EL METODO DE PROYECTOS EN LA EDUCACION PREESCOLAR.pptx

Presentacion del Metodo de Proyectos en Educacion Preescolar Plan 1992

1. EL METODO DE PROYECTOS EN LA EDUCACION PREESCOLAR

2. Antecedentes Conviene recordar que el Método de Proyectos actual tiene como antecedentes las ideas de Dewey y Kilpatrick. Se basa en la experiencia del niño a partir de una filosofía pragmática experimental o instrumental. La Educación esta al servicio de la vida y su objetivo es elevar el nivel vital. Sus principios son la necesidad de actividad y libertad en la educación. La escuela ha de representar la vida presente, la vida no es tal como es encasa, en la calle y en el campo de juego. Es para el niño como una sociedad Embrionaria, una sociedad en miniatura. Para Kilpatrikc el Interés de la educación radica en formar personalidades autónomas mediante la colaboración de los demás. Su objeto es acrecentar y perfeccionar la vida en todos sus aspectos. Para el la educación es la reconstrucción de la vida en niveles cada vez más altos y ricos; por eso, el lugar de la educación esta dentro de la vida. Las bases de la educación son la propia actividad que se incorpora a la vida y forma parte de ella. La actividad esta basada en la democracia social , por la educación tienen un carácter democrático social, Kilpatrik, la escuela sirve para enseñar a pensar, a actuar inteligente y libremente. Por eso los programas y métodos escolares deben ser abiertos, críticos y no dogmáticos. Además de sustentarse en la experiencia social y en la vida individual.

3. Análisis del programa de Educación Preescolar PEP 1992 En el Programa de Educación Preescolar establecido por la SEP en 1992 en el marco del Acuerdo nacional para la Modernización Educativa como documento normativo para orientar la practica educativa en este nivel”, se expresa que “el proyecto es un proceso de actividades y juegos que requiere una planeación adecuada a la participación conjunta de los niños y de sus maestros” Mas adelante se analizara este concepto

4. El documento oficial enumera 10 proyectos Vamos a arreglar nuestro salón. ¿Cómo podemos construir…? (un invernadero, una hortaliza y un jardín) Organicemos una exposición( de pintura, escultura o fotografía) La fiesta para..(la primavera, carnaval, el Día de la Madre, el Día del Maestro, etc ) Vayamos a…(el rio, la playa, la milpa, el cerro,el parque, etc ) Los artistas del teatro, circo,danza , etc.) Vamos a formar nuestra biblioteca. Cocinar con las recetas de la escuela ¿Cómo nacen los pollitos? Museo de ciencias en el jardín de Niños

5. Para desarrollar los proyectos el programa propone los siguientes Bloques de Juegos y actividades Sensibilidad y Expresión artística Psicomotricidad Naturaleza Matemáticas Lengüaje Los juegos enriquecen las actividades y tienen como misión estimular y desarrollar los aspectos intelectual, psicomotriz y afectivo del educando

6. Planeación de un Proyecto El proceso de actividades y juegos que constituye el proyecto requiere una planeación abierta en la que participen los niños y la educadora. Si bien ha de sujetarse a principios indispensables en toda Planeación, su carácter abierto significa que no ha de ser rígida, sino flexible, para irse adecuando a la realidad. Por otra parte los niños habrán de asumir el papel principal en la planeación, la realización y la culminación del proyecto debidamente guiados por la educadora que actuara como mediadora en todo momento, sin imponerse, ni ejercer el autoritarismo

7. MOMENTOS METODOLOGIGOS

8. Elaboración del friso La planeación general del proyecto será representativa en forma grafica por medio de un friso en cuya realización lo mismo que en el proceso de planeación, la participación de los niños será guiada por su mediadora que, en este caso es la educadora FRISO: PLANEACION GENERAL DEL PROYECTO: ORGANICEMOS UNA EXPOSICION SURGIMIENTO REALIZACION CULMINACION Jugar libremente en las áreas del aula Comentarios sobre las actividades del proyecto Decidir entre todos como montar una exposición Investigar como se puede instalar la exposición Escoger los dibujos Decidir como montarlos Arreglar el área para la exposición Arreglar y montar los dibujos Colocar los dibujos ya montados Elaborar las invitaciones Presentar la exposición. Repartir las invitaciones Explicar la exposición al publico asistente

