Essentials of Contemporary Business 1st Edition Boone Solutions Manual

Essentials of Contemporary Business 1st Edition Boone Solutions Manual
Essentials of Contemporary Business 1st Edition Boone Solutions Manual
Essentials of Contemporary Business 1st Edition Boone Solutions Manual

1. Download the full version and explore a variety of test banks
or solution manuals at https://testbankdeal.com
Essentials of Contemporary Business 1st Edition
Boone Solutions Manual
_____ Follow the link below to get your download now _____
https://testbankdeal.com/product/essentials-of-contemporary-
business-1st-edition-boone-solutions-manual/
Access testbankdeal.com now to download high-quality
test banks or solution manuals

2. We have selected some products that you may be interested in
Click the link to download now or visit testbankdeal.com
for more options!.
Essentials of Contemporary Business 1st Edition Boone Test
Bank
https://testbankdeal.com/product/essentials-of-contemporary-
business-1st-edition-boone-test-bank/
Contemporary Business 16th Edition Boone Solutions Manual
https://testbankdeal.com/product/contemporary-business-16th-edition-
boone-solutions-manual/
Contemporary Business 15th Edition Boone Solutions Manual
https://testbankdeal.com/product/contemporary-business-15th-edition-
boone-solutions-manual/
M Marketing 3rd Edition Grewal Test Bank
https://testbankdeal.com/product/m-marketing-3rd-edition-grewal-test-
bank/

3. Elementary Statistics in Criminal Justice Research 4th
Edition Fox Solutions Manual
https://testbankdeal.com/product/elementary-statistics-in-criminal-
justice-research-4th-edition-fox-solutions-manual/
Modern Control Engineering 5th Edition Ogata Solutions
Manual
https://testbankdeal.com/product/modern-control-engineering-5th-
edition-ogata-solutions-manual/
Criminal Justice Today An Introductory Text for the 21st
Century 13th Edition Schmalleger Test Bank
https://testbankdeal.com/product/criminal-justice-today-an-
introductory-text-for-the-21st-century-13th-edition-schmalleger-test-
bank/
Business Data Networks and Security 11th Edition Panko
Test Bank
https://testbankdeal.com/product/business-data-networks-and-
security-11th-edition-panko-test-bank/
Organizational Behavior Improving Performance and
Commitment in the Workplace 5th Edition Colquitt Solutions
Manual
https://testbankdeal.com/product/organizational-behavior-improving-
performance-and-commitment-in-the-workplace-5th-edition-colquitt-
solutions-manual/

4. Fundamentals of Corporate Finance 3rd Edition Berk
Solutions Manual
https://testbankdeal.com/product/fundamentals-of-corporate-
finance-3rd-edition-berk-solutions-manual/

5. CHAPTER 8: HUMAN RESOURCE MANAGEMENT :
FROM RECRUITMENT TO LABOR
RELATIONS


Chapter Overview

The importance of employees to the success of any organization is the
very basis of management. In this chapter, we explore the issues of
human resource management and motivation. We begin with a
discussion of the ways organizations attract, develop, and retain
employees. Then, we describe the concepts behind motivation and the
way human resource managers apply them to increase employee
satisfaction and organizational effectiveness.
We also discuss the reasons why labor unions exist and focus on
legislation that affects labor–management relations. The process of
collective bargaining then is discussed, along with tools used by unions
and management in seeking their objectives.


Glossary of Key Terms

Collective bargaining: process of negotiation between management and
union representatives

Compensation: amount employees are paid in money and benefits

Downsizing: process of reducing the number of employees within a firm
by eliminating jobs

Employee benefits: additional compensation, such as vacation,
retirement plans, profit-sharing, health insurance, gym memberships,
child and elder care, and tuition reimbursement, offered by the employer

Employee separation: broad term covering the loss of an employee for
any reason, voluntary or involuntary
Equity theory: an individual’s perception of fair and equitable treatment

Goal-setting theory: says that people will be motivated to the extent to
which they accept specific, challenging goals and receive feedback that
indicates their progress toward goal achievement

Human resource management : function of attracting, developing, and

6. retaining employees who can perform the activities necessary to
accomplish organizational objectives

Job requirements: minimum skills, education, and experience that a
candidate must have to be considered for the position

Labor union: group of workers who have banded together to achieve
common goals in the areas of wages, hours, and working conditions

Management by objectives: systematic approach that allows managers
to focus on attainable goals and to achieve the best results based on the
organization’s resources

