Enfoques y fases de la innovación

Se habla sobre los enfoques, fases y formas de gestionar las fases de la innovación educativa.

1. ENFOQUES Y FASES DE LA INNOVACIÓN Profesora Laura Lidia Zepeda Guzmán .

2. Actores La innovación es un proceso complejo, sistemático, organizado que integra políticas, procedimientos, actores, organizaciones, métodos, recursos, dirigido hacia la introducción de nuevas prácticas, mejoras o cambios en la manera de hacer las cosas, mediante estrategias, y/o recursos dirigidos a introducir cambios, nuevos elementos y por ende elevar la calidad. Innovación

3. Enfoques sobre el proceso de innovación educativa D ependiendo de la concepción que se asuma al momento de conceptuar y accionar sobre el proceso a saber son los siguientes: ENFOQUE TÉCNICO CIENTÍFICO CULTURAL MODELO SOCIO-CRÍTICO

4. ENFOQUE TÉCNICO CIENTÍFICO De acuerdo con este enfoque se orienta hacia el reduccionismo hermenéutico, el cual surge de la interpretación y reflexión del fenómeno con el propósito de elaborar leyes, restándole importancia al papel y la intención de los sujetos participantes, que de alguna manera afecta el contexto educativo implicado en el proceso.

5. Enfoque Cultural las acciones hacia la innovación, buscan primero comprender la cultura de las organizaciones con la finalidad de establecer las estrategias más idóneas favoreciendo con ello, los procesos de cambios.

6. Modelo Socio - Crítico la innovación educativa, es vista como una interrelación entre la práctica de la enseñanza, las ideologías profesionales y los intereses sociales y culturales

7. Entendida la innovación educativa como un proceso para la toma de decisiones en forma sistémica, planeada, intencional, metódica, dirigida a favorecer cambios positivos en los procesos, planes, servicios, recursos y estrategias, que requiere de ciertas fases para su asimilación e instrumentación. Procesos Planes Servicios Recursos Estrategias

8. Para Ramírez y otros (2007), La innovación educativa implica 7 fases a saber y son las siguientes: 1.- La comprensión del proceso de innovación . 2.- El análisis de la información . 3.- El establecimiento de prioridades . 4.- La visualización de la situación, identificación y definición de estrategias . 5.- La instrumentación del plan . 6.- La evaluación . 7.- La gestión del cambio .

9. De acuerdo con lo que establece Alfonzo (2008), la innovación educativa incluye las fases :

10. 1.- Planificación :  R epresenta un proceso de toma de decisiones.   2.- Difusión :   Sucede cuando la innovación se da a conocer a sus usuarios para su adopción y utilización. 3.- Adopción :   Cuando el profesorado y la comunidad educativa, decide si se pone en marcha o no la innovación educativa . 4.- Implementación :   Serie de procesos encaminados a adaptar y poner en práctica el plan innovador en situaciones concretas de enseñanza. 5.- Evaluación :   Consiste en sacar valor de todo el proceso, conocer los puntos débiles y los fuertes; las resistencias, apoyos…

11. De acuerdo con este mismo autor, las fases de la innovación educativa, se convierten en acciones lógicas tendientes a introducir los cambios que implican la innovación de manera estratégica, con la finalidad de alcanzar los objetivos que se pretenden y reducir la resistencia. Desde el punto de vista práctico, nos inclinamos por este modelo, por la sencillez que reviste su entendimiento y por tanto su eventual aplicación. Alcanzar objetivos Redu cir resiste ncia

12. Ejemplos:   Planificación Debe concebirse por todos los involucrados, para que todos conozcan hacia donde se dirigen los cambios se comprometan y centren sus esfuerzos en ello.     Difusión En ésta fase es fundamental la información y comunicación entre todos los involucrados, evitando así la incertidumbre y la resistencia al cambio.   Adopción Es aquí donde hay que dar a conocer los aspectos positivos y beneficios esperados por el cambio. Es importante el grado de compromiso que cada individuo involucrado asume.   Debemos tener en cuenta que las formas de gestionar éstas fases de innovación para favorecer los cambios, evitar la resistencia y obtener resultados favorecedores, tienen que ver con las estrategias adecuadas para cada una de las mismas garantizando así los resultados que esperamos. Formas de gestión de las fases de innovación

13. Implementación Hay que estar preparados para implementar el cambio. Por ello la necesidad de preparar charlas, cursos, talleres, asesorías, etc., que sensibilicen a los involucrados hacia el cambio, instruyendo sobre los nuevos mecanismos y favoreciendo la innovación a la que se aspira.   Evaluación La evaluación debe estar presente al final de cada una de las gestiones de las fases, asegurando así que se ha cumplido con cada una de ellas, o viendo la necesidad de retroalimentar, introducir mejoras o tomar decisiones futuras . para alcanzar el objetivo.