Epistemologia y educacion ensayo

Ensayo

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UNIVERSIDAD DE LOS ÁNGELES
CAMPUS COMALCALCO

MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA

“EPISTEMOLOGÍA Y FILOSOFÍA ”

CATEDRÁTICO:
DR. EULER FERRER CÓRDOVA


ENSAYO
“EPISTEMOLOGÍA Y EDUCACIÓN”


MODESTO BRITO LANDERO

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Introducción
El presente trabajo tiene como finalidad iniciarse en el estudio de la
epistemología, tomando como referencia el trabajo del docente en el aula para la
adquisición de conocimiento por parte del alumno, pero es el maestro el que tiene
que propiciar esa adquisición y para ello debe entender la teoría del conocimiento
para poder desarrollar un trabajo exitoso dentro del aula, pensando que el alumno
no parte de cero sino que posee conocimientos previos que provienen de la
interacción con su medio social y familiar.
Desarrollo
"El término epistemología deriva del griego episteme que significa
conocimiento, y es una rama de la filosofía que se ocupa de todos los elementos
que procuran la adquisición de conocimiento e investiga los fundamentos, límites,
métodos y validez del mismo" Ceberio y Watzlawick (1998).
El conocimiento se va adquiriendo a través de las vivencias de la vida y se van
formando conceptos y aprendizajes por lo que se puede decir que la
epistemología tiene por objeto ese conocimiento que se soporta en sí mismo o que
soporta alguna disciplina en su especificidad; lo que la sustenta como tal, su
esencia, sus alcances y límites en su acepción interna (propia de la disciplina) y
externa (su influencia en el contexto social) (Jaramillo, 2003, P.3)
En la escuela el alumno interactúa con el conocimiento en base a las
experiencias que se le van presentando día con día, él no solamente en las aulas
sino en el contexto en general, por lo que se pudiera decir que también lleva
conocimiento a las aulas, y es ahí donde el maestro debe intervenir para
aprovechar esa experiencia y partiendo de ella construir o propiciar nuevos
conocimientos.
El Pensar reflexivo debe ser parte de nuestra mirada epistemológica, de
nuestros progresos científicos al tratar de comprender o explicar un fenómeno
natural, cultural o social. La epistemología debe llevar consigo un pensamiento

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crítico del conocimiento en confrontación consigo mismo, con sus pares e impares
(otros) y con su mundo (lo otro); debe ser una epistemología proliferante movida
por el viento, la cual reacciona frente a aquellos adelantos científicos que el sujeto
se niega aceptar ciegamente y sin ningún juicio. ) (Jaramillo, 2003, p.4)
En el quehacer diario del maestro, éste debe prepararse y estudiar lo referente
a la epistemología de la educación y saber como aplicar los conocimientos que
nos brindan las escuelas filosóficas, a las cuales en este trabajo daremos un
breve repaso.
El constructivismo según Piaget plantea que el mundo es un mundo humano,
donde la interacción humana provista de sus estímulos naturales y sociales
alcanza a procesar desde sus operaciones mentales una construcción. Esta
posición filosófica deja claro que el constructivismo implica que todo conocimiento
humano no es recibido en forma pasiva ni del mundo ni de nadie, sino que es
procesado y construido activamente. Además, la función cognoscitiva está al
servicio de la vida, es una función adaptativa, y por lo tanto el conocimiento
permite que la persona organice su mundo experiencial y vivencial. (Carmejo,
2006).
Tomando como base lo anterior el maestro dentro de su quehacer en el aula para
lograr los aprendizajes organiza actividades tomando en cuenta los saberes
previos de los alumnos y epistemológicamente procura la adquisición de
conocimiento.
Conclusión
El trabajo docente es fundamental en una sociedad y sobre todo en la actualidad
en que la tecnología cobra una relevante importancia por lo que es indispensable
conocer el origen del conocimiento para poder enfrentar los retos que se
presentan en la educación en el siglo XXI.
Por lo que la epistemología como ciencia del conocimiento nos permite analizar
filosóficamente el quehacer educativo.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Carmejo, R, Armando J. 2006, Venezuela, La epistemología constructivista en el
contexto de la post-modernidad, Revista crítica de ciencias sociales y jurídicas.

Jaramillo Echeverri, Luis Guillermo, 2003, Chile, ¿Qué es epistemología?, Cinta de
Moebio, núm. 18.