9. PLANEACION GENERAL DEL PROYECTO El friso es la expresión del proyecto en sus tres etapas realizada por los niños en forma grafica sin embargo, será necesario un documento que contenga la información que la educadora requiere para realizar planificadamente sus actividades de mediación y conducción de los aprendizajes. PLANEACION GENERAL DEL PROYECTO NOMBRE DEL PROYECTO: Organicemos una Exposición. FECHA DE INICIO :___________________________________ FECHA DE CULMINACION:_____________________________________________ PREVISION GRAL DE JUEGOS Y ACTIVIDADES PREVISION GENERAL DE RECURSOS DIDACTICOS Escoger los dibujos. Arreglar el área de Exposición. Arreglar y montar los dibujos. Elaborar las invitaciones. Montar la exposición. Repartir las invitaciones. Explicar la exposición al publico asistente. LENGUAJE Oral Escrito MATEMATICAS Medir Formas geométricas NATURALEZA Dibujo de paisajes, plantas y animales Cuidado de las plantas que se usan para decorar la exposición. PSICOMOTRICIDAD Recortado Percepción Visual SENSIBILIDAD Y EXPRESION ARTISTICA MATERIALES Papel manila o kraft Cartulina Blanca Cinta Adhesiva Pintura Lápices y crayolas Regla Tijeras Pegamento Blanco Plantas para decoración ACTIVIDADES Seleccionar dibujos Montarlos Colocarlos en Muros y mesas Hacer Invitaciones Repartir las invitaciones Explicar la exposición a los asistentes ESTIMULACION ASPECTO AFECTIVO ASPECTO SOCIAL ASPECTO PERCEPTIVO ASPECTO MOTRIZ

10. CUADRO 3 (PRIMERA PARTE) ETAPAS Y ORIENTACIONES GENERALES DEL PROYECTO “ORGANICEMOS UNA EXPOSICION” LOS NIÑOS/AS Este proyecto fue elegido a partir de: Juegos y actividades libres Experiencias individuales de los niños Posibilidades sugeridas por la educadora pero decididas por los niños Presentan el proyecto por medio de dibujos, recortes. etc. PRIMERA ETAPA LA EDUCADORA Escucha Observa Estimula por medio de preguntas y comentarlos No impone sugiere Escucha Observa Analiza la viabilidad del proyecto Orienta la representación grafica de proyecto Realiza la planeación general del proyecto con todos los elementos anteriores SURGIMIENTO DEL PROYECTO ELECCION DEL PROYECTO PLANEACION GENERAL DEL PROYECTO Propone lo que van a hacer y se plantean las primeras previsiones generales Trabajan en equipo Colaboran en la realización colectiva de actividades complejas Exploran, experimentan(materiales, expresiones verbales y artísticas) Comparan materiales, formas de trabajo propuestas diversas y resultados) Discuten y argumentan SEGUNDA ETAPA Organiza al grupos para actividades diversas. Observa No da modelos sugiere Orienta en la observación de los dibujos. Prevé y sugiere acciones en relación con los bloques de juegos y actividades Promueve la reflexión sobre las decisiones y acciones Ayuda en la solución de problemas Aconseja “técnicamente” a los niños como montar los dibujos, como colocar los dibujos ya montados, como presentar la exposición, etc., REALIZACION DEL PROYECTO Actividades y juegos con significación para los niños en el contexto del proyecto.

11. CUADRO 3 ETAPAS Y ORIENTACIONES GENERALES DEL PROYECTO “ORGANICEMOS UNA EXPOSICION” LOS NIÑOS /AS Comparan la planeación con las realizaciones Narran y comentan experiencias Consideran otras posibles vías de acción Analizan situaciones TERCERA ETAPA LA EDUCADORA Guía la reflexión sobre los resultados. Observa Escucha Promueva la reflexión sobre las actividades realizadas, los obstáculos y las preferencias de los niños que les gusto y les intereso mas de las actividades realizadas CULMINACION Autoevaluación grupal Lo referente a la autoevaluación de los proyectos