Elementos de la didactica

elementos de didactica

1. ELEMENTOS Y PRINCIPIOS DE LA DIDÁCTICA

2. . ELEMENTOS CLAVES DE LA DIDACTICA EL/A DOCENTE. OBJETIVOS. EL/A ALUMNO/A. LA MATERIA O CONTENIDOS. METODOLOGIA. MATERIALES O RECURSOS DIDACTICOS. EL CONTEXTO.

3. MOMENTOS DE LA DIDACTICA Hablar de los momentos didácticos es hablar de tres acciones que posibilitan el hacer práctico de la didáctica y por lo tanto son pasos que permiten orientar la labor educativa. Cada momento tiene sus propios componentes y constituyen la parte fundamental del proceso de aprendizaje, todo docente debe conocerlos y lo más importante aplicarlos en el momento justo.

4. PLANEAMIENTO El primer momento se refiere al trabajo enfocado hacia los planes didácticos que el docente debe preparar, en estos se plasman los objetivos y las experiencias de aprendizaje. Es el trabajo organizado, organizado y programado con fines previamente determinados.

5. EJECUCION. El segundo momento se refiere a la PRAXIS de lo anterior; el desarrollo de la clase o experiencia de aprendizaje, es la puesta en la realidad de lo planeado de forma vivencial.

6. VERIFICACIÓN El tercer momento está dirigido a certificar los resultados obtenidos con los momentos anteriores, es en donde el docente satisface preguntas relacionado con su labor y a partir de ahí hace las valoraciones para RECTIFICAR sobre su cometido.

7. Imideo Neríci , en su libro “ Hacía una didáctica general dinámica” sostiene que los principios que todo docente debe tomar en cuenta en su práctica son: Partir de la próximo hacia lo remoto. Partir de lo concreto para llegar a lo abstracto. Partir de lo conocido para llegar a lo desconocido. Individualización. Libertad. Actividad. Participación. Respeto a la personalidad del alumno/a PRINCIPIOS DE LA DIDACTICA

8. FASES DEL PROCESO DIDACTICO El proceso educativo formal debe ser sistematizado, es decir ordenado. La didáctica y el proceso dinámico de esta disciplina, permite al docente una formación en el conocimiento de componentes esenciales que ayudan al trabajo docente dentro del aula.

9. LA MOTIVACIÓN ¿EN QUE CONSISTE? Es la encargada de activar, mantener y dirigir la atención del alumnado. Motivación viene de MOTIVO, incentivar al alumnado a interesarse por la clase, es una de las prioridades de esta fase.

10. LA PRESENTACIÓN Fase que se encarga de poner en contacto al alumnado con el objeto o contenido de aprendizaje. Presentar es informar de forma ordenada y general lo que será discutido y se hace de forma global.

11. EL DESARROLLO Fase relacionada en orientar la actividad conceptual, procedimental y actitudinal del alumnado, con la intención de que logre el aprendizaje. Es la fase de interacción, es la facilitación ordenada de lo presentado .

12. LA FIJACIÓN Es la aprehensión que el alumnado va asimilando del proceso ejecutado , es la adquisición significativa y permanente que el alumnado debe tener de los contenidos o temas desarrollados. Es el aprendizaje permanente.

13. LA INTEGRACIÓN Fase encargada en lograr que el alumnado adquiera una visión global del objeto de aprendizaje, fase que permite asociar y/o relacionar el nuevo aprendizaje con otros anteriores.

14. CONTROL O EVALUACIÓN Fase consistente en determinar niveles de logro alcanzados relacionados con los objetivos de aprendizaje. Es la evaluación del proceso propiamente dicho

15. LA RECTIFICACIÓN Como fase del proceso didáctico, esta etapa literalmente es la ultima de todas y es la encargada de visualizar el aseguramiento de los logros previstos , es decir, si la fase anterior permite verificar si los objetivos en general fueron alcanzados o no, la rectificación mediante el uso de variadas estrategias es la encargada de asegurar que los objetivos sean logrados en altos porcentajes

16. DOCENTE COMO FACILITADOR Es mas usado aun. El papel desempeñado esta en relación con los aprendizajes de sus alumnos. Este rol representa, en buena parte, el renovado espíritu que debe caracterizar dicha relación. Desecha la lógica tradicional de transmitir el conocimiento y se busca un papel que pretende animar, promover, facilitar el proceso de los propios alumnos.

17. Está siendo influido por el medio geográfico, económico y social de su comunidad. Está siendo influido sistemáticamente por el medio escolar. Tiene sus propias condiciones físicas y psíquicas Tiene su propio estilo de aprendizaje Está condicionado por su medio familiar Tiene su propio ritmo de aprendizaje EL QUE APRENDE ¿QUIÉN ES EL QUE APRENDE? El que aprende es un ser en desarrollo que tiene sus propias características y que viven en un ambiente determinado

18. NIPs de la comunidad NIPs de la familia Conceptual. Procedimental. Actitudinal Guías Metodológicas, Libros de texto, Cuadernos de ejercicio, etc NIPs del educando Programa de Estudio ¿QUÉ DEBE PRENDER? ¿QUÉ DEBE APRENDER? En el programa de estudios se ha sistematizado lo que el alumno debe aprender del progreso de la ciencia y la tecnología y las capacidades que debe adquirir para logar un desarrollo integral en función de necesidades, intereses y problemas nacionales; pero es necesario que lo que aprenda el educando tenga relación muy estrecha con las necesidades locales, familiares y personales.

19. Seleccionar, elaborar, utilizar una variedad de materiales didácticos. Aplicar una variedad de métodos y técnicas didácticas. Aplicar evaluación participativa, integral y sistemática Orientar el aprendizaje en función de objetivos. ¿CÓMO ESTIMULAR EL APRENDIZAJE? ¿CÓMO DEBE APRENDER? Cada individuo tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje, hay personas que su mejor vía para aprender es el oído, necesitan escuchar sonidos para aprender; para otros su mejor vía para aprender es la vista, necesitan ver imágenes y otras son mixtas, necesitan ver y oír para aprender fácilmente. Para poder atender a los tres tipos de personas es necesario que en el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje se utilicen imágenes y sonidos.