El desarrollo afectivo y social

DESARROLLO DEL NIÑO

1. EL DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL

2. Definición de desarrollo afectivo y social Dimensión evolutiva que se refiere a la incorporación de cada niño y niña que nace a la sociedad donde vive .

3. Supone numerosos procesos de socialización: Formación de vínculos afectivos . Adquisición de valores, normas y conocimientos sociales . Aprendizajes de costumbres, roles y conductas de la sociedad donde vivimos. Construcción de una identidad personal .

4. Importancia de la familia: Es la institución donde nace la persona . Su influencia se mantiene durante toda la vida . Se establece el vínculo afectivo más importante . Es mediadora de los demás agentes de socialización . Enseña las creencias fundamentales sobre el sentido de la vida. La Psicología Evolutiva confirma la importancia de la familia .

5. Cómo se produce la influencia: No son muy claros los mecanismos a través de los cuales se produce la influencia. El modelo más conocido es el Modelo Tradicional de Socialización , con matices.

6. Modelo tradicional de socialización familiar Sostiene que en el proceso de educar a los hijos, los padres emplean ciertos estilos de interacción que van a condicionar la relación padres-hijos y sus consecuencias sobre la conducta y la personalidad de los hijos. El estilo de apego de los hijos depende de 2 rasgos de la conducta de los padres : La disponibilidad y la sensibilidad .

7. Estilos educativos : Todos los intentos por explicar los estilos de educación familiar convergen en 2 variables fundamentales , que se pueden convertir en 3: La forma de ofrecer el afecto y la comunicación . La forma de controlar y encauzar el comportamiento infantil . La sistematicidad y coherencia de las dos anteriores.

8. Cuatro estilos diferentes: AUTORITARIO : Niveles bajos en la expresión del afecto. Normas claras y exigentes . DEMOCRATICO : Valores altos de afecto y comunicación. Exigencias y control altos . PERMISIVO : Valores altos de comunicación y afecto. Valores bajos de exigencia . NEGLIGENTE : Expresión de afecto mínima . Oscilan entre ausencia y alta exigencia de normas. Supervisión colérica.

9. Otras influencias: Factores antecedentes : las influencias genéticas (importancia en algunos factores). Factores simultáneos : Variedad del comportamiento del niño. Consideraciones de los padres según la edad y el temperamento básico heredado . Situación familiar : componentes, medios económicos, redes de apoyo, … Otros : escuela, amigos, medios de comunicación, … Factores posteriores : cuando se abandona la familia, buscando otras relaciones.

10. Modelo de persona que queremos promover: Autoestima positiva. Habilidades sociales altas. Elevado autocontrol . Alto grado de autonomía personal : hábitos. Capaces de aceptar demora en las recompensas .

11. Características favorecedoras de la familia Grupo familiar estable . Armonía entre los padres Disponibilidad de tiempo. Accesibles a los hijos. Interpretan y responden adecuadamente a las demandas. Coherentes con la conducta del niño. Resuelven eficazmente los conflictos .

12. Sigue características : Formas inductivas de disciplina. Fomentan la participación de los niños en el sistema familiar . Buena integración en la comunidad . Saben afrontar sucesos estresantes . Deben proteger el bienestar y estabilidad del niño .

13. Un obstáculo permanente: los conflictos Intentar evitar el conflicto. Ajustar el temperamento básico del niño. Ofrecer alternativas apropiadas . Normas : pocas y claras. Actuar con decisión . Consecuencias lógicas .

14. La disciplina inductiva: Las normas se razonan y se pactan. Se razonan cuando se exigen . La normas: interesantes para el que obedece . La autoridad está dispuesta a cambiar la norma . El que obedece tiene derecho a ser escuchado . Si no hay acuerdo, los padres exigen cumplimiento de lo que creen justo. Los niños deben ser cada vez más autónomos .