Escuela de Soluciones - terapia sistémica

exposición del modelo basado en soluciones de la terapia sistémica

1. ESCUELA DE
SOLUCIONES
CRUZ ARIAS GUADALUPE
GONZÁLEZ CHÁVEZ ABRIL ANG.
MELÉNDEZ MENDOZA SAMAEL IRAK
PALOALTO ALCALA DANIELA
MODELO
CENTRADO
EN
SOLUCIONES

2. Terapeuta y trabajador social estadounidense.
Fundador, junto a su esposa Insoo Kim Berg, de la Terapia Breve Centrada en
Soluciones (TBCS).
Fundaron el Centro de Terapia Familiar Breve en Milwaukee en 1978.
Su enfoque se basó en el construccionismo social, que sostiene que la realidad se
construye a través del lenguaje y la interacción social.
Busca identificar lo que funciona en la vida del paciente para ampliarlo y
repetirlo.
Utiliza técnicas como:
La pregunta del milagro: Imaginar cómo sería la vida si el problema
desapareciera.
Preguntas de escala: Para medir motivación, confianza o progreso.
Búsqueda de excepciones: Identificar momentos en que el problema no ocurrió.
Conversación sin problemas: Para descubrir fortalezas y recursos del paciente.
Obras destacadas
Las claves de la solución en la terapia breve (1985)
Pistas: Investigando soluciones en terapia breve (1988)
Las palabras eran originalmente mágicas (1994)
Más que milagros (2007)
STEVE DE SHAZER

3. Nació en Seúl, Corea del Sur, en 1934.
Estudió Farmacia en la Universidad Ewha Womans.
Emigró a Estados Unidos en 1957.
Se formó en Trabajo Social en la Universidad de Wisconsin-Milwaukee.
Se especializó en terapia familiar en instituciones como el MRI de Palo
Alto y el Family Institute of Chicago.
Fue una formadora internacional, dando talleres y conferencias en
América, Europa, Asia y Oceanía.
Su enfoque ha sido aplicado en terapia individual, familiar, educativa y en
servicios sociales, como la protección infantil y el tratamiento de
adicciones.
Escribió numerosos libros sobre TBCS, entre ellos:
Interviewing for Solutions (con Peter De Jong)
Brief Coaching for Lasting Solutions (con Peter Szabó)
Children’s Solution Work
Tales of Solutions (con Yvonne Dolan)
INSOO KIM BERG

4. Nació en Viena, Austria en 1931 y emigró a Estados Unidos en
1940.
Se formó primero en Literatura Inglesa y más tarde obtuvo una
maestría en Trabajo Social en la Universidad de Wisconsin-
Milwaukee.
Tiene formación en terapia familiar y enfoques sistémicos.
Introdujo un enfoque más emocional y relacional dentro de la TBCS,
integrando:
La importancia de las emociones en el proceso de cambio.
El valor de la relación terapéutica, además de las técnicas.
Reconocimiento internacional por su contribución al enfoque
sistémico.
EVE LIPCHIK

5. ELAM NUNNALLY
Psicólogo y académico en la Universidad de Wisconsin-
Milwaukee.
Especialista en comunicación interpersonal, terapia de
pareja y relaciones humanas.
Profesor emérito en la Universidad de Wisconsin-
Milwaukee.
Mentor y formador de generaciones de trabajadores
sociales en EE.UU. y Finlandia
Trabajó en la reconstrucción de comunidades en Finlandia
después de la Segunda Guerra Mundial.
Sirvió en la Fuerza Aérea de los Estados Unidos durante la
Segunda Guerra Mundial.
Considerado pionero en vincular teoría de la comunicación con
habilidades relacionales prácticas.

