Enchante tb 4

French Grammar Free Ebook

1. (GE) Together we”

ef nach a nte!

Méthode de français

Ms Archna Khurana
‘The Guru, Pancha
HOD. French Department

Ms Harpreot Likhari

D. Goon, Vasa Kun) Deli
each

HOD. For

BF RACHNA SAGAR PVT. LTD.

2. Advisory Committee

G Mohammed Shafl Shariff
eat, Deparment of ea,
Dip deca

MS nn Schoo

Do Quer

D. Daniel Swamynathan
HOD Fresh armen,

bia nbn Sebo,

Kove

Rochi Khanna
HOD, Fo depen,
Ari oc,

New Debi

Sangeeta Manchanda
reach dearest,
Ques Mays Sa,
Mol Tora, Des

Sanjay Kumar Sharma
TOT, Fea depara
Dat Pie Sea,

Harpreet Likharl
MA Fach

HOD Foie Languages
CD Gus, Vase Ka

[4

RACHNA SAGAR PVT. LTD.
EDUCATIONAL PUBLISHERS =
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4583/15, Darya Now Dei 110402 PO ox 7226
Phone Oi = 4388 5856, 23285566, Fax OL 2324519
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Se exonera
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(© Reserved withthe polishes
ISBN es

it tion 2015
Latest Edic

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by tis copyright ntc may be epoduced o raid or
zd or stored in any form or hy any mes, electron, diga

3. French the Modern Way

With globalization making substantial strides, comes the imperative of having to interact
with a wider audience from around the world. This development has given language
earning a pivotal position in the educational curriculum, This development has activated
spurt of interest in the learning of French, the second most spoken and written language
worldwide.

‘The Enchanté series, Books (Débutant-4), is a well graded course material designed for
students to acquire a sound base in the French language at the introductory stage. The
course material, comprising textbooks, workbooks and picture dictionary, serves as a
bridge series which stimulates confidence and eagerness to learn. The learner begins to
recognize the shared cognates of French with English vocabulary, alongside acquiring
knowledge of the basics. In addition, the series has been geared to make a smooth transit
into French studies at the secondary level.

The series is graded meticulously according to age-specific barometers, and a step-by-step
approach to listening, speaking, reading and writing skills. Stickers and pull-outs for
project work provided in the end pages promote self leaming ability. Being a bi-lingual
series, itallows leamers to cross-check their progressall through the learning process.

A well structured Teacher Resource Material provides educators with guidance on
making lessons fruitful and course-specific. Each unit of the series contains lesson plans,
answers to all the assignments, a sizeable number of practice worksheets, and an
English translation of the content, that fulfill the desired learning objectives. A teacher
resource kit which includes maps & educational games for giving teaching
methodology an innovative and interactive basis, is provided.

Notably, the series has incorporated an exhaustive corpus of e-learning material for
teachers as well as students consisting of CDs, websupport, flip book, mobile app, test
generator.

Every effort has been made to keep the series error-free and child-friendly. Suggestions
for further improvement will be welcome.

Soyezenchanté !

4. Savolr-Falro

La publicité Faire une publicité touristique

Les pays francophones _Récapitulation, utilisation des adjectifs
démonstratifs, utilisation de Padjectif “tout”

Dans un magasin de Apprendre A donner un ordre

vetements

Voulez-vous un coup de Savoir modifier les verbes

main ?

Mon dernier week-end ! Écrire es phrases au passé
Conjuguer les verbes au passé

L'heure du conte Écrire es phrases au passé

Rien ne marche bien Apprendre différentes négations

Je sul en retard Sexprimer au passé
“Apprendre a négation an passé

Vincent va organiser une S'exprimer au futur proche
te

S'exprimer au futur simple

S’exprimer au passé récent

5. Grammaire et Vocabulaire

La Culture, les symboles de France les
adjectifs possessifs, les verbs: regulier et
ira es diet démonstratit,
Liadjectif

L'impératif
Les conjonctions

Les adverbes
Le pronom sujet « On»

Le passé composé (avoir), la négation
interrogation au
Les participes passé
La conjugaison au passé des verbes
Le passé compos (tr)
Les participes passés
interrogation au passé
us expression ene au présent
Ne —Jamals, ne
— Peron me Plus, ec.

