ELI PROYECTO MANTENTE ALERTA de acuerdo a la realidad en que se vive

actividades importantes para saber que hacer con situaciones climáticas o de siniestro

1. J. DE N. JAIME NUNO CCT 24DJN0611Q XALTIPA VEGA LARGA, TAMZLE, S.L.P.
EDUCADORA ELIZABETH BALTAZAR CHAVEZ
CICLO ESCOLAR 2024-2025
3ER GRADO
NOMBRE
DEL PROYECTO
MANTENTE ALERTA
MODALIDAD PROYECTO TEMPORALIDAD
2 SEMANAS
PROPOSITO
Que las niñas y los niños experimenten con diferentes lenguajes artísticos al usar distintos medios, como elementos naturales,
instrumentos y piezas musicales, imágenes, videos, pintura, materiales reciclables, además de obras artísticas de su localidad y del país.
La intención de esto es que elaboren expresiones creativas en un lienzo colectivo y en un diario artístico individual para presentarlos
ante sus familias, lo cual les permitirá descubrir sus posibilidades de creación y de expresión estética desde el reconocimiento de los
lenguajes artísticos de sus territorios.
Esto tiene la intención de estrechar las relaciones de niñas y niños con su comunidad mediante la sensibilidad y favorecer la creación de
un ambiente estético personal y social dentro de la escuela.
EJES ARTICULADORES
VIDA SALUDABLE
PENSAMIENTO
CRITICO
INTERCULTURALIDAD
IGUALDAD
DE GENERO
INCLUSION
APROPIACION DE LAS CULTURAS A TRAVES DE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA
ARTES Y EXPERIENCIAS ESTETICAS
Campo formativo Contenido
Proceso de desarrollo de
aprendizaje (PDA)
Relación entre los contenidos curriculares en la propuesta
De lo humano y lo
comunitario
Medidas de prevención
de accidentes y
situaciones de riesgo,
de acuerdo con el
contexto, para el cui
dado de la integridad
personal y colectiva.
Propone y lleva a cabo
acciones de seguridad y
formas de colaboración en
situaciones de riesgo,
accidentes o desastres,
tomando encuentra el
bienestar de las personas y
otros seres de la
comunidad.
Este contenido favorece la exploración, identificación, apreciación y práctica, así
como compartir las medidas de prevención de accidentes, lo que permitirá a las
niñas y los niños cuidar su integridad y promover una cultura de previsión de
accidentes en su comunidad. Además, permitirá contextualizar la importancia de
las medidas de prevención en situaciones concretas y comprender cómo las
acciones individuales y colectivas impactan en la seguridad y el bienestar de la
comunidad al alentar la responsabilidad y el cuidado mutuo. El contenido de
Lenguajes sirve como apoyo mediante la incorporación de actividades que
fomentan la creatividad y la expresión de emociones al representar situaciones
de riesgo. Las acciones anteriores dan lugar a la comprensión de los conceptos
relacionados con la seguridad a través de la prevención de accidentes.
Colabora en acciones de
difusión al promover una
cultura de prevención de
accidentes y riesgos para el

