS.
ENTODOESTETIEMPO,DESDELAPRIMERAALA
SEGUNDA INFANCIA, EL NIÑO ESTA
CONSTANTEMENTE CONDICIONADO PORLAS
FORMASDEPENSARYSENTIRDELOSADULTOS.
PORLOQUEPUEDEDECIRSE,QUEESTOSSIETE
AÑOS DE ENTRENAMIENTO Y
CONDICIONAMIENTO INFLUYEN EN LA
CONDUCTAYPERSONALIDAD DELNIÑO.

13. YESASI,QUEUNAVEZQUELLEGAELNIÑOALA
TERCERAINFANCIA(8A12AÑOS),YACUENTA
CONRECURSOSTALESCOMO:ELPENSAMIENTO,
LAIMAGINACION,LAMEMORIA,LAFANTASIA,
LASEMOCIONES, LOSSENTIMIENTOS YEL
LENGUAJEORALYESCRITOSEHAENRIQUECIDO
ALESTARENCONTACTO CONLOSADULTOSY
LOSDESUEDAD.
COMO PUEDE APRECIARSE, EN ESTA
DESCRIPCION,TODOSESTOSHECHOSSONLOS
QUECONSTRUYEN YFORTALECEN ALDIÁLOGO
INTERIOR,ALYOINDIVIDUALEINVENTARIO.

14. YESASI,COMOESTESUJETO,QUEAPARTIRDE
LAPRIMERAINFANCIAALATERCERAINFANCIA(0
A12AÑOS),AUNNOHACONSTRUIDO
TOTALMENTE SUPERSONALIDAD.
ESDECIR,NOTIENEUNAIDENTIDADPROPIA,YA
QUENOSABEQUIENES.NOTIENESEGURIDAD
ENSUSPREFERENCIAS,GUSTOSYDESEOS.
PORLOQUE,LACONDUCTA YPERSONALIDAD
DELSUJETO,ESCOMOUNAHOJADEARBOL,QUE
MUEVEELVIENTOASUGUSTO,YSINDIRECCION.
YESASICOMO,TODOCONDICIOMANIENTO HA
INFLUIDODEMANERAIMPORTANTE.

15. SINOSDAMOSCUENTA“ELCAMINODEL
GUERRERO” INTENTAQUEELAPRENDIZ
SEDECUENTA,ESDECIR,DEQUETOME
CONCIENCIA DELASCREENCIAS,
HABITOS,COSTUMBRES YTODOSLOS
PROCESOS COGNITIVOSQUEINFLUYEN
ENLAMODELACION DELACONDUCTA
HUMANAYDELAPERSONALIDAD.

16. PEROSOBRETODO,QUESEDECUENTACOMO
DISTRIBUYE YGASTA SUENERGIA.LOS
ANTIGUOSTOLTECASSEDIERONCUENTAQUE
DEACUERDOCONLAMODALIDADDELAEPOCA,
ELSERHUMANO DESPLIEGAYREQUIEREDE
CIERTOS CAMPOS DE ENERGIA PARA
DESEMPEÑAR SUSACTIVIDADESCOTIDIANAS.
COMO PUEDE APRECIARSE, ESTEGRUPO
SELECTODETOLTECAS,ESTUDIARON ADEMAS
CONMINUCIOSIDADLACONDUCTAHUMANAYLA
PERSONALIDAD.
YATRAVESDESUSOBSERVACIONES SEDIERON
CUENTAQUEELHOMBRE,ESUNAPERSONADE
INVENTARIO,ESDECIR,SUCONDUCTA ES
RUTINARIAYMECANICA.

17. YDEBIDOAESETIPODECONDUCTA,ESLOQUE
HACECAERALHOMBRE:ENELTEDIO,EL
FASTIDIOYELABURRIMIENTO.
LOSPRACTICANTES DELCAMINODELGUERRERO,
SABENQUEESTEPLANETATIERRAESUNLUGAR
MARAVILLOSO, PEROTANBIENMISTERIOSO,ES
UNORGANISMO QUETIENEVIDA.
PORLOQUEDENTRODESUSENSEÑANZAS, ESTA
ELESTUDIODELAMENTEHUMANA YSUS
MISTERIOS,LOSENIGMASDELAREALIDADFISICA
YLAPERCEPCION SENSORIALHUMANA,YLOS
ENIGMASDELOABSTRACTO (ESPIRITU)YLA
FUERZADELINTENTO.