6. Estadounidense
LicLicenciado en Historia, Ciencias Políticas y Educación por North
Park College (1966).
Obtuvo dos maestrías en la Universidad de Wisconsin-Milwaukee:
una en Historia (1970) y otra en Trabajo Social con enfoque familiar
(1980).
Doctorado en Educación Urbana (1972).
Certificado como especialista en Administración Educativa por la
Universidad del Sur de Illinois.
Reconocido profesor e investigador en políticas educativas.
Actualmente es profesor investigador en la Facultad de Educación de
la Universidad de Colorado en Boulder.
Director del Centro Nacional de Políticas Educativas
En 2017 fue incluido en el ranking nacional de mayor influencia pública
de académicos en educación en los Estados Unidos, por su impacto en
los debates sobre políticas educativas.
ALEX MOLNAR

7. ANTECEDENTES Y REPRESENTANTES
Su trabajo en hipnoterapia breve introdujo
la idea de usar los recursos del propio
cliente y enfocarse en el cambio sin
necesidad de explorar causas del pasado.
Movilizar al cliente hacia un ajuste funcional
mediante intervenciones indirectas,
hipnosis y metáforas.
Introduce la idea de utilizar los síntomas del
paciente en lugar de eliminarlos.
Milton ERICKSON (50's)

8. a
Terapia breve del
MRI en Palo Alto
(60, 70´s)
Se desarrolla una terapia breve orientada a
identificar cómo se mantienen los problemas
y generar intervenciones que rompan esos
patrones.
Aportan un modelo teórico/nteraccional, con
base en la teoría de sistemas y la
comunicación estratégica
Durante ese mismo período (1974), se publican
tres artículos y dos libros. Estas obras tienen
muchas cosas en común: abordan los
problemas, la forma en que persisten y las
maneras de solucionarlos.
a
Grupo de Milán
desarrollan intervenciones sistémicas
originales y técnicas disruptivas en terapia
familiar.
Milán y Milwaukee comparten una forma de
trabajo observacional, abierta, crítica y no
ideológica, que servirá de modelo
metodológico para la TBCS.

9. a
Shazer y su giro: de los
problemas a las soluciones
En 1969 comienza a desarrollar su estilo de
terapia breve en Milwaukee, inicialmente
centrado en problemas como el MRI.
A partir de su práctica y observación, llega a
una conclusión:
“Las soluciones tienen más en común entre sí
que los problemas que intentan resolver.”
Deja de centrarse en los problemas y comienza a
enfocarse exclusivamente en construir soluciones
con los clientes.
Fundación del Centro de
Terapia Familiar Breve en
Milwaukee (1978)
Se forma un equipo colaborativo con Insoo Kim Berg, Eve Lipchik,
Elam Nunnally, Alex Molnar, entre otros...
Se utiliza la observación a través un espejo unidireccional, la
retroalimentación en grupo y el registro sistemático de casos para
desarrollar su modelo de intervención. Desde sus inicios, comenzaron a
adaptar el enfoque aprendido en el MRI, incorporando una
metodología cualitativa centrada en la revisión sistemática de
grabaciones de entrevistas, a través de este análisis identificaban qué
técnicas resultaban más eficaces.
Hallazgos más relevantes:
• La identificación de excepciones a los problemas reportados por los
clientes.
• La observación de cambios incluso antes de la primera sesión, lo que
llevó a valorar los llamados (cambios pretratamiento).
• La utilidad de orientar la terapia hacia el futuro, empleando
herramientas como la (pregunta milagro).
• La efectividad de las (preguntas de escala) para establecer metas y
fomentar pequeños avances.

10. Rompe con los enfoques centrados en el pasado, el diagnóstico o la
resistencia del cliente.
Introduce conceptos clave como:
Cooperación natural entre cliente y terapeuta.
Construcción de un futuro preferido.
Tareas simples y realistas.
La idea de que no es necesario entender el problema para resolverlo.
La terapia se vuelve cada vez más breve, con un promedio de 5-6
sesiones por tratamiento efectivo.
MODELO CENTRADO EN SOLUCIONES

11. PREMISAS DE
LA TERAPIA
CENTRADA EN
SOLUCIONES
La realidad es construida en el lenguaje y la
interacción
Terapia como un proceso de coconstrucción de
nuevas realidades por parte de clientes y terapeutas.
Colaboración
La terapia es un proceso de colaboración entre
clientes y terapeutas, se ayuda a alcanzar sus
objetivos.
Los clientes tienen recursos
Hay momentos en los que se dan excepciones al
problema, la labor del terapeuta es ayudar a que el
cliente las identifique y las utilice más.