2. beneficio común.
Comparte con sus pares
ideas acerca de cómo
cuidar su integridad y la de
las demás personas y, con
ayuda, las pone en
práctica.
Lenguajes
Reconocimiento de
ideas o emociones en la
interacción con
manifestaciones cultura
les y artísticas, y con la
naturaleza a través de
diversos lenguajes.
Relaciona, en algunas
manifestaciones artísticas y
culturales, sucesos
personales o familiares, así
como lo que pasa en su
comunidad.
PROBLEMÁTICA ASOCIADA Se trata de una aproximación a la salud, en la cual la persona es responsable de llevar a cabo acciones individuales y/o
colectivas que puedan fortalecer o reestablecer el estado de bienestar integral, así como prevenir enfermedades.
PDA PERMANENTE
LECTURA ESCRITURA MATEMATICAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION ORGANIZACION OBSERVACIONES
LISTA DE COTEJO
INDIVIDUAL, EQUIPO Y COLECTIVO
DENTRO Y FUERA DEL SALON
AJUSTES A LOS ELEMENTOS DE LA PLANEACION PARA SOLVENTAR
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE, LA PARTUCIPACION Y CONVIVENCIA
ACTIVIDADES
FECHA RECURSOS
JUEVES 1 DE MAYO
2025
SUSPENSION DE LABORES MARCADO EN EL CALENDARIO ESCOLAR
VIERNES 2 DE MAYO
2025
SUSPENSION POR AUTORIDADES GUBERNAMENTALES DEL ESTADO
LUNES 5 DE MAYO
DE 2025
SUSPENSION DE LABORES MARCADO EN EL CALENDARIO ESCOLAR VIGENTE
.
MARTES 6 DE MAYO
DE 2025
SALUDO , PASE DE LISTA
INICIAREMOS dando a conocer el nombre del proyecto a trabajar.
Se sugiere que muestre a las niñas y los niños imágenes impresas o videos de algunas situaciones que
suceden en casa, en la escuela o en la comunidad en las que exista la posibilidad de que ocurra un
accidente.
A partir de las imágenes, anímelos a que imaginen, anticipen y digan, en plenaria, lo que puede suceder si,
por ejemplo, un niño ciego de nivel preescolar sin bastón se dirige hacia unas esca leras; si una niña corre

3. frente a los columpios; si un niño sube a una silla para alcanzar un objeto; si otra niña camina distraída por
un piso donde hay agua jabonosa o una cáscara de plátano; o si un grupo de niños de una zona rural juega
con un azadón o una vara larga; entre otras circunstancias similares que usted o ellos pueden sugerir.
También puede propiciar el diálogo y análisis de las situaciones de cada imagen con preguntas como las
siguientes: ¿qué hacen las niñas y niños de la imagen?, ¿qué podría evitarse que ocurra un accidente o un
daño?
Es conveniente registrar las participaciones de las niñas y los niños para retomarlas en otro momento.
ANALIZAREMOS IMÁGENES DE LAMINAS EDUCATIVAS PARA INTERCAMBIAR OPININES E IDEAS SOBRE EL
TEMA DE PREVENSION.
DE TAREA TRAERAN RECORTES DE ACCIONES EN DONDE EXPONGAN SU INTEGRIDAD Y DE LOS DEMAS .
MIERCOLES 7 DE
MAYO DE 2025S
Saludo, pase de lista
Registro de fecha y asistencias
Saldremos al patio para hacer un recorrido y reconocer las zonas de riesgo que hay dentro de la escuela
para después en grupo identificar las zonas de riesgo en su transitar a la escuela y en su casa
Dentro del aula se registrara en una tabla que se dividirá en tres columnas: en la primera, comenzando a la
izquierda, se escriben los conocimientos previos de niñas y niños (qué es lo que saben); en la segunda, se
anota lo que quieren saber; y en la tercera, se registra lo aprendido y sea en una cartulina o en otro tipo de
papel, o anotarlo en el pizarrón. Realizando los siguientes cuestionamientos: ¿has tenido algún accidente en
la escuela o en tu casa?, ¿qué te pasó?, ¿dónde sucedió?, ¿tuviste alguna herida?, ¿cómo te sentiste? ¿qué
piensan que significa la palabra prevenir?, ¿qué significa estar alerta?, ¿cuándo han escuchado esa frase?,
¿por qué debemos estar alertas?, ¿qué hacen para evitar un accidente?
Con material impreso observaran las imagines y clasificaran las buenas y malas acciones que pudieran
causar algún daño a las personas.
Observaran un video educativo : primeros auxilio y prevención de accidentes para niños, al final
evaluaremos las situaciones con la realidad en la que viven.
considerar las siguientes preguntas: ¿en qué lugar de la escuela te han ocurrido accidentes?, ¿conoces a
alguien que se haya accidentado en la escuela?, ¿qué sucedió?, ¿qué hiciste cuando ocurrió el accidente?,
¿alguien te ayudó?, ¿lo ayudaste?, ¿qué harías para evitar accidentes?
Despedida .
JUEVES 8 DE MAYO
DE 2025
Activación física
Saludo, pase de lista
Observaremos un video : Prevención de accidentes y riesgos para niños.
El día de hoy se realizaran carteles sobre la prevención de accidentes para compartir la información con
otras personas sobre las situaciones de riesgo en la escuela y en el exterior con la finalidad de que esa
información ayude a sus familias y a su comunidad a estar alertas y seguras para que, después, conversen
acerca de la importancia que podría tener su propuesta para cuidar de ellos mismos y de los demás.

