Escuelas en psicología

Resumen de las escuela en psicología para la materia de Principios en Psicología

1. Escuelas en psicología
Universidad Estatal del Valle de Ecatepec
Licenciatura en Gerontología
Dra. Angélica María Razo González

2. Explicación espiritualista
de la psicología
Explicación materialista
de la psicología
"sustancia
pensante".
investigaciones
físicas del cerebro
A través de la historia la psicología se
explicaba de diferentes maneras

3. Sin embargo…WilhemWundtcreía que
la psicología debería ser experimental
•Enlapsicologíasólolosfenómenosmentales
directamenteaccesiblesalasinfluencias
físicaspuedenserobjetodeexperimentación.
•Noseexperimentasobrelamente,sinosobre
laactividaddesusinstrumentosexternos:los
órganosdelossentidosydelmovimiento,que
estánrelacionadosfuncionalmenteconlos
procesosmentales.

4. Wundtcreía que el objeto de estudio de la
psicología era la experiencia inmediata,
por oposición a la experiencia mediata.
Experiencia mediata Experiencia inmediata
Medio para conocer algo sin
pensar en como llegamos a ese
conocimiento.
Por ejemplo:
“El sol calienta”
No pensamos en cómo lo
sabemos
Experiencia inmediata, es la
experiencia per se, y la tarea de
la psicología era estudiar esta
experiencia inmediata en sí
misma.
Introspección: La observación
controladade los contenidos
de conciencia bajo condiciones
experimentales.

5. Escuela Estructuralista
Wundtconcebía el problema de la psicología
experimental bajo tres aspectos:
1.Descomponerlosprocesosconscientesen
suselementos,
2.Descubrircómoestánconectadosy
3.Determinarlasleyesdesuconexión.
Sumétododeestudioeralaintrospección
(reportesverbalesdelasexperiencias
conscientesdelossujetos).

6. Seguidores del Estructuralismo
Autor/año Aportacióna la Escuela
Estructuralista
WilhelmWunt
(1832-1920)
Fundó el primer laboratorio de
Psicología en la Universidad de
Leipzig Alemania.
G. Stanley Hall
(1844-1929)
Establecióel primer laboratorio en
Estados Unidos.
J. Mck.Cattel
(1860-1944)
Primer profesor en Psicología en la
Universidadde Pensylvania.
Edward Bradford
Titchener
(1867-1927)
Descompusola conciencia en 3
elementos básicos: sensaciones
físicas, sentimientos e imágenes.
Nace el enfoque Estructuralista.

7. •MientrasEdwardB.Titchenerhabía
introducidoladistinciónentrepsicología
“estructural”y“funcional”en1898y
defendíaalaprimera.
•WilliamJamescuestionóelestructuralismo
defendiendoyprofundizandolapsicología
funcional1906.Surgeel“Funcionalismo
Americano”.
Por otro lado…

8. Tresconcepcionesdepsicologíafuncional.
1.Unapsicologíadelasoperacionesmentales(y
comofuncionan)encontrasteaunapsicología
deelementosmentales.
2.Unapsicologíaqueconsiderabaalamente
comoelementomediadorentreelmundo
externoylasnecesidadesdelorganismo.
3.Unapsicologíasecentraenlospropósitosdela
conciencia.Lamaneraenqueusala
informaciónparaadaptarsealmedio.

9. Seguidores del Funcionalismo
Autor/año Aportacióna la Escuela
Estructuralista
William James
(1842-1910)
Desarrollóla Teoría Funcionalista
de los procesos mentales y la
conducta. Método experimental.
James RowlandAngell
(1869-1949)
Expuso el funcionalismo en la
Universidad de Chicago.
John Dewey (1986) Publica el concepto del arco
reflejo en psicologíaLos estímulos
sensoriales, las conexiones centrales y las respuestas
motoras que no son entidades separadas, sino,
divisiones de factores y funcionales dentro de una
totalidad completa,influidas porel medio externo.

10. Psicología funcionalistaPsicología estructuralista
Enfatizaba la utilidad de
la conciencia que fluye, y
que no se puede separar
en sus elementos.
El interésestá en la
función de adaptación al
medio que tienen la
conducta y la conciencia
del organismo.
Se concentraba en
identificar elementos que
forman la mente y los
procesosmentales,
mediante el uso
sistemático de la
introspección.