‘Le passé composé (verbes pronominaux)
La négation au passé

Le futur proche

Le futur simple an

Le passé récent

6. Some of the main cies of France are: Paris,
Rennes, Bordeaux, Dion, Strasbourg. The major
‘ies in France are connected by the TGV rai (Train
Grande Vitesse) network.

Franco is divided into 18 administrative regions of
‘which 13 are in Metropolitan France and the rest 5
are overseas torriores (French Guiana, Mayotte,
Reunion Islands, Guadeloupe and Martinique)

Map ot sake

La Ce

7. Vous oimez voyager y

| La Ville Lumiere |

8. La basilique du Sacré-Cœur
Crest une église de pierre blanche construite sur
Montmartre, par M. Paul Abadie (1875-1914)

Latour Eiffel
La hauteur de la tour Eiffel est de 324
mètres. Ce symbole célèbre de la
France et le monument le plus visité du
monde est construit par M. Gustave
Eiffel en deux ans (1887-1889),

Le musée du Louvre
C'est l'un des plus grands musées au monde et le
plus grand musée de France. Autrefois un palais
royal et maintenant un musée qui conserve environ
5500 peintures européennes. La pyramide du
Louvrea été construite par Teoh Ming Pei.

La peinture célèbre, «La Joconde» de Léonard de
Vinci estconservée au Louvre.

L'église de Notre-Dame

C'est une cathédrale qui se trouve sur.
Tle de la Cité. Sa hauteur est de 69

mètres.

9. Enchanté ! 4

Le musée d'Orsay

C'est un musée national situé à Paris sur la rive
gauche de la Seine et dans le quartier Saint-
Thomas-d'Aquin. Les collections du musée
présentent la peinture et la sculpture
occidentale de 1848 à 1914. Autrefois, ce
musée était la gare d'Orsay.

Les Champs-Elysées

C'est un grand et célèbre boulevard de Paris.
Il est considéré comme la plus belle avenue
de la capitale. C'est aussi un des principaux
lieux touristiques de Paris.

Les exercices

1. Cochezles bonnes réponses:

©. LahauteurdelatourEifelestde. (840 mètres/ 221mètres/ 324 mètres.

b. Lemuséenationalsiué àParsest Chomps-Élysées/ Le musée d'Orsay
/Notre-Damel.

€ Lapyramide du Louvre est construit par. fleoh Ming Pei/ Gustave Efe Paul
Abadi.

d. Les Champs-Élysées est un grand et célèbre de Paris. Imusée/ église/
boulevard)

10. O Lapooncitó

2. Répondez aux questions suivantes :
©. QuiaconstruitlatourEitte!?

b. Nommez le musée national de la France ? Où estilsilué ?

©. _ Que savez-vous de la Notre-Dame ?

d. _ Que savez-vous de la basique du Sacré-Cœur ?

3. Reliezles colonnes :

a. Avenue 1. Lemuséed'Orsay
b. Lotouréife! 1. Leloue

<. Montmartre li LesChamps-Élysées.
6. LaSeine wv. 324mètres

e._ Peintures Y. Sacré-Cœur

4. Travalllez en pair et préparez un collage avec des Images et des informations sur des
lieuxtouristiques de votre poys/ votre ville.

11. ‘Voila le jour de la rentrée ! Les élèves de l'école « Cinq Continents » sont très motivés car cette
année scolaire ly a quelques nouveaux étudiants dans la classe.

Voilà Caroline ! Elle vient de Belgique. Elle a 11 ans et vit à Bruxelles. Elle apporte pour ses
nouveaux camarades des gaufres belges.

Mare vient du Canada. Ila 10 ans et il habite à Laval mais sa ville préférée est Ottawa, la ville
capitale. apporte dusirop d'érable pour manger avec les gaufres belges.

Léo est un peu en retard. I a oublié sa fondue à la maison. Il vient directement de Berne, la
capitale de la Suisse. la 12 ans etil aime la France.