4. Hoy hablaremos también sobre el autocuidado para ello se iniciara por identificar su genero, y cuestionando
como te cuidas, porque es importante asearnos, estar alertas, etc
Mediante trabajo impreso observaran acciones que ponen en riesgo su integridad de los niños, donde
conversaremos también sobre las acciones y consecuencias.
Desarrollo
Para seguir les mencionaré que vamos a observar con mayor detalle como es nuestro cuerpo iniciando por
nuestra cara, pediré que pasen al espejo a observarse detenidamente, después les preguntaré ¿Cuántas
partes tiene tu rostro?, realizar el conteo de manera individual, pero en conjunto ir contando ojos, nariz,
boca, etc. y hacer un registro de las cantidades que tenemos solo en la cabeza.
Ahora les preguntaré si todos tienen la nariz igual o si sus ojos son del mismo color o son diferentes,
comentar sus ideas, para esto ocuparemos material del libro de apoyo pag.
Jugaremos al dado de cara , coloca la piezas en su lugar .
Despedida
VIERNES 9 DE MAYO
DE 2025
FESTEJO AL DIA DE LAS MADRES EN COLECTIVO CON TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS DE LA
COMUNIDAD
LUNES 12 DE MAYO
DEL 2025M
HOMENAJE
Activación colectiva
Pase de lista .
Señales que nos alertan :
Para el reconocimiento de espacios inseguros, se puede utilizar un semáforo de identificación de zonas de
riesgo que sirva para definir algunas acciones, objetos o situaciones que representen un riesgo para la
comunidad. Se utilizará un círculo rojo para indicar una zona peligrosa, un círculo amarillo para señalar que
es una zona en la que deben estar alerta y el círculo verde para indicar que es una zona segura.
Identifiquen las zonas con una marca visible del color correspondiente tanto en el espacio físico como en su
croquis, esto será útil para las siguientes actividades del proyecto. En el aula, puede promover la reflexión
con preguntas que permitan a las niñas y los niños expresar sus ideas, por ejemplo: ¿qué lugares se
marcaron?, ¿por qué piensan que esos lugares son zonas de riesgo?, ¿qué accidentes sucedieron ahí? Con el
apoyo de un croquis de la escuela de un tamaño que todos puedan observar, solicíteles que marquen todos
los lugares en los que se presentan comúnmente accidentes, que anoten en estos sitios el o los accidentes
que han sucedido, o bien, que hagan un listado.
Posteriormente, muestre una serie de imágenes (señaléticas o pictogramas) para que niñas y niños infieran
su significado y en dónde podrían ser útiles. Considere algunas opciones que se usan comúnmente, como el
extintor, las escaleras, zonas de seguridad, piso mojado, prohibido el paso, no empujar, la cruz de
enfermería u hospital, entre otras. Niñas y niños pueden indagar qué significan y para qué son estas señales,
preguntar al grupo si han visto alguna de estas señalizaciones en la escuela o fuera de ella.

