EL TECNICISMO

ES IMPORTANTE CONOCER PARA LA APLICACION DE LA TECNOLOGIA

1. ESCUELA DE POST GRADO EN
EDUCACIÓN
ESCUELA TECNICISTA
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
CONTEMPORÁNEAS

2. ESCUELA TECNICISTA
ES CONSIDERADO
COMO:
PROCEDIMIENTOS.
TÉCNICA.
MATERIALES METODOLÓGICAS.
“PARA MEJORAR LA
CALIDAD DE VIDA
EDUCATIVA “
QUE LA EDUCACIÓN
TECNICISTA LE DA
MAS ÉNFASIS A LA
SITUACIÓN
PROGRAMADA, QUE
A LOS CONTENIDOS
CURRICULARES.JOSÉ DÍAS HEREDIA EN SU OBRA “HACIA UN NUEVO
PARADIGMA” MENCIONA QUE EL TECNICISMO, TRANSMITE
SABERES ESPECÍFICOS.

3. CARACTERÍSTICAS DEL TECNICISMO
SE RADICALIZA LA PREOCUPACIÓN POR LOS MÉTODOS.
SE INSPIRA EN LOS PRINCIPIOS DE RACIONALIDAD.
EL PROCESO EDUCATIVO ES OBJETIVO Y OPERACIONAL.
LO QUE IMPORTA ES APRENDER HACER.
EL CONTROL SE HACE EN BASE A FORMULARIOS.
ADQUIRIR CONOCIMIENTOS BAJO LA FORMA DE CONDUCTAS
OBSERVABLES.
EL ELEMENTO PRINCIPAL PASA A SER, LA ORGANIZACIÓN RACIONAL DE
LOS MEDIO.

4. DIRECCIONES DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
LOS
PRIMITIVOS
TENIAN UNA
EDUCACIÓN
ESPONTÁNEA
UTILIZARON
TÉCNICAS
RUDIMENTARIAS
DE ACUERDO A
LAS
NECESIDADES
BÁSICAS.
LO CIERTO ES QUE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA SE HA
PRESENTADO COMO UNA FORMA
DE TRANSFORMAR EL MUNDO.
EN LA MEDIDA
QUE PASA EL
TIEMPO LOGRA
SUS OBJETIVOS.
FEUDAL: DESARROLLO DE LA FE, EN
CORRUPCIÓN ECLESIÁSTICA
MODERNA: LOGRA UN
AVANCE DE LA PRODUCCIÓN
DE TEXTO Y LA PEDAGOGÍA.

5. SEGÚN LEONARDO VILLEGAS DESCRIBE QUE LA CRISIS EL
CAPITALISMO (1929-1933) Y LAS EXPERIENCIAS DE LA SEGUNDA
GUERRA MUNDIAL, FUERON LAS RAZONES PARA HACER CAMBIOS
EN LA PEDAGOGIA.
LA TECNOLOGÍA DE FERRETERIA ,
BASADO EN EL USO DE ARTEFACTOS.
LA TECNOLOGÍA CIENTÍFICA, BASADA EN
LA CIENCIA PEDAGÓGICA Y BASES
ECONOMICISTA.
ES MAS PRAGMATISTA Y SISTÉMCA .
LA BASE DE LA PSICOLOGÍA FUE
CONDUTISMO.
ENFOQUES

6. BASES DEL TECNICISMO
TODA TENDENCIA
PEDAGÓGICA ES
PRODUCTO DEL
DEVENIR.
HISTÓRICO – SOCIAL.
TUVO SU AUGE O
INICIO EN LA
DÉCADA DE LOS
CINCUENTA.
PUESTO QUE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA SE
ENCARGO DE ESTUDIAR LOS PROBLEMAS
INDIVIDUALES EN EL PARENDIZAJE Y SE
INVESTIGÓ LA POSIBILIDAD DE DESARROLAR
LOS DISPOSITIVOSDE AUTOENSEÑANAZA
REPRESENTANTES
SKINNER GAGNÉ

