Elementos de la planificacion didáctica PEP 2011

Identificar los elementos que debe contener una planificación didáctica atendiendo a lo señalado en el Programa de Educación Preescolar 2011

1. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN Componentes básicos de un plan de clase

2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DATOS DE LA ESCUELA Y DEL DOCENTE NOMBRE DE LA ESCUELA CLAVE DEL CT NOMBRE DEL DOCENTE Vo . Bo. DE LA AUTORIDAD DATOS DEL PROGRAMA A TRABAJAR GRADO Y GRUPO MODALIDAD FECHA (Diariamente) ESTANDAR CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO CONTENIDO O TEMA COMPETENCIAS A DESARROLLAR APRENDIZAJES ESPERADOS TRANSVERSALIDAD SECUENCIA DIDACTICA (Por Horarios) ADECUACIONES CURRICULARES EVALUAICON

3. Elementos a considerar en el plan de trabajo ELEMENTOS CARACTERISTICAS Aprendizajes esperados (gradación de aprendizajes nuevos) De lo simple a lo complejo y de lo general a lo particular. Actividades Permanentes Se desarrollan antes durante y después de las actividades de aprendizaje siempre contribuyendo al aprendizaje esperado .

4. Elementos a considerar en el plan de trabajo M aterial didáctico : es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje M ateriales a utilizar como fotocopias, esquemas, libros de texto etc. software o elementos tecnológicos atractivos y acordes con la actividad y el aprendizaje esperado. EDUCATIVO : Cualquier material que, en un contexto educativo determinado sea utilizado con una finalidad didáctica. (videos, piedras, cajas, palitos etc. RECURSOS

5. Elementos a considerar en el plan de trabajo ELEMENTOS CARACTERISTICAS Actividades de aprendizaje Situación de aprendizaje: experiencia problematizada. Secuencia didáctica: actividad de aprendizaje organizada. Proyecto: conjunto de actividades de aprendizaje. Recuperación de saberes previos Comunicar lo que se espera que aprendan los alumnos. Descripción de actividades (estrategias didácticas) O rganización de tiempos Organización del grupo y espacios físicos Reflexión para reconocer logros y dificultades encontrada. Evidencias de que se logra lo que se pretende. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA INICIO DESAROLLO CIERRE EVALUACIÓN PERMANENTE EVALUACIÓN SUMATIVA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ( QUÉ Y PARA QUÉ ) TÉCNICAS DIDÁCTICAS (QUÉ ) H O R A R I O S

6. P ara alumnos que presentan barreras para el aprendizaje Alumnos con habilidades sobresalientes Alumnos con alguna discapacidad Se fundamenta en el diagnóstico clínico y se hace en conjunto con unidades de apoyo y servicios de asistencia. Se elabora en conjunto con el tutor o ATP. P ara alumnos que presentan bajo rendimiento escolar A partir del segundo bimestre y del segundo grado Incluye estrategias con padres de familia, recursos de seguimiento y evaluación ADECUACIONES CURRICULARES

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS SEP. Plan de Estudios 2011. SEP. Programa de Estudio 2011 Guía para la educadora Educación Básica Preescolar. SEP. Examen de preguntas abiertas. Orientaciones para su elaboración. SEP. Programa de Estudio 2011 Guía para el maestro. Educación Básica Primaria. SEP. Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo.