El liderazgo académico, comunicación asertiva y motivación. Exposicion.pptx

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1. El liderazgo académico, comunicación asertiva y motivación.

2. Liderazgo académico El líder es la persona que trabaja para cambiar la realidad , estese refleja en el educador dentro de una aula , o en la institución. Lo mismo sucede con el director de l centro educativo , quien debe ejercer un liderazgo sobre todo a nivelo de motivación, escucha y sobre todo comunicación asertiva para que se pueda ver el cambio . El liderazgo es importante para el rendimiento escolar , despertar el entusiasmo , motivación ,la comunicación asertiva y favorecer el trabajo en equipo , el cual lo forman los docentes , estudiantes y dirección. Funciones del liderazgo Promover la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje Impulsar el desarrollo profesional Gestionar los recursos educativo de forma eficiente Diseñar y ejecutar proyectos e iniciativa de innovación pedagógica Fomentar un clima organizacional positivo y participativo Contribuir al diseño de políticas y estrategias académicas Tipo de liderazgo Liderazgo transformacional: inspira , motiva y promueve el cambio cultural e institucional Liderazgo participativo: impulsa la toma de decisiones colectiva y la construcción compartida del conocimiento. Liderazgo distribuido: comparte responsabilidad del liderazgo entre diferentes miembros delo equipo. Liderazgo transaccional :se entra en el cumplimiento der normas , objetivos y recompensas. Liderazgo autocrático : Las decisiones se toman de forma centralizada ; esta suelen ser menos efectiva en contexto educativo .

3. Comunicación asertiva La comunicación asertiva es una forma de expresarse que permite defender tus ideas, emociones y derechos sin agredir ni someterte a los demás. Se basa en el respeto mutuo, la claridad y la honestidad, permitiendo establecer relaciones sanas y equilibradas. Una persona asertiva sabe decir "no" cuando es necesario, expresa sus opiniones con seguridad y escucha al otro con atención. Esta habilidad favorece una convivencia más armoniosa, mejora la autoestima y ayuda a resolver conflictos de manera pacífica y efectiva.

4. Comunicación asertiva En el siglo XXI, la comunicación asertiva representa un desafío crucial para el buen funcionamiento de los equipos en las instituciones educativas. La falta de esta puede generar conflictos entre el personal académico y la dirección .La comunicación efectiva es también un pilar del liderazgo, ya que fomenta el respeto, la tolerancia y la integridad dentro de la comunidad educativa . Según Elizondo (1999), la asertividad implica expresar pensamientos y emociones con libertad y respeto, lo que fortalece la autoestima y permite enfrentar situaciones difíciles de manera adecuada.

5. Una buena comunicación Inicio Ahora vamos a realizar una dinámica corta pero muy poderosa sobre cómo la forma en que hablamos puede cambiar totalmente el efecto de lo que decimos. Vamos a ver la diferencia entre una comunicación agresiva y una comunicación asertiva. Para esto, necesitamos dos parejas. Una persona será el emisor del mensaje y la otra será el receptor.

6. Cierre Como hemos visto, la misma idea puede expresarse de maneras muy distintas. Cuando usamos un tono agresivo, generamos tensión, rechazo y dolor. Pero cuando hablamos con claridad, respeto y empatía, creamos conexión y entendimiento. La palabra clave es Escucha y Visión .

7. Escucha activa y empatía Beneficios en el liderazgo académico Mejora el clima institucional al fomentar el diálogo y la confianza. Fortalece la toma de decisiones participativas, considerando diversas perspectivas. Motiva y acompaña al equipo docente, promoviendo su bienestar y desarrollo profesional. Previene y resuelve conflictos de forma constructiva. Impulsa una cultura organizacional basada en el respeto y la cooperación.