5. Despedida
MARTES 13 DE
MAYO DEL 2025
Activación física
Pase de lista y registro de fecha
Se trabajar tarjetas que contengan secuencias de causa-consecuencia- prevención para que identifiquen la
secuencia lógica de las acciones a manera de tarjetas de baraja y para que armen y completen proponiendo
acciones que integren a la secuencia.
Por ejemplo: • Tarjeta 1. Una niña corre en la cocina cuando un adulto está preparando los alimentos (se
observa una sartén sobre la estufa prendida). • Tarjeta 2. La niña se quema al tirar la sartén por estar
corriendo. • Tarjeta 3. En blanco. Ahí podrán representar qué hacer para evitar el accidente. Con la actividad
anterior, podrán monitorear los avances que logren y reorientar las acciones que emprendan en caso de ser
necesario
Saldremos a patio a jugar loteria sobre causas y consecuencias
En el cual identificaremos si nuestro plantel cuenta con lo necesario para atender situaciones de algún
accidente
Se dará a conocer la mochila salvavida que seria el botiquín en nuestro caso y en que se pudiera necesitar y
como
Pendiente corroborar algún asistente del sector salud .
MIERCOLES 14 DE
MAYO 2025
Saludos, pase de lista y registro de fecha
para seguir comentaremos acerca de lo que es importante hacer para tener un cuerpo saludable, entre
todos
realizaremos una lluvia de ideas, en el pizarrón colocaré la imagen de una niña y un niño y alrededor de ellos
anotaremos sus ideas en forma de esquema ya que ha resultado trabajarlo de esa forma.
Les entregaré algunas revistas e imágenes en donde les pediré que seleccionen algunas que ellos piensan
que
ayudan a tener una vida y cuerpo saludable.
Les mencionare a los niños que seguiremos trabajando con el Proyecto mantente alerta pues en nuestro
salón tenemos una problemática; algunos niños y niñas no saben como pueden tener un cuerpo saludable y
como pueden cuidarlo para que siempre este sano. Después les preguntaré si ellos están dispuestos a
ayudarme a poder dar solución a este problema y también que podemos hacer para darle solución.
Firmar una hoja donde todos nos comprometemos a trabajar de manera colaborativa y así dar solución a
nuestro problema.
El día de hoy se trabajar la estrategia del semáforo de la alimentación, las niñas y los niños dibujaran los
alimentos que les gustan y los agrupen considerando si deben ser consumidos de manera constante (en el
espacio verde), algunas veces (en el espacio amarillo) o casi nunca (en el espacio rojo).
Con la finalidad de que ellos identifiquen cales pueden ocasionarle daño a su sistema y enfermarse con
facilidad,
Elaboraremos un mural con recortes en donde pegaran imágenes con malos hábitos alimenticios, falta de
higiene, la mala preparación de alimentos y sus consecuencias y afectan y ponen en riesgo la salud de los

6. niños y niñas .
JUEVES 15 DE MAYO
DEL 2025
SUSPENSION DE LABORES MARCADO EN EL CALENDARIO ESCOLAR VIGENTE
VIERNES 16 DE
MAYO DEL 2025
SUSPENSION POR AUTORIDADES GUBERNAMENTALES DEL ESTADO
LUNES 19 DE MAYO
DEL 2025
Reforzamiento de recomendaciones en la exposición a climas extremos (como el golpe de calor o la
exposición al frío sin la protección adecuada) y sus respectivas medidas de prevención
MARTES 20 DE
MAYO DEL 22025
Identificar algunos fenómenos naturales que pasan con mas frecuencia en la comunidad en esta temporada
sobre inundaciones, deslaves con la temporada de ciclones y huracanes.
Mochila de emergencia
MIERCOLES 21 Y
JUEVES 22 DE MAYO
DEL 2025S
organizar una campaña de prevención de accidentes en los hogares o en la comunidad.
Proponga que las niñas y los niños identifiquen posibles riesgos en estos escenarios, conversen sobre
experiencias individuales o de personas conocidas y realicen ejercicios de observación directa.
Es importante que los apoye en la elaboración de otros materiales informativos, como trípticos, carteles
según la disponibilidad de materiales y de acuerdo con su contexto.
ESTA ACTIVIDAD SE REALIZARA CON APOYO DE MAMA EN EL RECORRIDO POR LA COMUNIDAD EN EL
SEGUNDO DIA .
VIERNES 23 DE
MAYO DEL 2025
Bienvenida y saludo
Hoy te traemos el taller de autocuidado del cuerpo para niños “Tu cuerpo, un tesoro para cuidar”,
diseñado de la mano de expertos en desarrollo infantil, con actividades guiadas, sencillas y divertidas para
realizar en casa. 
De esa forma, queremos que la enseñanza del autocuidado sea una responsabilidad compartida entre
familia y educadores, al ser los principales referentes de los niños y las niñas en el día a día.
Primero queremos que como padre de familia comprendas el alcance del autocuidado para niños, y luego
desarrolles con tus hijos las actividades para ello trabajaremos en un platica con las madres de familia.
LUNES 26 DE MAYO
DEL 2025
Saludo colectivo
Pase de lista
Identificación de las partes y funciones del cuerpo
Con una hoja tan grande como el tamaño del cuerpo de los peques , puede ser de papel periódico,
bond o cartulina (varios pliegos pegados de hacer falta), y haz que se acueste sobre ella para que
calques su silueta.
Pega el dibujo en la pared, y pídele que busque las partes del cuerpo en revistas, las recorte y trate