11. Mientras tanto…
Porelladodelamedicinapsiquiátricasurge
laEscuelaPsicodinámica
Sugierequetantoloscomportamientos
normalescomoanormalesestán
determinadosprincipalmentepor
fuerzasInconscientes

12. Postulados de la Escuela
Psicodinámica
•Lamenteinconscienteejercecontrolsobreel
comportamiento.
•Lasexperienciasenlaprimerainfancia
influyensignificativamenteeneldesarrollode
lapersonalidad.
•LaformadetratamientoeselPsicoanálisisy
elmétodoeslaAsociaciónLibre
Sentólasbasesparaelestudiodela
personalidadylostrastornospsicológicos

13. Seguidores de la Escuela Psicodinámica
Autor/año Aportacióna la Escuela Psicodinámica
SigmundFreud
(1856-1939)
Fundadorde la Escuela Psicodinámica.
Desarrollóla Teoría Psicoanalítica y el
Método de la Asociación Libre.
Carl Gustav Jung
(1875-1961)
Veía al inconscientecomo la fuerza del
yo. Desarrollo la idea del inconsciente
colectivo.
Alfred Adler
(1870-1937)
La gente posee motivos positivos
innatos que loimpulsan a
desarrollarse.
Karen Horney
(1885-1952)
Consideraba a la ansiedad como una
fuerzamotivacional. Estudio las
tendencia neuróticas.

14. Escuela Conductista
ApartirdelasobservacionesdeIvanPavlov,
sobreelcondicionamientoenlosanimales,los
psicólogosconductistasWatsonySkinner
desarrollaronlospostuladosdeestaescuela:
1.Losorganismosaprendenaasociarlos
eventosensusambientes(Estimulo-
Respuesta).
2.Secentranenlasconductasobservables.
3.Noespeculansobrelosprocesosmentales.

15. Psicologíacomo el estudio
de los procesos mentales
Psicología como el
estudio de la conducta
Elestructuralismo: son
estructuras concretas.
El funcionalismo: son un
flujo siempre cambiante.
Escuela psicodinámica:son
procesos conscientes e
inconscientes.
Métodos: Introspección y
auto-observación.
La vida mental es una
supersticiónuna caja
negra, no se puede
explorar.
Se enfoca en las
conductasobservables.
Método: Análisis
Experimental de la
Conducta. Método
científico.
El conductismo redefine a la psicología…

16. Precursores y Seguidores del Conductismo
Autor/año Aportacióna la Escuela Conductista
IvanPavlov
(1849-1936)
Sus estudios en perros lo llevaron a
descubrir el aprendizaje por asociación.
JohnB. Watson
(1878-1958)
Fundador del conductismo.
Postula que lasexperiencias mentales son
cambios fisiológicos en respuesta a la
experiencia acumulada.
Condicionamiento.
B. F. Skinner
(1904-1990)
La conducta cambia como resultado de
sus consecuencias. Identificar y cambiar
las condiciones del medio cambia la
conducta. Condicionamiento operante.

17. Escuela Gestalt
(todo, patrón, forma configuración)
•Enfatiza que la percepcióndel todo difiere de
los estímulos individuales que lo forman.
•Estudiaban la sensación y la percepción.
Principiosde la Gestalt:
1.Tendemos a verpatrones
2.Distinguimos un objeto a partir de su fondo
(figura-fondo)
3.Completamos las imágenes a partir de unas
cuantas señales

18. Seguidores de la Gestalt
Autor/año Aportacióna la Escuela Gestalt
Max
Wertheimer
(1880-1943)
Comenzó elenfoque Gestalt a describir la
ilusión visual del movimiento aparente
(secuencia rápida de imágenes fijas que
crean la ilusión de movimiento).
WolfgangKöhler
(1887-1967)
Estableció el concepto de aprendizaje por
Insight: discernimiento repentino y
automático sobre una serie de estímulos.
KurtKoffka
(1886-1941)
Desarrolló una teoría general de la
conducta humana enmarcada bajo el
concepto de campo psicológico o
ambiente de la conducta y las emociones.

19. Escuela Cognoscitiva
•En contra del conductismo los Cognoscitivistas
creían que se puede explorar la “caja negra” a
través del método científico.
•Se interesan en las maneras en que la gente
procesa la información.
•Estudian los procesos mentales: pensamiento,
sentimientos, aprendizaje, memoria, inteligencia,
toma de decisiones.
•Han dado lugar a la neurociencia.

