El origen de la rayuela

EL ORIGEN DE LA RAYUELA

1. La rayuela. Su origen y uso en la escuela.


"Y porque se ha salido de la infancia,
(...)se olvida que para llegar al cielo se necesitan,como ingredientes,
una piedrecilla y la punta de un zapato".
Julio Cortázar Rayuela
*Entrada actualizada
La rayuela es uno de los juegos más conocidos en todo el mundo.Ya era conocido en la
Grecia clásica con el nombre de ascolias y en la Roma Imperial con el de juego de las
odres.

Arcaica y universal, la rayuela constituye, como muchos otros juegos, un pequeño enigma
etnológico para los estudiosos, que no se han puesto todavía de acuerdo sobre sus orígenes
y le han atribuido, como a los naipes, significados míticos, mágicos, religiosos,
cabalísticos, etc., relacionándola con los progresos del alma, con ceremonias y ritos de
pasaje, con el laberinto y la espiral, etcétera.
Según una de las versiones que se conocen, la rayuela fue inventada por un monje español ,
que quería simbolizar en este juego el comienzo de la vida , la vida misma , con sus
dificultades y alternativas, y la muerte, en la antesala de la cual aparecen el infierno y el
purgatorio, etapas previas del cielo, la meta final.
La rayuela se denomina diferente en ciertos países. En España se la llama también tejo, y
recibe además muchos otros nombres como calderón, cox cox , futi , traquenele ,
telazarranea , reina mora , pata coja , infernáculo, pitajuela , mariola , etc. En Chile se la
llama luche o huche ; en Colombia golosa o carroza ; en Portugal juego del diablo o juego
del hombre muerto ; en Italia se la llama mundo ; en Venezuela el juego de la Vieja ; en
México avión o bebeleche.

Así describe Julio Cortázar al juego en su novela Rayuela, publicada en 1963:
"La rayuela se juega con una piedrita que hay que empujar con la punta del zapato.
Ingredientes: una acera, una piedrita , un zapato, y un bello dibujo con tiza,
preferentemente de colores. En lo alto está el Cielo, abajo está la Tierra, es muy difícil
llegar con la piedrita al Cielo, casi siempre se calcula mal y la piedra sale del dibujo. Poco
a poco, sin embargo, se va adquiriendo la habilidad necesaria para salvar las diferentes

2. casillas (rayuela caracol, rayuela rectangular, rayuela de fantasía, poco usada) y un día se
aprende a salir de la Tierra y remontar la piedrita hasta el Cielo, hasta entrar en el Cielo".
Existen en el mundo numerosas variantes de este juego, pero todas tienen algo en común.
Una de las formas más simples y comunes de jugarla es la siguiente:

En un espacio de aproximadamente 75 centímetros por 150 centímetros , se dividen seis
superficies iguales y se numeran del 1 al 6 como muestra la figura:

El juego comienza tirando una piedra pequeña en el cuadro número 1,
empujándola con un solo pie al 2, luego al 3, evitando que la piedra se plante en la raya que
delimita los cuadros o salga fuera de ellos. En el cuadro 3 se descansa (se apoyan los dos
pies), luego se pasa al 4, al 5, y por último al 6, cuadro denominado el mundo, finalizando
el juego.

Otro diagrama para jugar a la rayuela:

Reglas:
Se tira la piedra dentro de la casilla uno , sin que toque los bordes. Se salta a la casilla dos
en un pie , y en esa misma posición se recorre casilla por casilla hasta llegar al cielo. En el
cielo se descansa (se apoyan los dos pies) y se hace el recorrido inverso. Al llegar a la
casilla 2 , siempre en un solo pie, se recoge la piedra de la casilla 1 , y se la saltea,
finalizando esa ronda. Las rondas siguen igual, pero arrojando la piedra en la casilla 2 , y en
las demás sucesivamente. En la última ronda la piedra se arroja al cielo. Si se comete

3. alguna falta , el turno pasa al siguiente jugador. Quien primero complete sin faltas las diez
rondas gana el juego.

En otra versión el procedimiento cambia en la forma de saltar, se utiliza un sólo pie donde
hay una sola casilla y se salta con los dos pies cuando hay dos casillas juntas.

Un vídeo explicativo:

Más variantes: Rayuela caracol y rayuela avión


En la pagina de Garcia y Adell encontrarán una información detallada sobre el origen y
distintas formas de jugar a estos tipos de rayuela.

Saberes necesarios que deben tener los niños para jugar la rayuela: tiene que
conocer...

 El juego: se hace una fila, se espera el turno, se arroja la piedra al casillero en el
que está el número correspondiente, se recorre saltando desde "la tierra" al "cielo",
se toma la piedra, se vuelve a tirar al número inmediatamente siguiente y se repite
nuevamente el recorrido.
 Esperar un turno.
 Respetar los tiempos de los compañeros.
 Respetar las reglas.
 Emboque y puntería.
 Reconocimiento del número.
 Reconocimiento de la serie numérica.
 Salto en un pie, giro en un pie.
 Sato en dos pies.
 Alternancia de ambos tipos de salto.
 Desplazamiento a través de salto.

4. Sugerencias para adaptar el juego en el Jardín:

 Se pueden pensar diversas variantes en el diseño. Por ejemplo, realizarla con los
nombres de los alumnos, dibujos de animales, con puntos como los dados, con
letras, etc. Con mayor o menor cantidad de casilleros.
 Para facilitar la puntería reemplazar la piedra por una bolsita (las que se emplean en
las clases de educación física)
 Pueden participar tantos jugadores como se quiera, pero con el fin de evitar largas
esperas, ya que se juega por turnos, es bueno organizar varios grupos con rayuelas
para que jueguen entre 4 o 5 niños.
 Es aconsejable que primero se realicen actividades de puntería, equilibrio, salto en
uno y dos pies, para poder jugar debidamente a la Rayuela.
 Para introducirlos en el juego es conveniente hacerles recorrer el diagrama , sin tirar
la piedra, para practicar la coordinación en los saltos y luego en otro encuentro
introducir las reglas del juego adaptándolas a la edad y conocimiento de los niños.
La Rayuela es un buen recurso para trabajar contenidos del área de matemáticas: el
reconocimiento de los números escritos y la secuencia numérica. En Espacio Kinder se dan
algunas consideraciones al respecto:
 Para afianzar el conocimiento de la serie numérica es conveniente que los niños
escriban y lean los números de la rayuela mientras el docente traza el esquema en el
piso del patio de juegos. Asimismo mientras saltan pueden nombrar los números
que pisan, como también anunciar a cuál van a apuntar con la piedra o bolsita.
 Intervenciones posibles: ¿Qué números ven en esta rayuela?, ¿Qué número es
anterior al siete?, ¿Qué número es posterior al cuatro?, Después del tres ¿A qué
número tiene que ir?, Si está en el cinco ¿Por qué números pasó?¿Hasta qué número
llegaste en la ronda anterior?, ¿Quieren "alargar" la rayuela? ¿ hasta que número?-