Erik erikson

La Teoria Psicosocial del desarrollo humano

1. Estadios o etapas de la teoría psicosocial del desarrollo humano (según e.erickson)

2. Biografía de E. Erickson. Psicoanalista alemán nacionalizado estadounidense  Nació el 15 de junio de 1902 en  Frankfurt  (Alemania). Trabajaba de  maestro  cuando conoció a la psicoanalista  Anna Freud , y gracias a su ayuda cursó estudios en el  Instituto Psicoanalítico  de  Viena , especializándose en  psicoanálisis infantil . En 1933 emigró a los  Estados Unidos , donde se interesa por la influencia de la  cultura  y la  sociedad  en el desarrollo del  niño . Realizó estudios con grupos de  niños indígenas  de Estados Unidos para la formulación de sus teorías, lo que le permitió relacionar el crecimiento de la personalidad con los valores sociales y familiares.

3. Biografía de E. Erickson. Su primer título,  Infancia y sociedad  (1950), es un clásico en ese campo. La teoría de Erik Erikson , describe el  desarrollo psicológico evolutivo de la identidad , que tiene su momento crucial en la adolescencia, etapa en la que se definen aspectos de gran importancia para la vida futura, esto es, de la propia irrepetible individualidad personal, conociéndose a si mismo y siendo uno mismo.

4. Biografía de E. Erickson. Verifica este crecimiento asumiendo genuinamente, conscientemente y con voluntad propia, una orientación que le de sentido a su vida, con lo cual traduce una inteligencia del mundo y de la realidad interior y exterior, comunica estos mundos en la creatividad de su propia visión, convirtiendo este ser único "identidad", en un valor para si mismo y para los demás. Otras obras suyas son  El joven Lutero  (1958),  Identidad, juventud y crisis  (1968) e  Historia personal y circunstancia histórica  (1975). Erik Erikson falleció el 12 de mayo de 1994 en  Harwich .

5. ESTADIO o ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO – SEGÚN ERIK ERICKSON - PRIMER ESTADIO : CONFIANZA Vs. DESCONFIANZA ( desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses) - SEGUNDO ESTADIO : AUTONOMÍA Vs. VERGÜENZA Y DUDA ( desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente) - TERCER ESTADIO : INICIATIVA Vs. CULPA (desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente) - CUARTO ESTADIO : LABORIOSIDAD Vs. INFERIOSIDAD ( desde los 5 hasta los 13 años aproximadamente) - QUINTO ESTADIO : BÚSQUEDA DE IDENTIDAD Vs. CONFUSIÓN DE ROLES ( desde los 13 hasta los 21 años aproximadamente) - SEXTO ESTADIO : INTIMIDAD Vs. AISLAMIENTO (desde los 21 hasta los 40 años aproximadamente) - SÉTIMO ESTADIO : GENERATIVIDAD Vs. ESTANCAMIENTO ( desde los 40 hasta los 60 años aproximadamente) - OCTAVO ESTADIO : INTEGRIDAD Vs. DESESPERACIÓN (desde aproximadamente los 60 años hasta la muerte)

6. ESTADIO I: CONFIANZA Vs. DESCONFIANZA(INFANCIA) - Llamado también ESTADIO SENSORIO-ORAL. - Este estadio se da desde el nacimiento  hasta los dieciocho meses  de vida del bebé y depende de la relación o vínculo que se establezca con la madre . El  vínculo que se establezca con la madre  – o quien haga de función materna – será el que determine los futuros vínculos que se establecerán con las personas a lo largo de su vida; es la sensación de confianza, vulnerabilidad, frustración, satisfacción, seguridad… la que puede predeterminar cómo se relacione. La  crisis  que marcará el cambio de etapa y a la que tiene que enfrentarse en este caso es al miedo que puede sentir hacia lo desconocido y hacia el mundo exterior, la dependencia y la desconfianza del mundo.

7. ESTADIO II: AUTONOMÍA Vs. VERGÜENZA Y DUDA(BEBÉ) Llamado también ESTADIO ANAL-MUSCULAR. En este estadio el niño emprende su  desarrollo cognitivo y muscular , cuando empieza a controlar y ejercitar los músculos que se relacionan con las eliminaciones del cuerpo. Este proceso de aprendizaje puede llevar momentos de duda y vergüenza porque es progresivo pero, también le provoca una sensación de autonomía y de sentirse como un cuerpo independiente al de los padres. La figura más relevante en este estadio son los padres y si no logran superar este estadio, hablaremos de un punto de fijación de dependencia y vergüenza, con una  autoestima deficitaria .

8. ESTADIO III: INICIATIVA Vs. CULPA(PRESCOLAR) - Llamado también ESTADIO GENITAL-LOCOMOTOR O LA EDAD DEL JUEGO. - Este estadio se da desde los 3  hasta los 5 años  aproximadamente y la figura más relevante es la  familia. El niño comienza a desarrollarse rápidamente tanto física como intelectualmente, comienza a tener interés por relacionarse con otros niños, probando sus habilidades y capacidades. Los niños tienen curiosidad y es bueno que se les motive para  desarrollarse creativamente . En el caso de que los padres/familia respondan de forma negativa a las preguntas de los niños o a la iniciativa de estos, es probable que les genere culpabilidad por sentir que  no son lo suficientemente buenos .

