Escuela de los annales

1. MARC BLOCH Y LUCIEN FEBVRE. 1929 escuela de los annales.

2. FILOSOFÍA DE LA HISTORIA La historia de trata de la construcción de todos los componentes sociales dentro de un dinamismo sistemático que involucra otras disciplinas sociales: Economía Sociología Antropología Geografía

3. Tratara de comprender y explicar el pasado de cada pueblo en todas sus dimensiones: ¿como? ¿que? ocurrió ¿por que? OBJETO DE ESTUDIO El ser humano que vive en la sociedad.

4. Marc Bloch se muestra partidario de la historia como problema, de formular hipótesis y plantear problemas. Los hechos fundamentales de la Historia pueden cambiar debido a la complejidad de la misma. La escuela negará el documento escrito como fuente indiscutible y máxima de conocimiento histórico.

5. El estudio histórico debe concentrarse en sociedades concretas ,delimitadas en el espacio y en el tiempo. La escuela negara el documento escrito como fuente indiscutible y máxima de conocimiento histórico. Toda actividad humana será fuente

6. Frenand Braudel define la “segunda generación” de la Escuela de los Annales introduciendo en la explicación de los hechos históricos las "duraciones":  El corto plazo para los acontecimientos.  El mediano plazo para las coyunturas.  El largo plazo para las estructuras.

7. Braudel se retira de Annales por discrepancias internas a comienzos de la década de los setenta. La “tercera generación” que se caracteriza por su heterogeneidad, pues no hay consenso metodológico, político ni intelectual. Algunos rasgos de esta nueva etapa fueron: el incremento de la presencia académica y social y el interés por estudiar la cultura.

8. aportaciones más significativas de la Escuela de los Annales a la historiografía contemporánea se encuentran  La Historia de la cultura material.  La Historia cuantitativa.  La Historia demográfica.  La Historia regional.  La Historia serial.  La Historia total.  La Historia psicoanalítica.  La Historia de las mentalidades Filosofía de la Historia

9. ETAPAS 1a ETAPA TRANSCION 2a ETAPA 3a ETAPA 4a ETAPA FECHAS 1929-1939 1940-1956 1956-1968 1968-1989 1989 DIRECTORES L.FEBVRE L.FEBVRE F.BRAUDEL COLECTIVA AUN EN CONSTRUCCION MARC BLOCH HIST. DE LARGA HIST. DE LARGA PSICO SE REINAGURA DURACION abarca además de los diferentes aspectos (geográficos, políticos, económicos, sociales, etc.), diferentes ritmos de velocidad en el tiempo y no sólo la descripción del acontecimiento. DURACION HISTORIA HISTORIA ECONOMICA se asume que solo el propio análisis histórico, de cada proceso en particular, habrá de mostrar sus respectivos elementos determinantes, siempre cambiantes y diferentes según las épocas, los problemas y las realidades históricas específicas. HISTORIA HISTORIA HISTORIA DE HISTORIA GLOBAL Una historia que se pueda mover desde el problema específico, hasta la visión de conjunto y viceversa COMPARATIVA consiste en contrastar hechos y rasgos del fenómeno estudiado con otros aspectos y situaciones semejantes, buscando las similitudes y diferencias entre ambos. COMPARATIVA LAS MENTALIDADES HISTORIA DE LARGA H ISTORIA HISTORIA IDEOLOGIA DE LA DURACION GLOBAL GLOBAL IMAGINACION HISTORIA DE HISTORIA HISTORIA SOCIAL LAS MENTALIDADES a una historia de representaciones colectivas o representaciones mentales o hasta ilusiones colectivas. CRITICA una historia que explique las causas del acontecer histórico y no sólo su descripción, a diferencia de la historia descriptiva. CRITICA pretende exponer los discursos oficiales de dominación desestructurándolos, desmontándolos, enfrentándolos. HISTORIA DISCUSION EPISTEMOLOGICA HISTORIA HISTORIA SERIAL Y TEORICA ECONOMICA se asume que solo el propio análisis histórico, de cada proceso en particular, habrá de mostrar sus respectivos elementos determinantes, siempre cambiantes y diferentes según las épocas, los problemas y las realidades históricas específicas. ECONOMICA HISTORIA DE HISTORIA DE CONSTRUCCION CONSTRUCCION