12. A Les pays crancophones

Leçon

‘Simona est roumaine, elle habite dans une ville à quelques kilomètres de Bucarest, la capitale.
Ellea 13 ans etelle défile avec son petit drapeau bleu, jaune ct rouge.

Martha arrive toute souriante et bronzée. Elle vient de la capitale de la Grèce, Athènes, pour
sinstallera Nice et apprendre le français. Elle a 12 ans,

Etvoilá Patricia, le professeur qui va enseigner le français cette année. Elle vient du Mexique et
elle estunetréstalentueuse institutrice.

Dans la salle de classe

Patricia :

Mare

Simona :

Patricia :
Caroline :

Patricia :

Bonjourátous ! Je suis
votre professeure de
français. Bienvenue à
l'école « Cinq
Continents ». Est-ce
que vous aimez la
France?

Oui ! J'aime bien la
France, c'est un pays
trés varié avec de
‘beaux monuments et
debeaux musées.
J'aime bien parler
français car c'est une
langue trös intéressante et polie, Etles Français, ils sont aussi très gentils.

Ettoi, Caroline ! Comment trouves-tu le pays? Tuas des amis ici?

‘Non, je n'ai pas d'amis ici, Mais je veux connaître ce pays ete vais rencontrer beaucoup d-
amis.

‘Très bien ! Nous allons maintenant commencer le cours.

1. Dites« vrai» ou«faux»:

a. Lécoleobles 5 amisétudients’appelle«Cingpays.

b. Bruxellesestlacapitale dela Belgique.

©. Marc vientduCanadaetilalOans.

12007

13. Enchanté! 4

d. Léoapportedelafondue.
e. LacapitaledelaRoumanieest Athènes.

1. Pahiciaestleprofesseur defranças.
Reliezles colonnes :
o. Marea 1. aoubliésafonduealla maison.

b. LapetteCarolmeaïlans ii. elle défle avec son pelt drapeau
bleu jauneetrouge.

©. Lévestunpeuenrelard il. etellevientdeBruxelles.
d. Eleatreizeansel iv. T0ansetilvient de Laval.
e. ElevientduMexkueet v. elleestirèstalentueuse.

Grammaire
Rappelons-nous!
1. Lesadjectifs possessifs
Masculin [Féminin [Masculin
pal Sat Eos
je mon ma mes
tu ton ta tes
¡elle | son se ses
mous | notre notre nos
vous | votre votre vos
ilselles | leur leur leurs

Note: We put ‘mon’, ‘ton’, ‘son’, before the

& si ting with vowels

14. Les pays Crancephenes

Réguliers
(les verbes qui se
terminent en -er, -ir et -re)

2. Lesverbesauprésent

Trréguliers
(qui se conjuguent sans
aucune règle)
Les verbes réguliers

(inviter (to invite) ) (° Remplir (io fill) ) ( Attendre (to wait) )
(Remove ‘er Remove) (Remove (=)
invite je remplis j'attends
tu invites ‘tu remplis tu attends
il/elle invite il/elle remplit ‘Welle attend
nous invitons nous remplissons nous attendons
vous invite vous remplissez
1 ils/elles invitent _) \lsfelles remplissent / GC
(Endings: -e, es, (Endings: -s, -s,
+, -ons,-€2, -t, 85008, -58ez,
nt) -ssent)
Les verbes irréguliers
Le | Venir Connaître | Savoir | Vouloir [Pouvoir —
pronom (tocome) |(toknow | (toknow |(owant) |(antobe
ae some place some factor able)
arpenon) information)
je viens connais sais veux peux
m viens connais | sais veux peux
il/ elle | vient connaît | sait veut peut
nous | venons |comaissons | savons — | voulons |pouvons
vous | venez connaissez | savez |voulez |pouvez
ils/elles| viennent | connaissent savent — | veulent — | peuvent

thing)

Exemples: Je connais bien les Vincent. (to know someone/ something
firsthand)
Mais, Je sais bien nager dans la piscine. (to know/ to do some

15. Les adjectifs démonstratifs
The demonstrative adjectives are used to modify nouns in orderto point at
specific people or things.

f T I y
Ce Cet Cette Ces
(masculin (masculin singulier (féminin (masculin/
singulier) devantune voyelle) singulier) féminin

pluriel)
Exemples : Ce monsieur ne parle pas beaucoup.
Cet homme vient du Canada.
Cette horloge ne marche pas.
Ces femmes sont très belles.

