EL PROCESO DE APRENDIZAJE - 02 AL 06 DE JUNIO.pptx

EL PROCESO DE APRENDIZAJE

1. Universidad nacional DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE “La Cantuta” EL PROCESO DE APRENDIZAJE Mg. Víctor Hugo Quispe Ricaldi 2025-I

2. El cerebro y el proceso de aprendizaje Hace más de 2,000 años, Aristóteles señalaba que los seres humanos somos animales racionales que buscamos el conocimiento por el hecho mismo de conocer y que la actividad de “pensar” requiere necesariamente el desarrollo y uso del lenguaje, concluyendo que no puede haber pensamiento sin lenguaje. Y es precisamente a través de este lenguaje que somos capaces de comunicarnos, aprender, transmitir nuestros pensamientos y sentimientos, inventar y un sinfín de actividades más. Uno de los principales aspectos que refuerza la vinculación entre el funcionamiento del cerebro y la mejora del proceso de aprendizaje es aquel que estudia las estrategias cognitivas, aquellas actividades mentales que desarrollan los seres humanos durante los procesos de enseñanza y aprendizaje y que marcan el modo en que se presenta la información y el modo en que esta es asimilada. 

3. Para que este proceso sea óptimo, muchos expertos han coincidido en que  la motivación y la generación de emociones positivas son claves para que el cerebro aprenda de manera más rápida.  Por ello, los docentes deben entender esta condición y procurar emocionar a los estudiantes en sus clases a fin de despertar la curiosidad y atención de los mismos. En síntesis: el cerebro aprende mejor con una dosis de emoción. Crear un entorno positivo, un ambiente óptimo para el aprendizaje, es clave. 

4. aprendizaje Habilidades Comportamiento, actitudes (valores) Proceso activo y constante mediante el cual una persona adquiere: Conocimientos ¿Qué es?

5. 1.PROCESO DE APRENDIZAJE Incorporar nueva información Cambiar nuestro conocimiento Entender la realidad y actuar de un modo distinto Actitudinal Conceptual Procedimental (Saber) (Creer y ser) (Hacer) Para Permitiéndonos

6. Proceso interno en el hombre producto del establecimiento de relaciones con su entorno Con personas y situaciones cotidianas Aprendizaje Socialización Con ideas información y cultura Con Objetos y artefactos Culturización Tecnificación El aprendizaje espontáneo. se da en la vida diaria Aprendizaje intencional. Se da mediante el estudio o método científico ESTUDIO : Acciones y actitudes intencionales para provocar o producir aprendizajes EL APRENDIZAJE

7. 2.ESTILOS DE APRENDIZAJE “ Los estilos de aprendizaje se refieren a los hábitos naturales que todo hombre tiene para asimilar, codificar, procesar y retener nueva información ” Son los rasgos fisiológicos, cognitivos y afectivos que sirven para entender como Los alumnos perciben y reaccionan a los ambientes de aprendizaje. La manera que cada persona tiene para aprender, las personas tienen un potencial y experiencias distintas mediante las cuales la información se procesa y transforma En el aprendizaje

8. 2.1 POR LA SELECCIÓN DE INFORMACIÓN AUDITIVOS VISUALES KINESTÉSICOS Algunos ejemplos de actividades adaptadas a cada estilo Ver , imaginar , leer en una pantalla de pc , películas, dibujos , videos, mapas, carteles , diagramas, fotos Escuchar, oír, cantar , ritmo, debates , discusiones, entrevistas Tocar, mover, sentir, trabajo de campo , pintar, dibujar , bailar, laboratorio

9. 2.2. POR LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN LOS HEMISFERIOS CEREBRALES El Biopsicologo Roger Sperry y otros científicos demostraron que los hemisferios derechos e izquierdo difieren en pruebas de lenguaje, percepción, música y otras capacidades. Así, como nos lo muestra el siguiente cuadro:

10. El hemisferio izquierdo Es descrito como analítico, procesa información de manera lineal y secuencial, responsable de la capacidad verbal y del razonamiento lógico, coordina la mano derecha. TIPOS DE PENSAMIENTO IZQUIERDO

11. DERECHO El hemisferio derecho procesa simultáneamente, en forma paralela, especialmente eficiente en el proceso visual espacial (Imágenes). Asociado a la intuición, a los sentimientos y a la emoción. Coordina la mano izquierda . TIPOS DE PENSAMIENTO

12. 2.3. POR LA UTILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

13. Conductas detectables y aprendizaje Aprendizaje activo Aprendizaje teórico Aprendizaje reflexivo Aprendizaje pragmático Le gustan las experiencias nuevas. Le gustan probar teorías nuevas Proposiciones y llevarlas a la práctica. Analiza las experiencias desde distintas posturas, le gusta tomar un rol de observador. Adaptan distintos puntos de vista fundamentados lógicamente.

14. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: DAVID AUSUBEL CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS NUEVOS SE RELACIONAN SE DA DE TRES FORMAS DE REPRESENTACIONES PROPOSICIONES DE CONCEPTOS (significado de símbolos y signos) (significado de ideas) (significado de palabras)

15. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: DAVID AUSUBEL Experimentación activa ( Adaptable y basado en las circunstancias e influenciable por el entorno y personas ) FORMAS DE APRENDER Experiencia concreta (interesado y basado en las personas, imaginativo y sentimental) Observación reflexiva ( Interesado y basado en los conceptos e ideas) Conceptualización abstracta ( Orientado y basado en la resolución de problemas y toma de decisiones)

16. EL APRENDIZAJE Factores que lo facilitan Fuerzas intervinientes en el aprendizaje Docente Alumno Planificación de la enseñanza Didáctica Motivación Inteligencia Memoria Atención Actitud positiva Estilo de aprendizaje Tipo, perfil psicológico Formación profesional Carrera profesional Puesto de trabajo

17. ESTILOS DE APRENDIZAJE VENTAJAS Permite : Controlar nuestro aprendizaje Diagnosticar nuestro FODA Condiciones para aprender mejor Aprender con experiencia Como superar dificultades en el proceso de aprendizaje ¿COMO MEJORAR NUESTRO ESTILO? Desarrollar relaciones de trabajo cuyo FODA sea opuesto al nuestro. Encauzar fortalezas y debilidades hacia problemas que se enfrentan Practicar y desarrollar habilidades de aprendizaje en áreas débiles.

18. 3.FACTORES QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE La Inteligencia: “La inteligencia es una habilidad o conjunto de habilidades que le permiten a una persona resolver un problema o formar un producto que es estimado en una o mas culturas” En este sentido, la inteligencia tiene que ver directamente con el conocimiento, es decir, con la capacidad de producir, procesar, aplicar y valorar ideas.

19. RELACIÓN DEL APRENDIZAJE CON EL CONOCIMIENTO Aprendizaje Conocimiento Como aprendizaje es el proceso mediante al cual adquirimos conocimientos, habilidades, etc. Necesitamos almacenar los conocimientos en nuestra cabeza para luego transmitirlas. El conocimiento es aquello que registramos a medida que vamos aprendiendo , y lo aprendido por nosotros , por experiencia puede servirle a mas personas entonces pasa a ser un conocimiento del cual todos podemos sacar provecho.

20. INTELIGENCIA CONOCIMIENTO PRODUCIR PROCESAR VALORAR APLICAR IDEAS LA INTELIGENCIA ES UN RASGO QUE NOS PERMITE SABER PENSAR BIEN PARA ACTUAR DE LA MEJOR MANERA Y TIENE QUE VER CON El pensamiento (tener conocimiento ) La capacidad de resolver problemas teóricos y prácticos La posibilidad de proyectar situaciones deseables La conciencia de poder resolver o no problemas Implica En la capacidad de

21. 4.CONDICIONES QUE FAVORECEN LA INTELIGENCIA La inteligencia de todo ser humano depende de tres factores: Inteligencia nerviosa: (velocidad y eficiencia del sistema nervioso) relativamente fija. Inteligencia por experiencia: ( conocimiento y habilidades especializados adquiridos con el tiempo) Inteligencia reflexiva: (habilidad para darse cuenta de los propios hábitos de pensamiento)

22. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Howard Gardner

23. LINGUÍSTICA LÓGICO MATEMÁTICO Escritores, poetas, oradores Científicos, ingenieros, contadores Analistas de sistemas ESPACIAL Pilotos, escultores, Pintores, arquitectos

24. COPORAL- CINESTÉCICA Atletas, bailarines, artesanos MUSICAL Compositores, músicos INTERPERSONAL Docente, líder Políticos, trabajadores sociales

25. INTRAPERSONAL Psicólogos, teólogos, Cualquier persona madura Biólogos, botánicos, Ecólogos, granjeros NATURALISTA

26. Desde que aprendemos a desplazarnos .. A gatear , luego a caminar , a hablar a intercomunicarnos , a resolver sumas , a correr rápido , a jugar juegos de videos , a entender lo que dicen en la TV , resolver ecuaciones, a comer , a amar . No paramos de aprender ya que es un proceso activo y constante. CONCLUSIÓN Es necesario conocer los estilos de aprendizaje, para aprovechar nuestros puntos fuerte y fortaleces los débiles.

27. gracias