EL PROGRAMA DE INDUCCIÓN PARA DOCENTE.pptx

Inducción

1. PROGRAMA DE INDUCCIÓN DOCENTE

2. Este programa se diseña sobre la base del análisis de las experiencias desarrolladas en los programas de inducción docente anteriores (2016, 2018 y 2019), en donde se pudo recoger evidencia acerca de los resultados esperados en los diversos componentes del PID: Identidad docente, Cultura escolar y Desempeño docente.

3. Principios y enfoques de la formación docente en servicio: Son los que rigen la formación docente en servicio: Principios Los principios son los establecidos en el artículo 8 que define la Ley General de Educación 2 : i) ética, ii) equidad, iii) inclusión, iv) calidad, v) democracia, vi) interculturalidad, vii) conciencia ambiental y viii) creatividad e innovación. Enfoques transversales en el PID Se encuentran establecidos en los Lineamientos de Formación Docente en Servicio, estos son: i) enfoque de derechos, ii) inclusivo o de atención a la diversidad, iii) intercultural, iv) igualdad de género, v) ambiental, vi) orientación al bien común y vii) búsqueda de la excelencia . Enfoques pedagógicos Los enfoques que orientan el Programa de Inducción Docente son: a ) el enfoque por competencias profesionales y b) el enfoque colaborativo y de autonomía colegiada,

4. Propósito El programa de inducción docente tiene como propósito: Fortalecer las competencias profesionales y personales del docente para facilitar su inserción al ejercicio de la docencia pública y orientar la construcción de su identidad en el marco de una nueva visión de docencia. Público objetivo El PID está dirigido a todos los docentes recién nombrados en la CPM, sin experiencia previa o menor de dos años en la docencia pública, según Art. 22 de la Ley N.°29944, Ley de Reforma Magisterial 3 ; que laboran en instituciones educativas polidocentes completas, multigrado y unidocentes , así como en instituciones de educación intercultural bilingüe (EIB), de las tres modalidades de la Educación Básica 4 , ubicadas en todas las regiones a nivel nacional.