L'adjectif “tout”
‘The ‘tout’ adjective is used in French to mean all or whole. The “tout”
adjective agrees with the number and gender of the noun. The four forms
of ‘tout’ are : tout (masculin singulier), toute (féminin singulier), tous
(masculin pluriel), toutes (féminin pluriel).
Exemples: Toutlemonde (whole world)/everyone.

‘Tous les garçons (All the boys)

Toutela ville (whole city)

Toutes es femmes (All the women)

Toutce gâteau (This whole cake/whole cake)

‘Tous ces bateaux (All these/those boats)

‘Toute cette ville (This whole city/whole city)

‘Toutes ces femmes (All these/those women)

Note: ‘Tout’ is always followed by definite articles or possessive
adjectives or demonstrative adjectives.

16. 1 Les pays crancophones

Le vocabulaire
apporter to bring
connais (connaître) know (toknow)
défiler to walk (march/ parade)
‘étreen retard tobe late
enseigner toteach
la fondue a hotdish made of melted cheese and wine
le sirop d'érable asyrup produced with sugar maple
les gaufres waffles
oublier to forget
roumaine Romanian
s'installer tosettle
varié(e) varied
Les exercices
1. Choisissez les bonnes réponses:
Montre-moites/ta/ ton photos.

Vous n'allez pas avec votre/ mon/ ves cousins.

Ma/ Sa/ Leurchetesttrès gentil.

Annerévise sony sa/ ses leçons de francais avant de part.
Nous venons de Belgique avec notre/ nos/ ton parents.

2. Changezles phrases suivantes comme dans l'exemple :
Exemple cestunhôtelcher-cethôfelestcher!
a. C'estuncafénoir.
b. Cesontdesbatiments résanciens..
© Cestunthéstre célébre.

17. tncnantéla |

d.Cestunemaison blanche.
e. Cesontlesjardins publics,

3. _ Conjuguez les verbes entre paranthèses au présent:

a. Vous les personnes qui habitent ici? Non, nous ne les pas.
conne)

b. -tules platfrangais? Ouibien sor, eles pourtol. apporter)

© Esteequil lenuméro de téléphone de Denis? composer)

d Ele du Japon etnous. ale. venin

e On ‘compterles silos dansle sac. pouvoir

1 -vousquelque chose d'autre madame? Wouloi)

4, Ecrivezun petit dialogue en utilisant ces verbes et jouez-le avec un de vos amis:

Aller ef jouer à la
Réserver les Plage, aller dons les
billets petits restaurants
Voyager à Veni, rentrer
Marseille eprès une
semaine

sent

18. A Les pays cranceprenes

5. _ Conjuguezles verbes donnés au présent:

a. Nousfperdrel toujours auxieux de cartes.

b. Vousirésoudre)______ ceproblèmedificile.

© Remetiel__-tularobeavjourdui?

d. Jelmeltel_ uneécharpeetdesgonts.

©. Leshirondellstraveni chaque année auprintemps.

Lo Vousiportiy_____aa tombéedelanui.

9. Nousisorfil_______lespoubelles.

h. Iis(domin) Apoingsfermés, as

6 airis
Les enfanisont de (bellelpoupées.

b. _Lesinouveau)éléves sont nombreux.

©. Ceefiletteesitrès tlain) depuiscematin,

d. Paulestimpollavecsescamarades.

e. Allaunefollroberose.

{. Lafiledemasœurest{excellentien Maths.

9. Lesélèves decetteclassesonttrop bavard].
h. _ Lafemmede Julesestvraiment(beau}.
|. Lechiendudirecteurestirés(poiul.

|. Cegorgonest imprudent, risque d'avoirum accident.

ET LE

19. 9.

tncantera M

Legon

Mettezles phrases suivantes a forme négative:

b.

©

d

Cette equipe de jeunes joue auballon.