9. Laboriosidad vs Inferioridad Este estadio se da entre los 6-7 años  hasta los 12 años  y una de las figuras relevantes que se incluyen son los  profesores  y/o los vecinos. Los niños suelen mostrar un interés genuino por el  funcionamiento de las cosas  y tienden a intentar hacerlo todo por ellos mismos, con su propio esfuerzo. De ahí, es tan importante la estimulación positiva que pueda recibir en la escuela, en casa por parte de sus padres como por el grupo de iguales que empieza a tener una relevancia importantísima para ellos. En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las  comparaciones con otros , el niño puede desarrollar cierta sensación de inferioridad que le hará sentirse inseguro frente a los demás.

10. Identidad vs confusión de identidad (12 a 18 años) Este estadio se da durante la  adolescencia,  es el momento en que una pregunta ronda constantemente por su cabeza ¿quién soy? Por tanto, en este estadio es el momento en el que uno se adentra en los  grupos. Comienzan a mostrarse  más independientes  y a separarse de los padres, quieren pasar más tiempo con sus amigos y empiezan a pensar en el futuro como lo que quieren estudiar, en qué trabajar, la independencia física, etc. En esta etapa comienzan a explorar sus propias posibilidades y comienzan a desarrollar su propia identidad basándose en el resultado de estas experiencias. Esta búsqueda va a provocar que muchas veces se sientan  confusos por su propia identidad , pues estarán constantemente probando pero también les provocará crisis en las anteriores etapas. En el caso de que no pueda salir airoso de este estadio es probable que se sienta atraído hacia el  fanatismo  como un medio de encontrar una identidad unida a un grupo donde sólo importa seguir los dictados de un líder.

11. Intimidad frente a aislamiento (20 a 30 años) En esta etapa, las personas comenzamos a relacionarnos más íntimamente con los demás. Exploramos las relaciones que conducen hacia compromisos más largos con alguien que no es un miembro de la familia. Completar con acierto esta etapa puede conducir a relaciones satisfactorias y aportar una sensación de compromiso, seguridad, y preocupación por el otro dentro de una relación. Erikson atribuye dos virtudes importantes a la persona que se ha enfrentado con éxito al problema de la intimidad: afiliación (formación de amistades) y amor (interés profundo en otra persona). Evitar la intimidad, temiendo el compromiso y las relaciones, puede conducir al aislamiento, a la soledad, y a veces a la depresión.

12. Generatividad vs estancamiento (30- 60 años ) Durante la edad adulta media, en una etapa que dura desde los 30 hasta los 60 años aproximadamente, establecemos nuestras carreras, establecemos una relación, comenzamos nuestras propias familias y desarrollamos una sensación de ser parte de algo más amplio. Aportamos algo a la sociedad al criar a nuestros hijos, ser productivos en el trabajo, y participar en las actividades y organización de la comunidad. Si no alcanzamos estos objetivos, nos quedamos estancados y con la sensación de no ser productivos. No alcanzar satisfactoriamente la etapa de generatividad da lugar a un empobrecimiento personal. El individuo puede sentir que la vida es monótona y vacía, que simplemente transcurre el tiempo y envejece sin cumplir sus expectativas. Son personas que han fracasado en las habilidades personales para hacer de la vida un flujo siempre creativo de experiencia y se sienten apáticos y cansados. Las personas generativas encuentran significado en el empleo de sus conocimientos y habilidades para su propio bien y el de los demás; por lo general, les gusta su trabajo y lo hacen bien.

13. Integridad del yo vs desesperación (60 a mas años) Mientras envejecemos y nos jubilamos, tendemos a disminuir nuestra productividad, y exploramos la vida como personas jubiladas. Durante este periodo contemplamos nuestros logros y podemos desarrollar integridad si consideramos que hemos llevado una vida acertada. Si vemos nuestras vidas como improductivas, nos sentimos culpables por nuestras acciones pasadas, o consideramos que no logramos nuestras metas en la vida, nos sentimos descontentos con la vida, apareciendo la desesperación, que a menudo da lugar a depresión.

14. DISCORDANCIA CON FREUD Erikson, discrepó con los planteamientos de Freud, en dos aspectos básicos : 1 . Que las personas son seres activos buscando adaptarse a su ambiente, más que pasivos esclavos de sus impulsos 2 . En otorgar mayor importancia que Freud a las influencias culturales. ejemplo. El sentimiento de culpa es porque alguien dice que dicha acción esta mal y que muchos niños no lo realizan.

15. APORTES Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó « Teoría psicosocial «. Uno de los aportes mas destacados de Erik Erikson son sus conceptos de identidad y crisis de identidad Sugirió que al lado de cada etapa del desarrollo psicosexual (descripto por Freud), hay etapas Psicosociales del Desarrollo de la Personalidad .

16. APORTES Sostuvo que el desarrollo de la personalidad no se acaba en la adolescencia sino que continúa durante todo el ciclo de la vida. Cada etapa tiene un comprobante positivo y otro negativo . CRISIS VS VIRTUD INTEGRIDAD DEL YO DESESPERACION SABIDURIA

17. CRITICAS Una de las criticas que se hace Erikson haber planteado una teoría desde el ángulo del artístico y no del ángulo científico. Se puede criticar a la teoría de Erik Erikson de presentar los ocho estadios incidiendo en el punto ético del desarrollo humano.