7. de ubicarlas en el lugar adecuado.
Cuando termine de ubicarlas, cuéntale sus funciones y los cuidados que se deben tener. 
Explícale también cuáles son las partes públicas y las partes privadas o íntimas, por su nombre (las
partes íntimas son las que van cubiertas con la ropa interior). 
Luego, toma imágenes de prendas de vestir, también recortadas de revistas, y pídele que las ubique
sobre el dibujo para cubrir las zonas íntimas. Así aprenderá a reconocer las partes que no deben ser
tocadas por nadie, porque le pertenecen.
MARTES 27 DE
MAYO DEL 2025
Activación colectiva
Saludos, pase de lista y registro de fecha
tener una alimentación adecuada y hacer actividades físicas saludables son parte de las posibles prácticas de
autocuidado, pero también es importante tener buenas relaciones sociales, aprender a reconocer y valorar
las propias emociones, descansar cuando sea necesario, entre otras actividades
el día de hoy se realizara el simulacro de incendio
en el patio se preparar un circuito para realizar su recorrido al final conversaremos sobre lo que puede
pasar y como se puede evitar así como el trabajo de primero auxilios que se vuelve a poner en practica.
Observaran video de bomberos al rescate, así como el rescate en un incendio real, también se recodara
que los incendios pueden ser por accidente o provocados y pueden ser por derrame de líquidos, una vela,
un corto, usar lumbre para jugar, dejar abierta la llave del gas.
Plasmaran en una hoja mediante dibujos lo que se necesita en un incendio.
Cuestionar si les gusto la mañana de trabajo y evaluar
MIERCOLES 28 DE
MAYO DEL 2025
SALUDO
EL día de hoy hablaremos y reforzaremos sobre las Rutinas diarias de autocuidado  y su importancia:
Lavarse los dientes: iniciar desde la salida de los primeros dientes, 3 veces al día, asistido por adultos
hasta los 8 años, visitar al odontólogo cada 6 meses.  
Lavarse las manos para evitar infecciones respiratorias y gastrointestinales.  
Mantenerse activo: después de los 5 años hacer actividad física a diario 60 minutos, 3 veces por
semana algún deporte que ayude al fortalecimiento muscular. 
Usar protector solar: se puede aplicar desde los 6 meses y se recomienda usar filtros físicos y
solares.  

8. Descanso: completar las horas de sueño dependiendo de la edad, 8- 10 horas en escolares y
adolescentes. 
Limitar el uso de pantalla: menos de 2 horas diarias en niños de 5 a 18 años, 1 hora en niños de 2 a 5
años y no usar pantallas antes de los 2 años
JUEVES 29 DE MAYO
DEL 2025
COLOCACION DE SEÑALETICAS
VIERNES 30 DE
MAYO DEL 2025
CTE
EDUCADORA ENCARGADA VO.BO
DE DIRECCION CON GRUPO JEFA DE SECTOR 15
ELIZABETH BALTAZAR CHAVEZ DRA. MARIA ELENA RANGEL RAMOS