EL DESARROLLO HUMANO Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES..pptx

El desarrollo humano

1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA PSICOLOGÍA DE LOS NIÑOS EXCEPCIONALES MSC. NIDIA ESMERALDA LAM LINARES

2. AGENDA For more info: SLIDESGO | SLIDESGO SCHOOL | FAQS Saludo Bienvenidos a esta nueva Unidad, con este tema iniciamos la Unidad II Actividad de Inicio Indagación de el estado emocional de los estudiantes Objetivo de la jornada. Analizar como influyen en el desarrollo humano las necesidades especiales del ni ñ o y la ni ñ a. Desarrollo Conversatorio con los estudiantes. Cierre Que aprendí con esta temática. Gracias Invitación a la nueva jornada.

3. El desarrollo humano y las necesidades educativas especiales. El desarrollo humano en la ni ñ ez incluye aspectos : f í sicos, intelectuales, sociales y emocionales. 01 02 03

4. El desarrollo humano normal en los niños   implica la adquisición progresiva de habilidades físicas, cognitivas, sociales y emocionales a través de diferentes etapas, desde el nacimiento hasta la adolescencia . siguiendo principios como el desarrollo de la cabeza a los pies. 

5. Principales áreas del desarrollo Físico: Implica cambios en la motricidad gruesa (como caminar y correr) y fina (como agarrar objetos pequeños y abrochar botones), siguiendo un patrón de desarrollo que va de la cabeza hacia los pies.  Intelectual o cognitivo: Se refiere al aprendizaje, la comprensión, la memoria y la resolución de problemas. Incluye habilidades como reconocer objetos, clasificar colores y formar oraciones sencillas. 

6. Social: Comprende cómo el niño interactúa con los demás, cómo desarrolla la independencia, la capacidad para trabajar en equipo y la atención a sus amigos.  Emocional: Involucra el desarrollo de la independencia, la confianza en sí mismo y el reconocimiento de sus propias emociones y las de los demás. 

7. Cada niño se desarrolla a un ritmo único, por lo que no existe un único modelo de "normalidad", sino que se espera que alcancen "hitos" o indicadores de desarrollo en edades aproximadas, como gatear, hablar, correr y relacionarse con otros. 

8. Los ni ñ os con necesidades especiales presentan dificultades en una o m á s de estas á reas : como discapacidades f í sicas, intelectuales, de aprendizaje, socioemocionales o de conducta, que requieren apoyos espec í ficos para su desarrollo e inclusi ó n educativa . 01

9. La detecci ó n temprana y la provisi ó n de un entorno de apoyo, incluyendo estrategias educativas adaptadas y la colaboraci ó n entre padres, maestros y especialistas, son fundamentales para asegurar su bienestar y potenciar sus habilidades.  

10. Activi dad 1 Crear un ejemplo con cada una de las áreas afectadas que presentan las niñas y los niños con un desarrollo diferente a lo normal. Área Física. Área Intelectual Área de aprendizaje Área socioemocional y de conducta.

11. Desarrollo integral:  Diversidad en el desarrollo:  Necesidades Especiales (NEE): El desarrollo infantil es un proceso continuo que abarca cambios f í sicos, cognitivos, sociales y emocionales.   Cada ni ñ o se desarrolla a un ritmo diferente, y es importante reconocer la individualidad en lugar de forzar un modelo "normal" de desarrollo.   Se refieren a dificultades o condiciones que impactan el desarrollo y aprendizaje de un ni ñ o, requiriendo adaptaciones y apoyos especiales.  

12. Tipos de Necesidades Especiales Las necesidades especiales pueden surgir de diversas condiciones, incluyendo:  

13.    Limitaciones de movilidad u otras discapacidades corporales.    Dificultades en el aprendizaje o en el funcionamiento intelectual.   F í sicas: I ntelectuales y cognitivas

14.  Sensoriales:    Problemas de visi ó n o audici ó n.

15. Psicol ó gicas y emocionales: Socioemocionales  Como el TDAH, la depresi ó n, o dificultades en la regulaci ó n emocional y las interacciones sociales.   Retos en el desarrollo de habilidades como la autoconciencia, la empat í a, o la formaci ó n de relaciones.  

16. Entorno educativo inclusivo:  Es esencial que las escuelas adapten sus m é todos de ense ñ anza, materiales y actividades para satisfacer las necesidades individuales de cada ni ñ o.   

17. Colaboraci ó n profesional:  La cooperaci ó n entre padres, educadores y especialistas (psic ó logos, terapeutas) es crucial para crear un plan de apoyo coherente y efectivo.  

18. Estrategias de apoyo:  Incluyen el uso de herramientas espec í ficas, la ense ñ anza diferenciada y el fomento de h á bitos de la vida diaria como la autonom í a personal.  

19. Fomento de la independencia:  Se busca que los ni ñ os aprendan a realizar tareas por s í mismos, como la higiene, los deberes escolares y la interacci ó n social, seg ú n sus capacidades.   

20. Gracias por su atención