Enfoque curricular del Área de Comunicación y Lenguaje Nivel Primario 2023 (1).pptx

Se desarrolla el enfoque curricular del
Área de Comunicación y Lenguaje según CNB Guatemala

1. Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media EFPEM Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D Curso: Comunicación y Lenguaje y su aprendizaje Facilitadora: M.A. Gladys Angela de León Ramos Fecha: 23 de septiembre de 2023

2. Área de Comunicación y Lenguaje Est á dirigida al área del Nivel Primario. Abarca los grados de primero a sexto, en sus diferentes etapas. Es un curso determinante en el desarrollo de habilidades y estrategias de aprendizaje dentro de la formación integral de los educandos. Enfoque Curricular Permite entender la importancia de la lengua, el aprendizaje en sí y la cultura. Permite el desarrollo de habilidades lingüísticas. Amplía el vocabulario. Las personas aprenden a expresarse en público y a entablar conversación.

3. Competencias de área Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo a la comunicación en función del contexto socio-cultural . Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos de manera comprensiva . Emplea un vocabulario rico y abundante en producciones orales y escritas. Produce textos escritos con diferentes intenciones comunicativas (informativa , narrativa, recreativa, literaria, entre otras) apegándose a las normas del idioma. Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje, la investigación y la generación de conocimientos en su vida cotidiana.

4. ¿En que consite el área? El área de Comunicación y Lenguaje L1 propicia el espacio en el cual los alumnos y las alumnas aprenden funciones, significados, normas del lenguaje, así como su utilidad como herramienta para apropiarse de la realidad e interactuar con ella.

5. Componentes del área Comprende dos componentes: 1.- Escuchar , hablar y actitudes comunicativas: es el componente por medio del cual las y los estudiantes desarrollan las competencias que les servirán para recibir, producir y organizar mensajes orales en forma crítica y creativa para tomar decisiones individuales y grupales por medio del diálogo, así como la comprensión y respeto por la lengua materna y las lenguas que hablan miembros de otras culturas. 2.- Leer , escribir, creación y producción comunicativa: conforman el componente que desarrolla en los y las estudiantes la capacidad de identificar, procesar, organizar, producir y divulgar información escrita. La lectura ayuda a la formación del pensamiento, al desarrollo de la afectividad e imaginación y ayuda en la construcción de nuevos conocimientos. Leer y escribir requieren del desarrollo de competencias comunes, los aprendizajes en lectura apoyan a los aprendizajes en la producción de textos y viceversa.

6. Ciclo Fundamental

7. No. Primero Segundo Tercero   1 Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. Escucha diferentes mensajes Demostrando comprensión por medio de gestos movimientos corporales o en forma oral. Interpreta mensajes orales emitidos con lenguaje cotidiano, científico y literario. 2 Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos, emociones y experiencias de su contexto familiar y escolar. Expresa oralmente, su respuesta a mensajes emitidos por otras personas. Expresa oralmente sus opiniones y pensamientos utilizando las estrategias adecuadas. 3 Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. Utiliza el lenguaje no verbal como un auxiliar de la comunicación oral en la manifestación de sus ideas, sentimientos y emociones. Utiliza elementos del lenguaje no verbal en el análisis de expresiones emitidas en otros lenguajes y por diferentes interlocutores (as). 4 Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información. Utiliza estrategias de lectura para verificar o ratificar información y como recreación. Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación. 5 Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que sufren las palabras al relacionarse unas con otras. Expresa sus ideas por escrito utilizando la estructura de las palabras y las modificaciones que sufren en su relación con las demás 6 Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas. Utiliza, con propiedad, un vocabulario abundante en su comunicación oral y escrita. Enriquece su vocabulario básico con palabras generadas con la aplicación de diferentes estrategias. 7 Utiliza vocabulario propio de su lengua materna, abundante y pertinente en su interacción con los demás. Redacta textos informativos y literarios apegándose a las normas del idioma. Redacta textos con diferentes propósitos apegándose a las normas del idioma. 8 Expresa por escrito sus sentimientos, emociones pensamientos y experiencias. Utiliza el lenguaje oral y escrito para adquirir información con respecto a los elementos de la vida cotidiana. Aplica las herramientas del lenguaje oral y escrito además de recursos diversos en la investigación y en la generación de nuevos conocimientos. 9 Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar su aprendizaje.     Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 -Nivel Primario