Ils'enfermetous les sors dans son bureau.

Pendantianu, le bébé dort bien.

Le policier peut arrêterle voleur.

Répondez au négatif:

a.

Vousêles francais?
Non,
Vous habitez au Maroc?
Non,
Ilssontétrangers?
Non,
Elea18ans?
Non,
Nous arrivons à Bheures ?
Non,

Mettezles phrases en ordre:

a

b.

=

d

coupe/ Maman/ pourlasoupe/leslégumes.

IV son/ de/ renverse bol soupe.

autravail pourserendre/letrain/ Papa/ prend.

plano/Ce? oue/ du/ garçon’ petit.

aux-sout CIE

20. A Les pays cranceprenes

©. _ [e/alabiblothéque? cherche/ vais/livres/ des/ semaine/ Chaque.

1. sont/Les/fenêtres/ moison/ de/ cette/fermées.

‘9. soin/dessin/avec/colorie/Ele/ beaucoup de/ce.

o. Mautjeter fleurs.
b. Jeprends route.

© Ifaitquelquechose soir.
6. Eleécrt letreëses cousins.
©. Jedoisfinir ‘article pour demain.

TL Complétez avecl'adjectf «tout»:

mes amis partentpourlasolrée.
Hdotiravaller Jasemaine.
Quandie professeur arrive. laclasse se ta.
Jeprépare pour lesexamens.
Jemonde entre dans cetopéra.

eo
12. Écoutez le dialogue et complétez le texte suivant: &

C'est un de train où il y a deux amies qui s'appellent Caroline et
. Elles sont étudiantes. Elles étudient à Une autre file,
‘entre dans le compariiment. Ele va à Paris. Elle étudie la les

troisfiles bavardent. Caroline et sontétudiantes de.

20077

21. Les vacances
Jean appelle Monique pour demander de ses nouvelles et ses plans pour les

Pardon Jeune
homme, Vous ave

Jean recompose le bon numéro

sree 4
oe een
= IT
a préparer. On se voit devant le
potas ee a

ino ton FE

22. Elsa et sa mère font du shopping pour I

en

anniversaire d'Elsa.

d'abord larobe noire ma fille pour ton anniversaire!
: D'accord maman, mais je veux essayer des jupes et des
shirts aussi

: Tout ce que tu veux ma chérie, c'est ton anniversaire.

(Elsa essaie la robe)

: Comment est-elle? Je n'aime pas la couleur verte. Qu'est-

ce que tu dis ?

: J'adore cette robe. Mais tu peux essayer ces jupes aussi

cet ce t-shirt.

: Bien sûr maman. (Elsa essaie une jupe rouge et un tshirt

noir) Alors maman, comment est ma tenue ?

: Tuas l'air trés belle. C'est du 40?
Oui, cest la bonne taille.
+ Alors, nous achetons les trois vêtements.

: Combien coûte cette robe? Et ce tshirt et cette jupe ?

La robe coûte €200, le t-shirt et la jupe coûte €150, En
total €350.

: Est-ce que je peux payer par la carte? Je n'ai pas d'argent

liquide.
Oui, vous pouvez payer par la carte.

2 Voici la carte ! Merci !
: Merci madame ! Et voilà vos achats. Bonne journée !

23. tial

Demain, c'est 'anniversaire d' Elsa. Elle envoie une invitation ses amis. Lisons !

Landi We 14 avril
Chinas aio
Salut | Cost mon onnivorsaira demain. Je vaux. sous
dater pour mon anniseiahe. Ga commance à 6 haras
cha mas
go bacucaup d'ectiils pur nous. Venez à Ubaura ! à
On va d'emuser. À demain |
Biss, }
El E

24. 2 Dans Un magasin de vé fements
Legon

1. Répondez aux questions suivantes :
a. Pourquoi Elsa va-t-elle au magasin de vêtements ?

b. Quest-ce quelle a essayé d'abord ?

€. Qu'est-ce quelle a acheté ?

2. Dites « vrai » ou « faux » :
©. Lorobe dlsa est de tale 42.
b. Eile a acheté la jupe jaune.
©. Mamanaaimélarobe,

Grammaire

Liimpératif

We use the imperative to make a request or to give an
order to someone.