7. BURRUS
FREDERIC
SKINNER.
ENFOCADO A LA
RACIONALIDAD,
EFICIENCIA Y
PRODUCTIVIDA
UTILIZA EL METODO
CIENTÍFICO
OBJETIVOS
CONDUCTUALES
POSTULADOS
EL DOCENTE ELABORA EL
PROGRAMA DE ACUERDO
A LOS OBJETIVOS.
PEDAGOGÍA
CONDUCTISTA
Filosofía determinista
Piscología asociativa
Sociedad capitalista
Didácticas como resultado del
diseño curricular por objetivos
conductuales de enseñanza
Enseñanza moldeadora de
conductas
Evaluación cuantitativa
PRAGMATISMO
FUNCIONALISMO

8. ROBERT GAGNÉ.
ELABORÓ SU PROGRAMA, EN
BASE A LA INSTRUCCIÓMILITAR.
YA QUE EN ESOS MOMENTOS
ERA NECESARIO CAPACITAR A
LOS SOLDADOS.
POSTULADOS
DISEÑO
INSTRUCCIONAL
TEORÍA DEL
PROCESAMIENTOS.
ENTENDÍA COMO EL CAMBIO
CONDUCTUAL
LA ACTIVACION DE
ESTRATEGIAS PARA APRENDER
Y RECORDAR.
EL DESARROLLO DE UN
CONJUNTO DE TÉCNICAS.

9. TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
SEGÚN JORGE ALIAGA TERRONES, AFIRMA QUE LA
APLICACIÓN EDUCATIVA SISTEMÁTICA DE LOS
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS PERMITE LA SOLUCIÓN DE
LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS.
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
INCORPORA LA
NUEVAS
TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION Y LA
COMUNICACIÓN.
EN EL CAMPO
DE LA
ENSEÑANZA
TENIENDO
COMO
CONSECUENCI
A PARA LA
PRÁCTICA DEL
DOCENTE.
PERO LA DETERMINACIÓN DE ESTAS CONSECUENCIAS NO PUEDEN EFECTUARSE
SIN EL ANALISIS DE LAS CONDICIONES POLÍTICAS Y SOCIALES QUE ESTRUCTURAN
A LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICA.

10. FORMADO POR UN CONJUNTO DE REGLAS,
ES DECIR UNA ENSEÑANZA PROGRAMADA
OBEDECIENDO UN SISTEMAQUE SOLO SE
ENFOCA EN LA CONDUCTA
FUNDAMENTO
CARACTERÍSTICAS
TIENE UN CAMPO DONDE OPERAR.
EL MUNDO DE LA TECNOLOGÍA Y LA
EDUCACIÓN (SON PRÁCTICOS)
EN LA EDUCACION TECNICISTA
EL ELEMENTO PRINCIPAL PASA A
SERLA ORGANIZACIÓN RACIONAL
DE LOS MEDIOS, OCUPANDO AL
PROFESOR Y EL ALUMNO AL
SEGUNDO PLANO .

11. LA ENSEÑANZA PROGRAMADA
ESTA REFERIDO A LA DIDÁCTICA
COMO UN MEDIO QUE
CONDICIONA EL ÉXITO, HALLADO
COMO MÉTODO Y
PROCEDIMIENTOS.
LA ENSEÑANAZA
PROGRAMADA LO
DEFINEN COMO
UN RECURSO
TÉCNICO.
SE APLICA
MAQUINAS
DIDÁCTICAS
UTILIZA LAS
TEORIAS
CIENTIFICAS PARA
DARLE
FUNDAMENTACIO
N ESTA ESCUELA
TECNICISTA.

12. PRINCIPIOS DE LA
ENSEÑANZA PROGRAMADA
PRINCIPIO DE LAS DOSIS: EL ALUMNO APRENDE CUANDO EL APRENDIZAJE.
PRINCIPIO DE LA VELOCIDAD PROPIA:DEPENDE A LA VOLUNTAD DEL
TRABAJO.
PRINCIPIO DE LA RESPUESTA ACTIVA: EL ALUMNOS APRENDE MEJOR SI
TIENE QUE RESPONDER A CUESTIONES RELATIVAS
PRINCIPIO DE REGISTROS DE RESULTADOS: EL ALUMNO APRENDE SI
CONOCE SUS ERRORES.
PRINCIPIOS DE LOS INDICIOS O INSINUACIONES: CUANDO MENOS YERRA
EL ALUMNO MEJOR ES PARA EL.
PRINCIPIO DE EVALUACION INMEDIATA: EL ALUMNO APRENDE CUANDO
VERIFICA SU TRABAJO.
PRINCIPIO DE LA REDUNDANCIA: SE DA MEDIANTE REPETICIONES.