El treball per projectes. Part 1.pdf

presentació del treball per projectes sobre com iniciar, formular preguntes...

1. L’APRENENTATGE
BASAT
EN PROJECTES
Nati Bergadà

2. 2
Com treballem per projectes
a l’aula?
Sessió 1: Què és el treball per
projectes i com preparem
el projecte?

3. QUÈ ÉS EL TREBALL PER PROJECTES?
“tasquescomplexesquederivendeproblemesopreguntes
desafiants;queimpliquenelsalumnesenactivitatsdedisseny,de
resoluciódeproblemes,d’investigacióidepresadedecisions;que
donenalsalumnesl’oportunitatdetreballard’unamanera
relativamentautònomadurantunperíodedetempsampli,ique
culminenenunapresentacióounproductereals”.
Thomas,J.W.(2000)

4. QUÈ ÉS EL TREBALL PER PROJECTES?
Permitreballarperprojectesésunafilosofia,unamanera
d’entendrel’educacióideconcebrel’aprenentatgequeimplica
canvissignificatiusal’aula:protagonismedelsinfants,la
concepciódel’aprenentatge,elroldelsmestres,les
metodologiesd’ensenyament,larelacióamblesfamílies,el
treballenequipentreelsdocents,lesrelacionsentreelsinfants,
elscanvisenl’avaluació...

5. DIFERÈNCIES IMPORTANTS
Fer projectes versus treballar per projectes
Fer projectes (centre interès)Treballar per projectes
Es parteix d’un temaEs parteix d’una pregunta
Exemple: Les formiguesExemple: Què passaria si demà
desapareguessin totes les formigues?
Molt concret. Una sola temàticaMolt extens. Es connecten les
temàtiques
Molt guiat pel mestre/aEs dóna molt de protagonisme
als infants

6. ELEMENTS CLAU DE L’APRENENTATGE
BASAT EN PROJECTES
Repte
inicial
Participació
activa
Aprenentatge
significatiu
Equips
cooperatius
Investigació
autèntica
Avaluació
formativa
Productefinal,
compartir
Metacognició
Conversa
a l’aula

7. COM PODEM TREBALLAR PER PROJECTES?
1.Com escollim el tema?
2.Com formulem la pregunta marcdel projecte?
3.Com fem una previsió dels possibles continguts educatiusque podem
treballar?
4.Com presentemel projecte?
5.Com explorem les ideesque tenen els infants?
6.Com concretem què volem descobrir?
7.Com planifiquemquè volem fer?
8.Com recollim els contingutsapresos?
9.Com avaluemel projecte?
10.Com clausuremel projecte?

8. 1. COM ESCOLLIM EL TEMA?
1. Projectes escollits únicament pels infants.
2. Projectes escollits exclusivament pel professorat.
3. Projectes proposats més o menys directament pel
professorat tenint en compte elsinteressos dels infants.
Coneixement del medi Natural

9. Projecte interdisciplinar

10. Coneixement del Medi Social
GeografiaHistòriaPoble

11. 2. COM FORMULEM LA PREGUNTA MARC?
Per què serveix la pregunta marc?
La pregunta marc:
●Planteja un problemaque els infants voldran resoldre.
●Identifica el motiudel projecte.
●Estimula a fer, pensar, investigar i comunicar.
●Desperta en els infants el desig de saber.

12. Com ha de ser la pregunta marc?
●Ha de ser motivadoraper als alumnes, que els generi interès.
●Ha de ser obertaperquè permeti donar lloc a moltes
subpreguntes.
●Ha de permetre que es pugui investigar, per potenciar l’esperit
d’indagació.
●Ha de comportar l’aprenentatge de coneixements potents,
transferibles a altres situacions.
●Ha de permetre treballar temes de rellevància social.

13. Exemples de preguntes per primària:
●Què li passa al nostre cos quan fem esport?
●Com és que ens cauen les dents?
●Quin camí segueix la sang en el nostre cos?
●Què li passa al dit gros del peu quan mengem macarrons?
●Les plantes caminen?
●Què li passarà al meu entrepà si el deixem al bosc?

14. Exemples de preguntes per primària:
●Com és que la mestra ens ha dit que matem aquesta
papallona?
●Què li passaria a la meva vamba si caigués al riu Ter?
●L’aigua que bevem és la mateixa que bevien els dinosaures?
●Què li passaria a un Youtubersi no tingués electricitat?
●Com podem il·luminar una habitació sense finestres sense
disposar d’electricitat?
●Què passaria si demà desapareguessin totes les abelles del
món?