8. Escucha activa y empatía La escucha activa en el liderazgo académico: Fomenta la comprensión profunda: Al escuchar activamente, los líderes académicos pueden comprender mejor las perspectivas, necesidades y preocupaciones de los miembros de la comunidad educativa. Construye relaciones: Demuestra interés genuino y respeto por los demás, fortaleciendo la confianza y el vínculo entre líderes y colaboradores. Facilita la resolución de problemas: Permite identificar y abordar problemas de manera más efectiva al comprender las causas subyacentes y las diferentes perspectivas involucradas. Mejora la comunicación: Reduce malentendidos y promueve una comunicación más clara y efectiva, asegurando que todos se sientan escuchados y comprendidos . La empatía en el liderazgo académico: Crea un ambiente de apoyo: Permite a los líderes comprender y responder a las necesidades emocionales y psicológicas de los demás, creando un ambiente de aprendizaje más seguro y acogedor.

9. Trabajo en equipo El trabajo en equipo constituye una de las estrategias fundamentales para lograr una educación de calidad. En el ámbito educativo, la colaboración entre docentes, estudiantes, personal administrativo y familias resulta clave para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este informe tiene como propósito resaltar la importancia, beneficios y desafíos del trabajo en equipo en contextos escolares, así como su impacto en la mejora del clima institucional y en el rendimiento académico de los estudiantes. ¿ Qué es el trabajo en equipo? El trabajo en equipo se define como el proceso de colaboración entre personas que comparten un objetivo común, donde cada miembro aporta sus conocimientos, habilidades y actitudes para alcanzar una meta colectiva. En el contexto educativo, implica la cooperación entre todos los actores del proceso educativo: docentes, estudiantes, orientadores, directivos y padres Importancia del trabajo en equipo en la escuela •Fortalece la comunicación: Promueve el diálogo abierto y respetuoso entre los miembros del equipo educativo . Mejora el rendimiento académico: Según Johnson y Johnson (1999), el aprendizaje cooperativo mejora significativamente los logros escolares en comparación con el aprendizaje competitivo o individualista . •Favorece la inclusión: Permite una atención más diversa y personalizada a las necesidades del estudiantado. •Promueve la innovación pedagógica: El intercambio de ideas y experiencias enriquece las prácticas docentes . •Fomenta el sentido de pertenencia: Mejora el clima escolar y refuerza el compromiso institucional .

10. Trabajo en equipo Roles dentro del equipo educativo Cada miembro del equipo escolar cumple un papel específico. Los docentes son responsables de planificar y desarrollar actividades colaborativas. Los orientadores brindan acompañamiento psicoeducativo. Los directivos facilitan los espacios de coordinación. Los estudiantes participan activamente en grupos de trabajo y los padres colaboran desde el hogar en la formación integral . Obstáculos comunes Algunos retos que enfrentan los equipos en las escuelas son: la falta de liderazgo compartido, conflictos personales, resistencia al cambio, escasa formación en trabajo colaborativo y la sobrecarga laboral. Sin embargo, con una cultura institucional basada en el respeto, la empatía y la corresponsabilidad, estos desafíos pueden ser superados.

11. La mochila emocional. Bienvenidos a esta actividad llamada: “La mochila emocional”. Hoy vamos a reflexionar sobre algo que no siempre se ve, pero que todos llevamos: las emociones y cargas que traemos al aula cada día. En esta mochila hay pesos simbólicos: palabras que representan emociones como el desanimo, agotamiento, soledad, miedo, tristeza, ansiedad.

12. La historia de la maestra María La maestra María siempre llegaba a la escuela con una gran sonrisa. Saludaba a todos con entusiasmo, tenía ideas creativas para sus clases y siempre encontraba una forma especial de hacer sentir bien a sus estudiantes y compañeros, pero últimamente, algo cambió. Sus compañeros comenzaron a notarlo. María ya no saludaba con tanta energía. Se sentaba en silencio en la sala de maestros. Evitaba las conversaciones y parecía distraída. Ya no traía sus ideas alegres, ni decoraba el salón como antes. Estaba presente… pero no del todo.

13. Cada día se le notaba más cansada. Su mirada estaba triste. Cuando alguien le preguntaba cómo estaba, respondía con una sonrisa forzada: "Bien, solo un poco cansada.” Pero en realidad, la maestra María estaba cargando una mochila invisible, llena de emociones que no sabía cómo expresar. En su mochila llevaba: Ansiedad, tristeza, miedo, agotamiento, y soledad. Sentía que nadie la entendía, que debía ser fuerte todo el tiempo, que no podía fallar. Lo que María no sabía, era que sus compañeros la veían. Que se preocupaban por ella. Y que no estaban ahí solo para compartir trabajo, sino también para compartir el peso de esa mochila.