Maslow’s hierarchy of needs: theory of motivation proposed by
Abraham Maslow. According to the theory, people have five levels of
needs that they seek to satisfy: physiological, safety, social, esteem, and
self-actualization

Outsourcing: transferring jobs from inside a firm to outside the firm

Performance appraisal: evaluation of and feedback on an employee’s job
performance

Salary: pay calculated on a periodic basis, such as weekly or monthly

Wage: pay based on an hourly rate or the amount of work accomplished

7. Learning Objective 1: Explain the role of human resources:
the people behind the people.
Human resource managers are responsible for attracting,
developing, and retaining the employees who can perform the activities
necessary to accomplish organizational objectives.

Annotated Lecture Outline

Opening Vignette:

Hiring Heroes Is Good Business
U.S. military veterans often have difficulties finding
work when they return from service. Statistics show
that they currently are 4% above the national
unemployment rate, while 30% of those under the
age of 25 are unemployed. Major companies are
starting to take initiatives in order to help these
veterans obtain employment. Walt Disney recently
launched a program called “Heroes Work Here” that
will offer 1,000 veterans jobs.

HUMAN RESOURCES: THE PEOPLE BEHIND THE
PEOPLE
PowerPoint Slide 3
a. The best companies value employees as
much as they value customers.

b. Human resources knows that hiring
good workers is vital to the overall
success of a company.

c. Human resource management is the
function of attracting, developing, and
retaining employees who can perform
the activities necessary to accomplish
organizational objectives.

8. Notes:_______________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Quick Review

1.1 What is human resource management?
The function of attracting, developing, and retaining employees who
can perform the activities necessary to accomplish organizational
objectives is called human resource management.

1.2 Why is it sometimes said that an organization is only as good as
its employees?
Without workers, organizations would have no goods or services to
offer customers. Human resources knows that good workers are vital to
the success of a business.

9. Learning Objective 2: Describe recruitment and selection.
Human resource managers use internal and external methods to
recruit qualified employees. Internet recruiting is now the fastest, most
efficient, and inexpensive way to reach a large pool of job seekers. Firms
must abide by employment laws during selection in order to avoid
lawsuits. Before hiring candidates, human resource managers may require
employment tests that evaluate certain skills or aptitudes. When all of this
is complete, there is a better chance that the right person will be hired for
the job.

Annotated Lecture Outline

RECRUITMENT AND SELECTION PowerPoint Slide 4
Figure 8.1 Steps in
the Recruitment and
Selection Process
a. Before seeking candidates, HR managers
determine what tasks need to be
completed and the best way to accomplish
those tasks.

1. Finding Qualified Candidates PowerPoint Slide 5
a. Job requirements include the minimum
skills, education, and experience that a
candidate must have to be considered for
the position.

b. Hiring managers must also establish the
salary or wages and benefits for the
appropriate candidate.

c. The hiring manager plays an important
role in identifying, interviewing, and
selecting new employees.

d. In addition to traditional methods of
recruiting, most companies now rely on
their Web sites.

e. The vast majority of companies currently
use the Internet to fill job openings.

10. f. Recruiting techniques continue to evolve
as technology advances.

2. Interviewing
a. The job interview is a chance for a manger
to get to know a candidate and assess the
candidate’s “fit” within the organization.

b. The job interview is a chance for the job
seeker to see an organization close up,
meet the manager, and understand job
requirements.

c. Interviews often start with easy questions
such as, “Tell me about yourself” or “How
did you happen to learn about the
opening?”

d. As the interview progresses, the
interviewer will ask more detailed
questions.

e. Interviews often conclude with questions
such as, “What contribution would you
envision making to ABC company?”

f. After an interview, the hiring manager will
often meet with the HR manager to
discuss candidates.

g. The HR manager will check references,
conduct a background check, and
perhaps “Google” the candidate.

h. The selected candidate is sent an offer
letter that outlines pay, benefits, and
work responsibilities.

3. Legal Aspects of Hiring Employees PowerPoint Slide 6
a. Every firm must follow state and federal
employment laws.

i. Title VII of the Civil Rights Act of
1964 prohibits employers from
discriminating against applicants

11. based on their race, religion, color,
sex, or national origin.
ii. The Americans with Disabilities Act
of 1990 prohibits employers from
discriminating against disabled
applicants.

iii. The Civil Rights Act created the
Equal Employment Opportunity
Commission (EEOC) to investigate
discrimination complaints, ensure
that employees will be hired and
managed without discrimination,
and to help set up affirmative action
programs to increase job
opportunities for protected groups.

iv. The Civil Rights Act of 1991 allows
for a jury trial, punitive damages,
and damages for emotional distress
in cases of employment
discrimination.

v. Opponents to such laws have
launched initiatives to restrict
affirmative action standards and
protect employers against
unnecessary litigation.


