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Elementos que hacen la Organizacion Escolar

1. Elementos de la Organización Escolar Materiales Espacio físico (aulas, patios). Recursos didácticos (libros, tecnología). Personales Docentes, estudiantes, familias, personal administrativo. Formales y funcionales Sistema escolar, planificación, equipos de trabajo, órganos de gobierno. Auxiliares y complementarios Actividades extracurriculares, servicios de apoyo, relaciones escuela-comunidad. Función: Garantizar un entorno estructurado para el aprendizaje y la gestión institucional.

2. Documentación Organizadora Instrumentos clave Planificaciones (anuales, de unidades, de clase). Agendas y registros de asistencia. Legajos (archivos de estudiantes y docentes). Cuadernos de comunicaciones . Libros de actas y calificaciones . Regulan prácticas docentes, facilitan la transparencia y sostienen la memoria institucional.

3. Planificación Curricular por Niveles Inicial Enfoque en contextos lúdicos (proyectos, rincones, unidades didácticas). Primaria Predominio de unidades didácticas articuladas con el PCI. Secundaria Transición hacia formatos modulares (ejes temáticos interdisciplinarios). Adaptación a mandatos fundacionales y demandas socioeducativas actuales.

4. Educación Especial: PPI Proyecto Pedagógico Individual (PPI) Componentes: Diagnóstico del estudiante (historial, desempeño, necesidades). Propuesta curricular específica (contenidos adaptados, estrategias). Acuerdos interinstitucionales y familiares . Evaluación continua y monitoreo . Garantiza trayectorias educativas inclusivas y personalizadas (Ley 26206, Art. 47-48).

5. La Planificación como Instrumento Características esenciales Flexible Se ajusta a imprevistos y contextos. Clara y práctica De uso cotidiano para docentes. Realista Considera recursos, tiempo y capacidades del grupo. Evaluable Incluye indicadores de logro. "Planificar es el arte de imaginar procesos para que los estudiantes aprendan" (Módulo, p. 91).

6. Fases de la Enseñanza Pre-activa Definición de objetivos, selección de contenidos, diseño de estrategias. Interactiva Implementación en el aula (ajustes en tiempo real). Post-activa Evaluación de aprendizajes y revisión de la planificación. Ciclo dinámico basado en Jackson (1968).

7. Decisiones Pre-activas Clave Propósitos y objetivos ¿Para qué enseñar? (visión socioformativa). Contenidos Selección (validez, significatividad), secuencia (lógica psicológica-disciplinar). Estrategias y recursos Actividades diversificadas, materiales adaptados. Evaluación Criterios e instrumentos alineados con competencias.

8. Componentes de una Unidad Didáctica Estructura básica Actividades iniciales Activación de saberes previos, motivación. Actividades de desarrollo Aprendizaje significativo (trabajo individual/grupal). Actividades de cierre Metacognición y síntesis. Evaluación integrada Indicadores de logro, retroalimentación.

9. Secuencias Didácticas ¿Qué son? Estrategias que organizan contenidos en pasos progresivos. Criterios de diseño Significatividad : Vinculados a la vida real. Interdisciplinariedad : Conexión entre áreas. Flexibilidad : Apertura a ajustes según respuestas estudiantiles. Ejemplo: De la manipulación concreta (materiales) a la abstracción (conceptos).

10. Reflexión Final "La planificación es una hipótesis de trabajo que se valida en la acción. Su éxito no está en la rigidez, sino en la capacidad de adaptarse a la diversidad de los estudiantes y los contextos" (Módulo, p. 92).