18. LOS PRACTICANTES DELCAMINO DEL
GUERRERO, SABENQUEESTASENSEÑANZAS
LEPERMITENALHOMBRELIMPIAR,ALINEAR
ELVINCULOCONELINTENTO.
YASIMISMO,CONQUISTAN PAULATINAMENTE
ALCONOCIMIENTO SILENCIOSO,PEROTODO
ESTO,SOLOESPOSIBLEATRAVESDELA
IMPECABILIDADDELGUERRERO.YAQUEES
UNAFORMADEVIDAYDECONDUCTA QUE
DISTINGUEALGUERRERO DELASPERSONAS
COMUNES.

19. YAQUEELGUERRERO, YANOCOMPARTE LA
MISMADAGAQUECREENQUECOMPARTEN LAS
PERSONAS COMUNES, ES DECIR, LAS
PREOCUPACIONES DELMUNDO,YANOSONSUS
PREOCUPACIONES, ESTAYVIVEENELMUNDO,
PEROYANOESDELMUNDO.
SABEADEMAS,QUETODASLASCOSASESTAN
FLUYENDO CONSTANTEMENTE, ESDECIR,LA
VIDAOEXISTENCIAESUNFLUJOCONTINUO,ES
UNIRYDEVENIR(NACERYMORIR).
ELGUERRERO AHORASEHATORNADO UNA
PERSONA RESPONSABLE, YAQUESABEQUE
TODOPENSAMIENTO, ACCIONESYDECISIONES
PROVIENENDELAGUIADELINTENTO.

20. ENRESUMEN, UNGRUPO DEINDIOS
TOLTECASCONSTRUYÓ HACECIENTOS
DEAÑOS,UNSISTEMACOGNITIVOQUE
DENOMINARON “EL CAMINO DEL
GUERRERO”,YHAN SIDOESTAS
ENSEÑANZAS LAS QUE LES
PERMITIERON RESTABLECER EL
VINCULOCONLAFUERZADELINTENTO,
YASIMISMOLOGRARON LAADQUISICION
DELCONOCIMIENTO SILENCIOSO, ES
DECIR,UNCONOCIMIENTO QUENO
REQUIERE NISIQUIERAPALABRAS O
PENSAMIENTOS.

21. ESTASENSEÑANZAS, LESPERMITENSABER
COMODEBENDEVIVIRLAVIDA,YCOMO
LOGRAR LAALEGRIA,LAFELICIDAD.PERO
SOBRETODO,COMOSERRESPONSABLES CON
TODOSLOSORGANISMOS QUECOMPARTEN
ESTEESPACIODENOMINADO PLANETATIERRA.
PEROTAMBIEN CONLOSPENSAMIENTOS,
SENTIMIENTOS YEMOCIONES.ESDECIR,EL
CAMINODELGUERRERO ESUNCONJUNTO DE
ENSEÑANZAS QUEALCANZAN TODAS LAS
DIMENSIONESDELAEXISTENCIAHUMANAYDEL
UNIVERSO.

22. LECTURAS Y PELICULAS RECOMENDADAS
TUSZONASERRONEAS, ELPODERDELA
INTENCION,TUPUEDESSANARTUVIDA,LAS
ENSEÑANZAS DELMAGO,LOSCONSEJOSDEL
BUHO,ELMONJEQUEVENDIOSUFERRARI,EL
MUNDODESOFIA,MASALLADELASIGUIENTE
MONTAÑA, ENBUSCA DELAFELICIDAD,
SIDHARTAGAUTAMA,ELCABALLERO DELA
ARMADURA OXIDADA,ELALQUIMISTA,LA
REPUBLICADEPLATON,SIETEAÑOSENEL
TIBET,LALEYENDA DE1900,BENJAMIN
BUTTON,LOSACEITESDELLORENZO, EL
JARDINERO FIEL,MASALLADELAMUERTE,
RENEMEY,INVICTUS,,MATRIZ,LOS300.

23. RUIZLIMON,RAMON (2000).LARAZON YEL
CONOCIMIENTO SILENCIOSO.ATLANTAGE.,USA.
FUENTESBIBLIOGRAFICAS
RUIZLIMON,RAMON(2006).HISTORIAYEVOLUCION
DELPENSAMIENTO CIENTIFICO.EUMED,ESPAÑA.
CUITLÁHUACRUIZLOPEZ
EFRAINALBERTOTREJOLIMON