14. Cierre ¿Qué haría usted como director? ¿Qué le diría un docente? ¿Qué acciones haría usted como orientador? ¿Qué haría un técnico distrital? “Cada persona en la escuela lleva una mochila invisible. Un líder no la ignora: la reconoce, la honra y ofrece una mano para aliviar el peso.”

15. Motivación en el contexto educativo “ El tipo de liderazgo influye poderosamente en la motivación del personal docente y administrativo”. Cortés 2004 Gutiérrez (2000) plantea que “el liderazgo que motiva es aquel que tiene un rostro humano: cercano, empático, que escucha y genera sentido de pertenencia”.

16. Vocación docente y compromiso ético Vocación docente Se entiende como una inclinación profunda y arraigada hacia la enseñanza es, un llamado a profesar y creer en la transformación humana que sucede a través de la educación. Dimensión emocional y moral No solo se trata de impartir conocimientos, sino de hacerlo con pasión, autenticidad y compromiso. Un docente con vocación cree en el potencial de sus alumnos y desea motivarlos a confiar en sí mismo. contradicciones: A pesar de esta pasión, los entornos docentes pueden desgastar esta vocación. Como comenta un profesor en RD: “Ser docente en la República Dominicana es un acto de locura o heroísmo… admiro profundamente a quienes se toman esta vocación en serio” Compromiso ético Más allá de lo técnico: El compromiso ético implica actuar bajo principios como honestidad, integridad, responsabilidad y coherencia, tanto en lo personal como en lo profesional.

17. Vocación docente y compromiso ético •Principios orientadores: Según Suárez y González, la ética del maestro influye en: su sentido de vida, relaciones, resolución de conflictos, transformación educativa, y desarrollo moral de los estudiantes. Otros autores destacan que el docente debe tener “un propósito moral”, una fe real en que puede marcar la diferencia mediante su identidad, conocimientos y valores. Sugerencia para un código ético: Un código que guíe las acciones ante dilemas cotidianos aporta claridad y coherencia colectiva, evitando diferencias arbitrarias entre docentes compromiso: • La vocación es lo que impulsa al docente a comprometerse. • El compromiso ético es lo que dirige ese impulso hacia prácticas responsables, coherentes y respetuosas. • Ambos se reflejan en actitudes: empatía, servicio, responsabilidad, coherencia personal y profesional, y en reflexionar continuamente sobre la propia acción educativa “Los profesores dominicanos, en su mayoría, son verdaderos superhéroes… Pasan el día en el aula… solo para que la educación en este país siga igual de deteriorada” Refuerza la idea de que la vocación y el compromiso no siempre son recompensados, pero siguen presentes. • Un maestro “La empatía es lo más importante; un profesor que se preocupa de verdad por sus alumnos puede formar vínculos con sus alumnos que hacen que exista confianza y respeto mutuo”

18. Inicio Bienvenidos a esta actividad Guardia del Propósito. En el día a día escolar, el liderazgo puede ser una llama que enciende la motivación o una sombra que la apaga. Hoy vamos a descubrir qué tipo de frases alimentan el propósito y reflejan la vocación, y cuáles pueden desmotivar a quienes nos rodean.

19. Cierre Liderar con vocación no es imponer, sino inspirar. Y actuar con propósito es tener claro por qué hacemos lo que hacemos, incluso cuando nadie nos aplaude. Como dijo Cano, el compromiso del liderazgo vale más que los recursos. Y como educadores, estamos llamados a encender la motivación desde adentro, con palabras que impulsen, no que apaguen. Por eso, hoy se llevan estas dos palabras clave: VOCACIÓN y PROPÓSITO . Que su luz siga guiando el camino de quienes los rodean.

20. Presentado por: Mentes Brillantes y un Genio ¡ Muchas gracias!