Notes:_______________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

12. Quick Review

2.1 List the steps in the recruiting and selection process.
The recruiting and selection process involves finding qualified
candidates, interviewing them, and selecting qualified candidates.

2.2 What is the function of the Equal Employment Opportunity
Commission (EEOC)?
The EEOC investigates discrimination complaints and helps
employers set up affirmative action programs.

13. Learning Objective 3: Discuss orientation, training, and
evaluation.
New employees often participate in an orientation where they learn
about company policies and practices. Training programs provide
opportunities for employees to build their skills and knowledge and
prepare them for new job opportunities within the company. They also give
employers a better chance of retaining employees. Performance appraisals
give employees feedback about their strengths and weaknesses and how
they can improve.

Annotated Lecture Outline

ORIENTATION, TRAINING, AND EVALUATION PowerPoint Slide 7
a. Employees need to know what is expected
of them and how well they are performing.

b. During orientation, employees learn about
company policies regarding their rights
and benefits.

1. Training Programs
a. Training is a good investment for both
employees and employers.

b. Training provides employers with a better
chance at retaining long-term, loyal, high-
performing workers.

c. On-the-Job Training
i. On-the-job training prepares
employees for job duties by allowing
them to perform tasks under the
guidance of experienced employees.

ii. A variation of on-the-job training is
apprenticeship training, in which an
employee learns a job by serving for
a time as an assistant to a trained
worker.

iii. In Europe, many new entrants to
white-collar professions complete

14. apprenticeships.
d. Classroom and Computer -Based
Training

i. Many firms offer some form of
classroom instruction, such as
lectures, conferences, and
workshops or seminars.

ii. Many are replacing classroom
training with computer-based
training programs.

iii. Computer-based training is cheaper
and offers consistent presentations
along with videos that can simulate
the work environment.

2. Performance Appraisals PowerPoint Slide 8
a. Feedback about performance is the best
way for a company and its employees to
improve.

b. A performance appraisal is the
evaluation of and feedback on an
employee’s job performance.

c. A performance appraisal can include
everything from attendance to goals met.

d. Some experts argue that a performance
review is skewed in favor of a single
manager’s subjective opinion.

e. If a performance review is to be at all
effective, it should meet the following
criteria:

i. Establish clear, measurable,
agreed-upon objectives.

ii. Have thorough documentation.
iii. Be a formal mid-year evaluation.

15. iv. Consist of frequent meetings with
meaningful feedback (no conflict
avoidance).


Notes:_______________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Quick Review

3.1 What are the benefits of computer-based training programs?
Computer-based training offers consistent presentations, interactive
learning, and employees can learn at their own pace. It also is less
expensive than other types of training.

3.2 Name the four important criteria of an effective performance
appraisal.
A performance appraisal should 1) establish clear, measurable,
agreed-upon objectives, 2) have thorough documentation, 3) be a formal
mid-year evaluation, and 4) consist of frequent meetings with meaningful
feedback (no conflict avoidance).

16. Learning Objective 4: Describe compensation.
Firms compensate employees with wages, salaries, incentive pay
systems, and benefits. Benefit programs vary among firms, but most
companies offer healthcare programs, insurance, retirement plans, paid
time off, and sick leave. A growing number of companies are offering
flexible benefit plans and flexible work plans, such as flextime,
compressed workweeks, job sharing, and home-based work.

Annotated Lecture Outline

COMPENSATION PowerPoint Slide 9
a. Compensation is the amount employees
are paid in money and benefits.

b. Balancing compensation for employees at
all job levels can be a challenge for human
resource managers.

c. A wage is pay based on an hourly rate or
the amount of work accomplished.

d. A salary is pay calculated on a periodic
basis, such as weekly or monthly.

e. Most firms base their compensation policies
on the following factors:

i. what competing companies are
paying

ii. government regulation
iii. the cost of living
iv. company profits
v. the employee’s productivity
f. Firms may offer some type of incentive
compensation in addition to salaries or
wages:
PowerPoint Slide 10

i. profit sharing bonuses based on
company profits
Figure 8.2 Four Forms
of Incentive

17. Compensation
ii. gainsharing by distributing the
financial value of productivity gains,
cost savings, or quality improvements
with workers

iii. lump-sum bonuses and stock
options—one-time cash payments or
the right to buy stock—based on
performance

iv. pay for knowledge, with wage or
salary increases as employees learn
new job tasks.