20. Seguidores del Cognoscitivismo
Autor/año Aportacióna la Escuela Cognoscitiva
JeromeBruner
(1915-?)
Establecióel Centro de Estudios
Cognitivos en la Universidad de Harvard
en 1960.
George A. Miller
(1920-2012)
Investigación: “ El mágico número siete,
más o menos dos”, abrió un nuevo
campo en la investigación de la psicología
cognitiva.
UlricNeisser
(1928-2012)
Publicóel libro “Psicología Cognitiva” en
1967.
En 1976, escribió “Cognición y realidad”,
critica el campo de la psicología cognitiva.

21. Escuela Humanista
Conestaescuelasurgeunaaproximaciónmás
holísticadelapsicología,quetomaencuentaal
serhumanoconsussentimientos,necesidadesy
anhelos.
Enfatizaelpotencialhumano,sucreatividad,libre
albedríoylafuerzadelamorparalasaludmental.
Esconsideradala“TerceraFuerza”enpsicología.
Lasotrasdossonlapsicodinámicayel
conductismo.

22. Seguidores de la escuela Humanista
Autor/año Aportacióna la Escuela Humanista
Carl Rogers
(1902-1987)
Propuestade entender a cada persona
como individuo único. “Terapia Centrada
en el Cliente”.
Abraham
Maslow
(1908-1970)
Todos los seres humanos tienen una
necesidad básica para crecer en todo su
potencial. “Pirámide de necesidades
básicas”.
Erich Fromm
(1900-1980)
Definió una nueva "ciencia del hombre",
capaz de orientar la formación de una
personalidad equilibrada en la sociedad
contemporánea.

23. Psicología Existencial Humanista
Logoterapia
LaLogoterapiaesunmétodopsicoterapéutico
creadoporelDr.ViktorEmilFrankl(1905-1997)
orientadoadescubrirelsentidodelavida.
"...lleguéacomprenderqueloprimordialesestar
siempredirigidooapuntadohaciaalgooalguien
distintodeunomismo:haciaunsentidoque
cumpliruotroserhumanoqueencontrar,una
causaalacualservirounapersonaalacual
amar".

24. Principios de la Logoterapia
•Lavidatienesentidobajocualquier
circunstancia.
•Elhombreesdueñodeunavoluntadde
sentido,ysesientefrustradoovacíocuando
dejadeejercerla.
•Elhombreeslibre,dentrodesusobvias
limitaciones,paraconsumarelsentidodesu
existencia.

25. El sentido de la existencia se cumple al
desarrollar valores…
•Valores de Creación (dar), lo yo ofrezco al
mundo.
•Valores de Experiencia (recibir), lo que recibo
del mundo.
•Valores de Actitud asumir una actitud digna y
valiente frente a ése destino doloroso que no
puedo cambiar.

26. Psicología Positiva
LaescuelamásrecientedelaPsicología.
•Elfundamentoesquelapsicologíadebehacer
muchomásquecombatirlostrastornos
mentales,debepromoverlasaludmental.
•Estudialasexperienciaspositivassubjetivas,los
rasgospositivosparatenerunabuenaperspectiva
decómovivirbienlavida.
•Eselestudiocientíficodelasfortalezasy
virtudeshumanascomolaFelicidad,el
optimismo,lasemocionespositivas,laResilencia.

27. Seguidores de la Psicología Positiva
Autor/año Aportacióna la Psicología Positiva
MartínSeligman
(1942-?)
Presidente de la Asociación Americana de
Psicología en el 2000 propuso la
Psicología Positiva. Se dedica al estudio
científico de la Felicidad.
Mihaly
Csikszentmihalyi
(1934-?)
Desarrolló la Teoría del Fluir“Flow”. Un
estado de conciencia llamado Flowdonde
las personas encuentran satisfacción.
FredricksonB. L.
(1964-?)
Estudia las emociones positivas.
GolemanD.
(1947-?)
Estudia y difundeel concepto dela
Inteligencia Emocional

28. Buscar información en:
•Coon,D.&Mitterer,J.(2010)Introducciónala
Psicología:accesoalamenteylaconducta.
CengageLearning,México.
•Davis,StephenF.&PalladinaJosephJ.(2008)
Psicología,Ed.PearsonPrenticeHall,México.
•Morris,CharlesG.&MaistoAlbertA.(2009)
Psicología,Ed.PearsonEducación,México.
•Logoterapia.com.mx
•CastroSolano(comp.)(2010)Fundamentosde
PsicologíaPositiva.Paidós,México.