El contexto institucional para el diagnóstico

importancia del contexto para elaborar el diagnóstico

1. EL CONTEXTO
INSTITUCIONAL PARA
EL DIAGNÓSTICO
Mtra. Alma Rosa Pérez Chavarría

2. El contexto
Es el recorte o fragmento de la realidad
que se investiga a partir de aspectos
externos al problema que ejercen cierta
influencia sobre él y permiten explicarlo
y comprenderlo.

3. El contexto educativo
POLÍTICA
MUNDIAL:
GLOBALIZACIÓN
POLÍTICA
NACIONAL
SISTEMA
EDUCATIVO

4. El contexto
Una condición indispensable en la
contextualización de un fenómeno es la
comprensión de la realidad como un
todo estructurado cuyas partes
interactúan y se determinan entre sí. La
realidad es objetiva porque existe y se
percibe por los sentidos y subjetiva
cuando se abstrae e interpreta.

5. RELACIONES
SOCIALES DE
ALUMNOS Y
PROFESORES
INFRAESTRUC
TURA DE LA
INSTITUCIÓN
POLÍTICA
INSTITUCION
AL
PLANES Y
PROGRAMAS DE
ESTUDIO

6. Concepto de contexto
Panorámica que enmarca el servicio
educativo que se brinda, el cual está en
función de la política educativa de un
país, de sus condiciones económicas y
sociales.

7. El contexto educativo
CONDICIONES
POLÍTICAS
CONDICIONES
ECONÓMICAS
CONDICIONES
SOCIALES

8. Concepto de contexto
La determinación del contexto significa
reconocer las condiciones físico-
geográficas del lugar o región donde se
desarrolla la actividad educativa,
identificando los recursos materiales,
humanos y de infraestructura con que se
cuenta

9. RECURSOS
HUMANOS
RECURSOS
MATERIALES
INFRAESTRUCTURA

10. Concepto de contexto
En el contexto se debe reconocer el
ambiente sociocultural existente,
considerando las relaciones que se
establecen entre los diferentes agentes
que intervienen en el proceso educativo
y con la comunidad en general

11. ALUMNOS
MAESTROS
GENTE DE
LA
COMUNIDAD

12. Construcción del contexto
Descripción de la realidad que se tiene
delante, considerando los elementos
que la constituyen en espacio y tiempo,
interesa saber qué es lo que se tiene,
qué hay, con qué se cuenta, y las
carencias y los problemas a los que se
enfrenta.

13. Contexto
DESCRIPCIÓN
DE LO QUE
HAY
DESCRIPCIÓN
DE LO QUE
NO HAY
PERCEPCIÓN
SOCIAL
INTERPRETACIÓN
LA REALIDAD
DE HOY
LA REALIDAD
POSIBLE

14. Contexto educativo
A partir del análisis de la realidad
existente puede reflexionarse acerca de
los diversos elementos que la
constituyen para iniciar el diagnóstico de
la situación y posteriormente actuar
sobre ella con miras a transformarla
para mejorar los resultados existentes.