Enfasis en-los-efectos-1

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1. El autor de este texto es Mario Kaplún ,  de la editorial Ediciones de la Torre, del año 1998.

2. Una pedagogía de la comunicación. L os medios de comunicación que utilizamos como instrumentos para una educación popular como alimentadores de un proceso educativo transformador. Habla de 3 modelos fundamentales que  se entrelazan para las acciones educativas:

3. Énfasis en los efectos. Mario Kaplún

4. Énfasis en los efectos Cuestiona el modelo tradicional Da mucha importancia a la motivación Rechaza el modelo basa en libros y se basa en la realidad Platea una comunicación con retroalimentación por parte del destinatario Objetivo cambio de actitudes Método activo propone acciones Evalúa mucho el valor de las mismas Es más autoritaria que el modelo tradicional

5. Orígenes del modelo Nació de los Estados Unidos durante la Segunda guerra Mundial Cuestionaba al método tradicional por : Lento Caro Ineficaz : pues el alumno repite y luego olvida Propone un método más rápido, eficiente, más implacable más hecho en serie. Condiciona al educando para adoptar conductas e ideas del planificador. El que determina como el educando tiene que hacer, actuar e incluso pensar es el programador o profesor . Toda la enseñanza ya viene programada. Es una educación MANIPULADORA.

6. El modelo llega en América Latina Este método a América Latina importado por Estados Unidos en la década de los sesenta que es la década del desarrollo . La solución a la pobreza de los países atrasados e ignorantes era la modernización. Modernización: Es la adopción de características y métodos de producción de los países capitalistas desarrollados. Y la educación será la pieza clase para que esto se lograra.

7. Educación y la Comunicación Metas PERSUADIR Campesinos (atrasados) Palabra clave Métodos: Agrícolas primitivos Nuevas técnicas No solo informa o imparte conocimientos. 1°Convencer. 2°Manejar. 3° Condicionar al individuo. Nueva Conducta propuesta

8. 1° 1960 – Cambiar la Mentalidad y el Comportamiento de millares de seres humanos que viven en el campo. 2° Cambiarlos para el bien de ellos mismos y de los demás miembros de la colectividad. 3° Educadores Buena fe, ayudarlos a salir de la pobreza. Ingeniería del Comportamiento: 4 EL comunicador = Arquitecto De la conducta Humana. Practicante de la Ingeniería del Comportamiento. Función: Inducir y Persuadir Pensar Sentir Actuar Aumentar su producción y productividad Elevar sus niveles y Hábitos de la vida .

9. Las bases psicologicas La Psicologia es fundamental en este tipo de modelo educativo, no se basa en la personalidad del individuo, sino de mecanismos que logren PERSUADIR Y CONDUCIRLO para poder moldear su conducta previamente establecida. Es una Psicologia conductista que se basa en el mecanismo de estimulos y respuestas

10. El habito y la recompensa Estimulo respuesta. Educar no es razonar , sino generar hábitos

11. Cambio de actitudes La recompensa es la que determina la creación de nuevos hábitos y una nueva conducta en el individuo Cambio de actitudes sustitución de hábitos tradicionales por otros más favorables

12. El manejo del conflicto; la resistencia al cambio. Los educadores y comunicadores de este modelo prevén a lo que llaman <resistencia al cambio> y condicionan el comportamiento social de las personas que pueden estar en conflicto con los nuevos hábitos. No se debe escuchar a los destinatarios; considerando que el técnico siempre tiene la razón. Tratar de introducir la nueva conducta evitando el conflicto. Es mejor resaltar las ventajas de lo nuevo que se propone y la recompensa.

13. INCULCAR LAS NUEVAS ACTITUDES SIN PASAR POR LA REFLEXIÓN, POR EL ANÁLISIS, SIN PASAR POR LA CONCIENCIA, SIN SOMETERLAS A UNA LIBRE ELECCIÓN.

14. ¿Dónde esta Presente este Modelo? Técnicas Difusionistas Modernización Agrícola. Entrenamiento: Técnico – Profesional Adiestramiento de Operarios. Enseñanza de oficios. Tecnología Educativas. Máquinas de Enseñar. Instrucción Programada. Métodos diseñados Educación a Distancia. Exámenes de Opciones múltiples. Estudiante estudia solo, pero no por su cuenta si no sigue pasos ya fijados por el programador del cursor

15. Medios de comunicación Este modelo siempre esta presente tanto en lo educativo como en los medios de comunicación y en la propaganda politica. La publicidad se apoya en este conductismo para poder llamar la atencion y lograr su objetivo. Tratan de manipular la opinion publica y modificar sus conducatas y en motivaciones subliminales cuando tratan de vender productos

16. El modelo en su aplicación Tiene como características: Aquí el centro es el programador Se da una apariencia de participación, es mas una seudoparticipación

17. Consecuencias El educador se acostumbra a ser guiado por otros. Enseñanza en forma individual tiende a aislar a las personas Desarrolla la competitividad No favorece el desarrollo del raciocinio, ni la creatividad y la conciencia critica No promueve la participación, autogestión y la autonomía Esta educación tiene un efecto domesticador OBJETIVO: QUE EL EDUCANDO HAGA

18. Como concibe este modelo la comunicación Aparece una respuesta o reacción del receptor denominada retroalimentación , para asegurar el logro del comunicador. Este modelo es concebido como algo más equilibrado y participativo, ya que se le reconoce un papel más activo al receptor. Es una comunicación persuasiva cuyo objetivo es conseguir efectos. Comunicar es imponer conductas y lograr acatamiento. E R m r

19. Retroalimentación Solamente sirve para la comprobación del efecto previsto; puede ser positiva o negativa según el individuo; le sirve al emisor como instrumento de verificación y control Si es negativa puede ajustar los próximos mensajes para obtener el efecto deseado. Mecanismo para comprobar la respuesta buscada y querida por el comunicador. Es un engranaje en el proceso de condicionamiento de los receptores: se los condiciona en su conducta, sus actitudes y sus hábitos, se verifica si dan la respuesta para la que han sido condicionados.

20. Nosotros, Comunicadores educativos ante el Modelo. Aun cuando no apelamos a recompensas materiales ni fomentemos el individualismo, podemos caer en parte en esta concepción dirigista cuando : Damos más importancia a los efectos inmediatos de nuestras realizaciones y acciones que al proceso de los participantes. Confundimos Comunicación con Propaganda y reducimos nuestro trabajo de comunicación a tareas de agitación como eslóganes, campañas y consignas. Asignamos más importancia a la Cantidad que a la calidad: No analizamos si han captado y comprendido el significado de su compromiso.

21. No debemos caer en la mala comprension de este modelo considerandolo manipulador, es cierto que ha servido mucho en ciertos lugares o conociemientos que se imparten, pero en otros no es preferible su aplicación, debido que ahí se debe aprender a razonar, trabajar en equipo, dejando atrás las competencias. El riesgo de absolutizar

22. ¿Es eficaz el modelo conductista? N o generan creatividad, ni participación ni conciencia critica. Porque se moldea mas un comportamiento que se quiere.