La formation :

‘To form the imperative, we follow three steps:

1. The imperative exists only in tu, nous and vous forms, so first we
conjugate the verb for tu, nous and vous subjects.

2. We remove the subject pronouns, i.c., ‘tu’, ‘nous’ and ‘vous’ and
add an exclamatory mark.

3. Inall ‘er’ group verbs, remove the ‘s’in the “ form, but not from
any other group of verbs, such as comprendre, finir, etc.

25. Enchant 4

Let us take the verb ‘Comprendre’ and “Habiter”.

Habiter (to live)

m Fer
ee | Ea
a | ut
Er MET
mc | Seegemnal
unes Je

L'impératif les verbes exceptionnels

être avoir | savoir | vouloir | aller
sois! aie! sache! | veuille! | vat
sayons! | ayons! | sachons!| veuillons !| allons!
soyez! | ayez! | sachez! | veuillez! | allez!
La négation :

To form the negative imperative, the conjugated verb is put between ne
pas after removing the subject pronoun.

‘Tune réponds pas ! Ne réponds pas !
Nous ne répondons pas Ne répondons pas !
‘Vous ne répondez pas ! Ne répondez pas !

Les verbes pronominaux :
The imperative of all pronominal verbs in the affirmative is
putting the reflexive pronoun after the verb. An hyphen i
between the reflexive pronoun and the verb; and punctuat
‘exclamation sign,

Note : ‘te’ becomes ‘toi’ in imperative.
Exemple: Tu te leves — Revert

26. 2 Dans Un magasin de vé fements

AE AP

Nous nous levons — levons-nous !
Vous vous levez — levez-vous!
La négation avec les verbes pronominaux

To form the negative of pronominal verbs in imperativo, the reflexive
pronoun and the conjugated verb is put between no .. pas and is

punctuated with an exclamation sign.

Exemple : Tune te leves pas — Nete lève pas!
Nous ne nous levons pas Ne nous levons pas !
Vous ne vous levez pas — Ne vous levez pas !

Les conjonctions

A conjunction holds phrases and clauses together.
Mais : But

Eg: fait beau mais il ne joue pas.

Parce que , parce qu'il (before vowels) : Because.

Egg: Elle boit de l'eau parce quelle a soif.

Pais : Then

xg: Elle fait son travail, puis elle rentre.

Quand : When

E.g: Quand la pluie s'arrête, je vais sortir

Et: And

Eg: J'aime la glace et le gâteau.

SW s'(before il): If

E.g.: Si vous voulez, je vous accompagnerai.*

Ou: Or

Eg: Tu veux du pain ou de la baguette ?

Done : So/ Therefore

Egg: Je suis malade donc je ne vais pas à l'école aujourd'hui.

*accompagnerai — «futur simple» of ‘accompagner”

27. Enchanté! 4

la casquette
la chemise

la culotte

la jupe (£)

la robe (£)

la taille

le chandail

le costume

Jo haut

le manteau

le pull/ le pull over
le tee-shirt

le short

le veston

les chaussettes (£)
los chaussures (£)

les gants (m.)

Le vocabulaire

Anglais
cashier
cash

scarf

cap

shirt
underwear
skirt

dress

size
sweater
suit

top

coat
pullover
tshirt
shorts
jacket
socks
shoes
hand gloves

Les exercices

1. Mettez les verbes à l'impératif :
o. venir

€ nepasselaver

b._ seraser

d nepassavoir

vinos 7

28. 2 Dans Un magasin de vé fements

2. Mettezál' impératif :
a. [Nepassecoucherltard. tu)
b. fFinirltesdevoirs dans dix minutes. (tu)
[avoir] bien voslecons. (vous)
4. Ecoutertesparents.fu)
e. Suivrellesrégles. (nous)

Ne regarde pas latélé !

4. Mettezaupluriel:

0. Promène-toiavectonchien!

b. Hier jesuispasséparcettevile.

© Tuparlestresvit.

d. Prendscelwreetrends-leálabiblio'héque!

e. Rangetachambrel Vie!

