EL CONSTRUCTIVISMO COMO TEORÍA Y METODO DE ENSEÑANZA.

Permite orientar el proceso de enseñanza aprendizaje desde una perspectiva de experiencias donde se recomienda menos mensajes verbales del maestro (mediador) y mayor actividad del alumno para su proceso de formación profesional

1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. EL CONSTRUCTIVISMO COMO TEORÍA Y METODO DE ENSEÑANZA. MSc . MARIO TORRES GANGOTENA. INTEGRANTES: R. ALVARADO M. SANTAMARIA F . SUDARIO J. PAGUAY D. PROAÑO S. RODRIGUEZ 2019-2020

2. FRASE La ciencia no descubre realidades ya hechas sino que construye, crea e inventa escenarios: de esta forma intenta dar sentido a lo que ocurre en el mundo, en la sociedad, en las personas ( Segal , 1986)

3. INTRODUCCIÓN

4. Piaget

5. El origen del constructivismo se lo puede encontrar en el siglo XVIII

6. EL CONSTRUCTIVISMO ESTABLECIÓ ALGUNOS PRINCIPIOS BÁSICOS

7. Los objetivos del proceso de enseñanza desde el constructivismo

8. LOS CONTENIDOS

9. La metodología Es un elemento esencial del proceso de formación, porque constituye la manera, la forma cómo se lleva a cabo la formación. De una metodología adecuada, es que los estudiantes, aprendan.

10. LA METODOLOGIA a Tomar en cuenta el contexto L os conocimientos deben ser globales y particulares, a la vez. Considerar los aprendizajes previos E s necesario que los docentes estén al tanto de las materias que ya se han revisado con anterioridad Deben privilegiar la actividad D eben favorecer la implicación activa de los estudiantes

11. Existen personas que prefieren las actividades visuales, otros las auditivas y otros más las táctiles Ser esencialmente autoestructurantes Favorecer el diálogo desequilibrante Utilizar el taller y el laboratorio L a elección de la metodología debe plantear cuestionamientos y preguntas, de tal forma que haya un diálogo entre los participantes S on actividades que implican hacer cosas, que motivan al contacto con diversidad de materiales y son una oportunidad para revisar el conocimiento

12. Los recursos

13. LOS RECURSOS

14. Principio de Perfectibilidad No es perfecto, esta en constantes cambios mejorándose y así proporcionar mejores condiciones para la formación de buenos profesionales La evaluación aporta insumos sobre las áreas a perfeccionarse

15. Principio de Ejemplaridad La evaluación aporta insumos sobre el proceso para mantener altos niveles de calidad que redunden en mejores procesos de formación, que se convierten en ejemplo de otras instituciones . La evaluación es importante por la siguientes razones : A) Recoger información sobre los componentes y actividades de la enseñanza. B) Interpretar esta información de acuerdo con una determinada teoría o esquema conceptual. C) Adoptar decisiones relativas al perfeccionamiento del sistema en su conjunto y sus componentes.

16. Técnicas Informales Son utilizadas sin que el estudiante se de cuenta que esta siendo evaluado, en esta categoría se encuentra la observación y el planteamiento de preguntas durante la realización de la clase. Primer caso: el docente usa la observación de forma intencional, al enseñar a los alumnos. Segundo caso: la exploración por medio de preguntas, se emplea para estimular el nivel de comprensión de los alumnos.

17. Técnicas Semiformales Requiere un mayor tiempo de preparación que las anteriores, demandan mayor tiempo para su evaluación, ya que exigen respuestas largas y elaboradas por los alumnos, por consecuencia esta actividad tiene calificación, por esta razón los alumnos se dan cuenta que están siendo evaluados Este planteamiento implica en como se hace la evaluación y con que instrumentos Este proceso tiene un listado de instrumentos para evaluar conocimientos, procedimientos, y actitudes

18. CONCLUSIONES Se ha realizado un análisis del constructivismo tomando en cuenta sus postulados y sus implicaciones para la pedagogía . Se reflexiona que este método nos guía a resolver actividades por medio del cual, el alumno accede a la información que el docente le proporciona y así poder aumentar y mejorar sus conocimientos sobre algún tema. En el proceso formativo, se ha ejecutado una revisión de los diferentes aspectos que lo constituyen, desde objetivos, contenidos, metodología, técnicas y evaluación, para una mejor comprensión del proceso de formación. El principal objetivo se trata de que el conocimiento y su construcción son importantes, Por ultimo las técnicas y los recursos como parte del proceso de formación son importantes también, para finalizar con la evaluación, vital, donde proporciona información valiosa sobre el desarrollo del aprendizaje y el logro de los objetivos propuestos.

19. PREGUNTAS 1.- Complete En el proceso de enseñanza es imposible separar la __________ de la concepción que se tenga sobre el ______________ y la ____________ enseñanza, de los contenidos a abordar y de la tencicas usadas. a) metodología, aprendizaje, enseñanza b) psicología-aprendizaje-enseñanza c)experiencia-conocimiento-actividad

20. 2 .- Señale quien fue el autor de la siguiente frase La ciencia no descubre realidades ya hechas sino que construye, crea e inventa escenarios: de esta forma intenta dar sentido a lo que ocurre en el mundo, en la sociedad, en las personas Kant (1804) Segal (1986) Piaget (1910)

21. 3.- S eñale Con que otro nombre se conoce a la teoría cognitiva de piaget Teoría asociativa Teoría evolutiva Teoría cognitiva

22. 4 .- C ompletar El proceso de aprendizaje en el constructivismo se realiza gracias a los _____________ de asimilación y _________ Procesos- acomodacion Conocimientos-enseñanza Procesos-enseñanza

23. 5.- Que afirma el aprendizaje significativo de AUSUBEL: Afirma que el sujeto relaciona las ideas nuevas que recibe con aquellas que ya tenía previamente, de cuya combinación surge una significación única y personal Afirma que se ha logrado la integración, aparece un nuevo proceso de equilibrio gracias al cual el individuo utiliza lo que ha aprendido para mejorar su desempeño en el medio que le rodea . Afirma que el sujeto no relaciona las ideas nuevas que recibe con aquellas que ya tenía previamente, de cuya combinación surge una significación única y personal