EL TURNITIN. en la investigacion cientifica

bueno

1. RETROALIMENTACIONFORMATIVA
Permitealdocentedarseguimientoalosavancesrealizadospor
losestudiantesparalograrelcumplimientodelosobjetivoy
generarunaprendizajesignificativo
COMPROBACIÓNDESIMILITUD
Comparaeltrabajorealizadoconpaginasweb,artículos
indexados,trabajosdeestudiantes…etc.conelfindegenerarun
reportealevaluador.
REVISA
Permitevisualizarsilascitasestándebidamenteredactadas,
marcandoencoloreslascoincidenciaspermitiendoaldocente
verificarlamisma.
ALMACENA
Permiterealizardepósitosdetrabajosfinales,conelobjetivode
quesirvandereferentesenanálisisdesimilitudesposteriores.

2. Promueve la Integridad Académica
ETICA
HONESTIDAD
RESPONSABILIDAD
RESPETO
CORAJE
JUSTICIA
CINCO PILARES
FUNDAMENTALES

3. Plagio
Usarpalabras,ideasoproductosdetrabajosindarloscréditosala
fuentededondeseobtuvo,conelpropósitodeobtenercrédito,
beneficiooganancianonecesariamenteeconómicos.
* Elementos del plagio académico tomados de
ICAI
Fuente: Paredes, 2012

4. Reconocimiento
a las ideas
ajenas
Dar la
posibilidad al
lector de buscar
el origen de la
información
Respaldo
académico del
trabajo propio
¿Por qué citar?
Las ideas son la columna vertebral de la academia

5. ¿Que se cita?
Ideas ajenas (textuales y no
textuales)
Citas de citas
Figuras, imágenes, tablas… etc.
Comunicación personal
Medios audiovisuales
Información de internet…etc.
¿Que no se cita?
Sabiduríapopular/conocimientogeneral
:apareceennumerosostextos,yesdifícil
atribuirloaalguienenparticular.
Las ideas propias (¡depende!)

6. ¡Di no al plagio, usa! Turnitin

7. Los roles en TurnitinFeedbackStudio
Administrador
Administrar cuentasAgregar profesores
Revisar estadísticas Administrar integraciones

8. Los roles en TurnitinFeddbackStudio
Instructor
Estudiante

9. Acceder desde el sitio web del CENIDA

12. Visualiza tu nombre en
la parte superior
Identifica la clase a
la que estas inscrito
Icono de cerrar sesión

13. VISUALIZACION DE LA BANDEJA DE EJERCICIOS

14. Reporte de similitud
Porcentaje de
similitud
Detalle de fuente
similar al texto
Fuentes
identificadas por colores
Opciones de filtración y
exclusión

15. Comentarios de voz
y de texto
Herramientas de
retroalimentación

16. Etiquetas rápidas
personalizadas
Herramientas de
retroalimentación

17. Fuentes
American PsychologycalAssociation (2010). Manual de Publicacionesde la
American Psychological Association (6 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual
Moderno.
ICAI. (s/f). Why integrity? Recuperadoel 2 de marzode 2017, a partirde
http://www.academicintegrity.org/icai/integrity-1.php
Martinez, G. (2012). Copy Paste [Imagen CC BY-NC 2.0]. Recuperadoel 15 de
noviembrede 2017, a partirde http://bit.ly/2ATFFnN
Ochoa L., & Cueva Lobelle, A. (2014). El plagio y su relación con los procesos de
escritura académica. Forma y Función, 27(2), 95-113.
Ruiz de Luzuriaga, M. (2014). Plagio y ciberplagioentre el alumnado académico:
estado de la cuestión, últimos estudios y herramientas antiplagio. [PowerPoint
Slides]. Universidad Pública de Navarra, Pamplona, España. Recuperado el 15
de noviembre de 2017, a partir de http://eprints.rclis.org/30862/