28 00777

29. 6

Enchanted 4

Mettez ces phrases au négatif:

a

Asseyons-noussurle banc !

Lève-toiä 6 heures dumatin!

Ilabien dansé älafête.

J'aipris dupainetdu fromage.

Quelquunestentré dans ma chambre.

Posezdes questions:

a

Si lesuisibre.

Ell pleure carellen'a pas réussiäl'examen.

Le professeur estarivé à 8h30.

Aujourd'hui, nous allons aucinéma.

Joiditbonjourá mes parents.

viest-o0ot FE

30. 2 Dans Un magasin de vé fements

7... Répondez aux questions suivantes:

a. Avez-vousréservé ma place?

b. Estcequenous avons commencélaleçon?

©. Combien deromans avez-vousiu?

d. Atilparéäcettefile?

e. Est-ellerentréeavecses cousines?

9... Nommezcinqvätements d'hommes.

Comigezles fautes :
a. Monamieitalien aimentlapizza.

b. Mavoisineestnettoyésonmaison.

©. Saveblenvoslegons!

4. Nevoyez-vouspascefilmd’horreur!

e. Noussommesallons autemple.

31. Enchanté 4

1. Mettezles bonnes conjonctions:

a. Jemangedesfruis____Cestbonpourlasanie.

b. Clohlidecolflesapoupée. samaman Iulamonfr&e.
©. Lechatmiaule tuleprennes danstes bros.

4. Levoleursort lesdormeursne se révellent pas.
e. avolélargent personne nel'aperçoi.

12. Associez les deux phrases en utilisant les conjonctions:
©. Jesuismalade. Jenevais pas travailer demain,

b. Je demande à beaucoup de gens. Personne ne peutm'aider.

©. Tuvienschezmoi. Jete montre macolecton.

d. Tueslibre.Nousirons* aurestaurant.

e. Isrestentálamaison. I pleut.

f. Ty donnesuntivre. Jepeuxlire pourlesenfants.

‘Écoutez et répondez aux questions suivantes 4
a. Quiécritcemessage?

b. Pourquiestcemessage?

© Dilesevrairovefoux»:
|. Sandrine passe ses vacances avec ses cousins.
ll... Ellejove aubasketavec Olive.
ii, Isserevoientau mois de septembre.

‘irons: «futur simple» of ‘aller’ res

32. IZ) bans un magasn de vêtements

Jean et Monique se rencontrent devant le jardin des Plantes.

(Coucou mon amie!

A Vous cherohez les
votomonts 604. Vonaz pario,

Maintenant pour parle dela
SPAR, une

33. Stephanie peipare e dejas pame Js Il os fl Robert Pate dani a ito:
Maman : Viens ici Robert !

Robert : Oui maman. Veux-tu un coup de main ? Comment est-ce que je peux l'aider ?
Maman : Mme, Lavigne et son fils viennent cet après-midi.

Robert: | Mais pourquoi ils viennent souvent chez nous ?

Maman: | Comme tu sais que nous travaillons ensemble, j'organise un rendez-vous.
Robert : D'accord maman! Qu'est co-que je peux faire pour toi ?

Maman: D'abord, apporte-moi les tablettes de chocolat noir; je veux faire les

pâtisseries. Ensuite, donne-moi les œufs.

34. D Veulez-veus on Coup de main?

Robert : Ft quelque chose d'autre ?
Maman : Je décide de faire des spaghettis et un plat provençal.
Robert : C'est assez pour nous.

Maman : Va et apporte vite les choses !

1. Répondez aux questions suivantes :
@. Quivientcesoir? d

b. - Qu'esi-ce que Robertfaitpouraidersamère?

©. Quels plats Stéphanie prépare-t-elle?

2. Remplissez les blancs avec un mot/ des mots du texte:

a Nous danslamêmeentreprise.
bon ‘commencer ses études supérieures.
©. Vousvoulez autre?
d Nous aucinéma avec nos cousins.
\
Grammaire
L'adverbe
(Adverb)

An adverb is a word that qualifies the action of the verb, it
tells us how and when the action is performed. Adverbs
answer questions about the actions such as how, when, how
much, where, the adverbs also modify other adverbs and
adjectivesas well
Exemples: 1. Nathalie chante bien.