8. Ciclo Complementario

9. No. Cuarto Quinto Sexto   1 Interpreta mensajes escuchados en diferentes situaciones de comunicación social. Interpreta diferentes tipos de mensajes orales que le orientan en la realización de un trabajo. Evalúa con actitud crítica la intencionalidad del mensaje: expositiva, argumentativa o normativa. 2 Participa en intercambios comunicativos orales adecuando los mensajes que emite a la situación en que se encuentra. Utiliza el lenguaje oral en el intercambio de ideas, información y opiniones. Argumenta en situaciones de comunicación oral utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores, al contenido y al contexto. 3 Interpreta mensajes verbales, textos icónicos e íconoverbales propios de su entorno sociocultural. Produce mensajes verbales, no verbales, icónicos e ícono - verbales como apoyo a las actividades planeadas en los proyectos de aprendizaje. Interpreta información transmitida por sistemas de comunicación verbal y no verbal y los procedimientos de persuasión y disuasión utilizados por los medios de comunicación masiva. 4 Aplica diferentes estrategias de lectura para obtener información y como recreación. Lee textos y, con base en la estructura, el contenido y la finalidad de los diferentes tipos, selecciona los materiales que responden a sus necesidades. Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos. 5 Produce textos informativos y con intención literaria de acuerdo con la estructura externa (forma) e interna (contenido) Produce textos informativos y con intención literaria de acuerdo con aspectos normativos y contenidos propios de la escritura de los idiomas de las diversas culturas Produce textos de diversos géneros, como medio de expresión, adaptados a requerimientos personales, escolares y socioculturales. 6 Utiliza estrategias para enriquecer su vocabulario básico Utiliza el vocabulario adecuado en los diferentes tipos de lenguaje de acuerdo con las distintas culturas Aplica vocabulario amplio en diferentes situaciones comunicativas individuales y grupales. 7 Utiliza la normativa del idioma para el logro de una comunicación escrita eficaz. Utiliza las estructuras básicas y los elementos normativos del idioma materno en la comunicación oral y escrita. Expresa intenciones concretas de comunicación utilizando elementos normativos del lenguaje escrito. 8 Organiza la información de acuerdo con las características estructurales, formales y de contenido de diferentes tipos de texto. Utiliza estrategias que le permiten organizar la información esencial de fuentes escritas y tecnológicas. Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de información para la realización de actividades y tareas de aprendizaje. Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 -Nivel Primario

10. Habilidades a desarrollar Escuchar Escribir Leer H ablar

11. Lenguaje Digital en educación Cuando hablamos de lenguaje digital, no solo hablamos de lenguaje hipertextual , sino también de los lenguajes interactivo, audiovisual, sonoro, social o de programación, que facilitan el aprendizaje al alumno, lo motivan al estudio, le permiten adquirir las competencias clave en nuestra época y fomentan el desarrollo de las inteligencias múltiples.

12. Algunas actividades sugeridas Utilizar estrategias para el desarrollo del sistema fonológico y la percepción auditiva: Discriminación de fonema E ncontrar rimas I ncorporar ritmos Hacer juegos verbales (imitar onomatopeyas, pregones(anuncios), retahílas, aliteraciones( repetición de silabas o sonidos en una misma frase), trabalenguas , jitanjáforas ( composiciones poéticas a partir de palabras inventadas buscando especialmente su sonoridad), jerigonzas ). E jercitación motora de labios, mejillas y lengua, lectura modelada. Representación de roles, imitación de niveles y registros de la lengua, entre otros . Hacer entrevistas

13. Otras actividades Producir textos orales narrativos, poéticos, argumentativos, informativos y publicitarios con variados propósitos. Desarrollar el vocabulario y la ortografía por medio de juegos lingüísticos: crucigramas, sopas de letras, encadenamientos, palabras cruzadas, dominós, rompecabezas, completagramas , ruletas alfabéticas, alfabeto móvil, entre otros . Producir textos con intención literaria a partir de elementos de la gramática como verbos, preposiciones, artículos, adverbios de tiempo, demostrativos . Organizar un rincón de aprendizaje del área con materiales de lectura: instrumental , informativa y literaria en donde los estudiantes sean parte activa, reflexiva y propositiva de su aprendizaje.

14. Referencias Ministerio de Educación –MINEDUC- (2007). Currículum Nacional Base, Nivel Primario. Quinto grado. Dirección General de Calidad y Desarrollo Educativo –DICADE- Guatemala. USAC/EFPEM/PADEP/D. (2018). Módulo I. Área de Comunicación y Lenguaje su Aprendizaje. Guatemala.