12. PREMISAS DE
LA TERAPIA
CENTRADA EN
SOLUCIONES
La dirección la marcan los clientes
La colaboración con ellos se establece para ayudarlos a
conseguir aquello que ellos desean, no lo que el
terapeuta decide que es lo “sano”.
Leer las líneas
No se interpreta, sino que se describe; no cuestiona
las motivaciones de sus interlocutores, sino que las
acepta.
No se puede cambiar a nadie: los clientes cambian solos
No se obliga a nadie a cambiar, pero sí a crear contextos
y conversaciones desde los que nuestros interlocutores
pueden decidir cambiar

13. ¿CÓMO SE CONCIBE EL PROBLEMA?
El problema se construye a través del lenguaje
No se evalúa el problema
No se busca la causa
Se centra en las soluciones, recursos, excepciones

14. FILOSOFÍA
1. Si no está roto, no quieras arreglarlo
2. Si funciona, hazlo más
3.Si no funciona, deja de hacerlo, haz algo distinto

15. Se focaliza en encontrar soluciones posibles en lugar de
enfocarse en las problemáticas que puede tener un
cliente.
El propósito de la terapia centrada en soluciones
consiste en resolver las dificultades en un lapso limitado
de sesiones.
SESIONES DE TERAPIA
CENTRADA EN SOLUCIONES
No pacientes → clientes
Toda persona colabora de una u otra manera para cambiar

16. SESIONES DE TERAPIA CENTRADA EN SOLUCIONES
Cambio desde la primer sesión mediante preguntas
Evaluación.
Descripción del problema -> Terapeuta busca soluciones eficaces / guía la conversación
Intervención. Se dedica a generar cambios perceptivos y conductuales elaborados
por cliente y terapeuta
Teoría del cambio. Ampliar las soluciones eficaces y resaltar aquello que es
satisfactorio en la vida de los individuos y familias.
Metas concretas y como notará que se han alcanzado

17. SESIONES DE TERAPIA CENTRADA EN SOLUCIONES
Estrategias
Definición operativa de los objetivos
Reconocimiento de lo logrado
¿Cómo notará que ya no está ...?
¿Qué conductas le indicarán que ya no ...?
¿Cómo lo va a notar su ...(esposx, hijx(s), madre, padre, amigos)?
Iniciar la solución mediante el cambio mínimo
¿Cuál es la primer señal de que las cosas van por buen camino?
¿Qué le indicaría que las cosas siguen por buen camino?
Cooperación familiar

18. TÉCNICAS DE
INTERVENCIÓN
“Utilizar lo que el paciente trae consigo para satisfacer sus
necesidades de modo tal que pueda lograr una vida satisfactoria
por sí mismo”.
Para que una intervención se ajuste, no es necesario un
conocimiento detallado de la queja. Cualquier conducta
diferente puede impulsar la solución.
Técnica de
la confusión
Parte de Erickson en su trabajo de
hipnoterapia.
Cuando los clientes tienen objetivos
extremadamente vagos, admitir la
confusión del terapeuta.
“Soluciones espontáneas”.
“Si buscas resultados distintos,
no hagas siempre lo mismo”
Técnica de
la bola de
cristal
Parte del trabajo de Erickson.
Se le proyecta al cliente un futuro en el
que tiene éxito, uno sin la queja.
La pregunta
del milagro
Supón que esta noche, mientras duermes,
ocurre un milagro y el problema
desaparece. ¿Qué harías diferente?

19. TÉCNICAS DE
INTERVENCIÓN
Tarea de
formula
1° sesión
Shazer y Nunnally.
Cambiar el foco del cliente. Se ajusta al
encuadre del síntoma y pasa de ser algo
que lo victimiza a algo más benéfico.
Diseñada para crear una profesía de
autocumplimiento en la primera y segunda
sesión.

20. ¡MUCHAS
GRACIAS!