2. Ismarchent vite.

— 3. Ericmange beaucoup de fromage.

35. ‘Some of the commonly used adverbs are plus, moins, bien, mal, trop, assez,

‘maintenant, plus tard, tot, tard, toujours, jamais, souvent, rarement, d'abord,

engin, très, un peu, lent, eto. Wa

‘Some of the adverbs are derived from the adjectives also.

+ They are usually formed by adding '-ment' to the feminine singular form | 1
ofthe adjective.

Exemples: doux doucement |
lent lentement
heureux heureusement
silencieux silencieusement ie

‘+ -mentis added to the masculine singular form of adjectives that end with
avowel.

Lesexceptions:
gai gmiement
gentil — gentiment
Laplace del'adverbe |
(Position ofadverb) À

Adverbs are usually placed immediately after the conjugated verb. Ifthe verb
isnegative, the adverb is placed after the negation.

Exemples: Elle vient! t Elle ne vient
chez nous. cheznous.
Somya écrit vit Somyan'éerit
Iisnagentbien. Isnenagenty

+ Adverbs are placed directly before the adjective or adverb that they a
modify.
Exemples: Nous habitons ci depuis très longtemps.
Celivreest vraiment intéressant.
Ton fière conduitirès vite.

36. The pronoun on means ‘one’, ‘we’. It is conjugated in the third person
singular i.e, Welle

Exemples: On commence le projet.

Onpeutallerà l'école.

heureusement fortunately/happily

37. Enchanté 4

Les exercices

Construisez des adverbes partir d'adjectifs, comme dans l'exemple :
‘adjectif masculin ‘adjectif féminin odverbe
Exemple : lent lente lentement
doux
heureux
sllencieux
acht
fier

Modifiez le sens des adjectifs en utilisant l'adverbe de cette liste :

moins, assez, rès, plus, trop.
0. Tarodioest bruyante.
b. Tuesdevenu sage.
© Ceplatest bon.
d. Jepréferecetableau,lest jot.
e Pieeest grand quesonfrère.

Remplissez les blancs avec les bonnes formes des adverbes :

a. Mfautparer dent

b. Nousdevonstravailler (sincère)
© Mautétudier (sérieux)

d. Mañilleaime legäteau. Wal)
e Hconduit trop)

38. B | Veulez-voos un coup de main?
Legon

4. _ Mettezles adverbes & la position convenable:

AUDE

o[»]o]*[>]o]=[e[»]u
alzl=l<lelelel-l-1—
»[m[<[clolo[mo[»]a
sez ee rl Pl
zlzl= >> -lz|>|° =
SHEEIBEINGE
=|=|=[elel=

>[o|» m[olo|[z m[n|z
olo|»|"[»/o|[»|=[w|»

5. Réécrivez ces phrases en mettant au masculin si possible:
a. Uneécolièrebavarde avec des éléves.

b. Loreineaunefile.

Matante offre une chienned sa voisine.

d. Unepaysanneattrapeune poulette.

6. Écoutezletexte et répondez aux questions suivantes:
9. Commenttravaile le père de Paul?

b. Pourquoi son père est connu ?

©. Estcequilariveenretardpourle travail?

d. _ Quelestie problème selon Paul?

BE tonto

39. TI |

Legon

organiser Une Fête

Jean et Monique discutent de leur plan pour l'anniversaire de Gabrielle.

Done,
mon cher ar.

Écoute, comme cost
los vacances el Cost
"td, nous devons aller
faite un pique-nique
| pourTanniversare de
“Gabriele.

Tolalement. Une bolo.
| surprise d'été. Bon,
commençons en
drescant ne ho
‘cis,
SE Ok, donc. Les invité sont
tol mol Philippe,
‘sebastien, Khaled et
‘Aur. Ga su, non 7

m certainement.

re
lade dt tl salade royale, Comm
Cora ¡cake d'été au pesto. Le
Sts Bile pour

Pan eee

de pout
¿anu slag eto sand de po

(Sjeunor dans les Jordin