15. Exemplesdepreguntesperinfantil:
●Com és que les sabates ens van petites?
●Quins animals viuen en el nostre pati?
●Podem menjar llaminadures cada dia?
●Com és que ens aguantem drets?
●On va a parar l’aigua de la pluja quan plou?
●Com és que surt aigua de l’aixeta?
●Els arbres del pati es constipen?

16. Exemplesdepreguntesperinfantil:
●Com és que tenim aranyes a la nostra classe?
●Qui ha fet aquests forats a les fulles de col de l’hort?
●Podem tenir la pell de color lila?
●Tots els esportistes porten vambes?
●Poden créixer flors a la sorrera del pati?
●Com podem construir un túnel dels sentits?

18. 3. COM FEM UNA PREVISIÓ DELS POSSIBLES
CONTINGUTS EDUCATIUS QUE PODEM TREBALLAR?
A l’hora de concretar els continguts educatius és important
fer dues coses:
1. Fer una previsió dels possibles continguts que ens pot
interessar treballar en el projecte.
2. Detectar els continguts mínims que volem garantir que
els infants han d’assolir en realitzar el projecte.

22. ➔Exemple: L’aigua sempre és bona?
Cicle de l’aigua
Molècula de l’aigua
Propietats de l’aigua
Els estats de l’aigua
Contaminació de l’aigua
2. Detectar els continguts mínimsque volem garantir que
els infants han d’assolir en realitzar el projecte.

23. 4. COM PRESENTEM EL PROJECTE?
De quina manera podem presentar el projecte?
●Fent un joc de pistes.
●Amb un element sorpresa (carta, caixa, eines ...)
●Ambientant l’escola.
●Amb l’aparició d’un personatge fantàstic.
●Desxifrant un missatge codificat.
●Descobrint QR’samagats per l’escola.
●Mirant una pel·lícula.

26. Podem menjar cada dia llaminadures?
Escola Sant Joan XXIII

27. Quin camí segueix la sang en el nostre cos?
Escola la Bòbila

28. 5. COM EXPLOREM LES IDEES QUE
TENEN ELS INFANTS?
●Infants
Aprenguin a construir i revisar el seu coneixement. Metacognició.
●Docents:
Descobrir els coneixements que tenen els infants, descobrir les
connexions que fan i veure quin és el seu punt de partida.
En iniciar el projecte, i en diferents moments del projecte, anirem
explorant les ideesque tenen els infants.

29. ●Propiciant un espai de conversa a l’aula.
●Fent un dibuix explicatiuper representar què sabem sobre el tema.
●Fent un dibuix cooperatiu per compartir els coneixements.
●Estratègia d’aprenentatge cooperatiu 1 -2 -4
●Fent unbreu escrit per donar forma als coneixements.
●Elaborant un mapa conceptual.
●Fent una construcció amb plastilina.
De quina manera podem explorar les idees dels infants?

30. Per tal de poder explorar les ideesdels infants cal formular:
●Preguntes obertes i productives: Com és que … ?, A què
és degut que … ?, Què passa quan …?
●Preguntes dirigides a l’infant: Com t’imagines que … ?,
Com penses que … ?
●Preguntes contextualitzades: Són preguntes
emmarcades en un context que és proper pels infants i
que per tant té sentit per l’alumne.
●Preguntes que per respondre-les han de construir una
explicació.

31. En el projecte vam fer una conversa en grup en què els infants van
compartir els coneixementsque tenien sobre l’aigua.
●Quan l’aigua es fa malbé es torna de color verd.
●L’aigua ens pot fer mal perquè hi ha els tsunamis.
●El gel encara que és molt diferent també és aigua.
●En els núvols també hi ha aigua.
●Les persones no podem beure aigua salada.
●Hi ha molts animals que viuen a l’aigua.
●L’aigua del riu va a parar al mar.
●L’aigua dels bassals s’empassa a sota terra.
●A sobre de l’aigua hi ha com una capa que fa que no es trenqui.
●L’aigua és molt important per viure.
●L’arc de Sant Martí apareix quan plou

32. Enelprojecteescreaunagranxarxadecontingutsqueconnecten
entreells.Calassegurar-nosqueelsinfantselsvanaprenentdemanera
significativa.
Volemqueelsinfantsaprenguina
aprendre.Perquèhopuguinferels
hemd’ensenyaraconstruirirevisar
elseuconeixement.
Duranttotelprojecteaniremformulant
preguntesperexplorarlesideesdels
infantsiperquèprenguinconsciència
delseuprocésd’aprenentatge.

33. Moltes gràcies
per la vostra atenció
Continuarà …