1. Employee Benefits PowerPoint Slide 11
a. Employee benefits are additional
compensation such as vacation, retirement
plans, profit-sharing, health insurance,
gym memberships, child and elder care,
and tuition reimbursement, paid entirely or
in part by the company.

b. Benefits account for approximately 30
percent of total employee compensation.
Table 8.1 Costs for
Employee
Compensation
c. Some benefits are required by law:
i. Social Security, Medicare,
unemployment insurance, and
worker’s compensation contributions

ii. The Family and Medical Leave Act of
1993 requires covered employers to
offer up to 12 weeks of unpaid, job-
protected leave to eligible employees.

iii. Some states have laws mandating
paid family leave.

d. Employers are passing along healthcare
costs to employees.
PowerPoint Slide 12
e. Many companies offer gym memberships,
nutrition programs, wellness visits, and

18. smoking-cessation programs.
f. Retirement plans are a large part of
employee benefits.

2. Flexible Benefits PowerPoint Slide 13
a. In response to increasing diversity in the
workplace, firms are developing creative
ways to tailor their benefit plans to the
needs of employees.

b. Flexible benefit plans, also called cafeteria
plans, offer employees a choice of benefits,
including different types of medical
insurance, dental and vision plans, and life
and disability insurance.

i. This flexibility allows one working
spouse to choose medical coverage for
the entire family, while the other
spouse chooses other types of
coverage.

ii. Cafeteria plans also offer tax benefits
to both employees and employers.

c. Instead of set numbers of holidays, vacation
days, and sick days, some employers offer
paid time off (PTO).

i. Employees use days from their PTO
accounts without having to explain
why they need the time.

ii. The greatest disadvantage is that it is
an expensive benefit for employers.

3. Flexible Work PowerPoint Slide 14
a. Flexible work plans allow employees to
adjust their working hours or places of
work according to their needs.

i. Flexible work plan options include
flextime, compressed workweeks, job
sharing, and home-based work

19. (telecommuting).
ii. These benefit programs have reduced
employee turnover and absenteeism,
and boosted productivity and job
satisfaction.

iii. Flexible work has become critical in
attracting and keeping talented
human resources.

b. Flextime allows employees to set their own
work hours within certain constraints
rather than scheduling everyone to work
between 8:00 a.m. and 5:00 p.m.

i. Companies set core hours when all
employees are expected to be present.

ii. Employees then can choose whether
to work early or late outside the core
hours.

c. A compressed workweek allows employees
to work longer hours on fewer days.

d. A job-sharing program allows two or more
employees to divide the tasks of one job.

i. This plan appeals to older workers,
students, working parents, and
people of all ages who want to devote
time to personal interests.

ii. Requires a lot of cooperation and
communication between the partners.

e. Home-based work programs allow
employees, or telecommuters, to perform
their jobs from home instead of at the
workplace.

i. Telecommuters are connected to their
employers via the Internet, cell
phone, and the like.

20. Notes:_______________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Quick Review

4.1 Explain the difference between a wage and a salary.
Wages are based on an hourly pay rate or the amount of work
accomplished. Salaries are paid periodically, such as weekly or monthly.
Salaries do not fluctuate with hours worked.

4.2 On what factors do employers typically base their compensation
decisions?
Most firms base compensation policies on what competing
companies are paying, government regulation, cost of living, company
profits, and an employee’s productivity.

4.2 Name some flexible benefits in the workplace. Why do some
employers offer flexible benefits?
Flexible benefits include paid time off (PTO), flextime, a compressed
workweek, a job sharing program, and home-based work programs.
Flexible benefits offer employees freedom, increasing productivity and
satisfaction.

21. Learning Objective 5: Discuss employee separation.
Employee separation occurs when a worker leaves his or her job,
voluntarily or involuntarily. Sometimes an employee is terminated because
of poor job performance or unethical behavior. Downsizing is the process of
reducing the number of employees within a firm in order to cut costs and
achieve a leaner organization. Outsourcing involves transferring jobs from
inside a firm to outside the firm.

Annotated Lecture Outline

EMPLOYEE SEPARATION PowerPoint Slide 15
Employee separation is a broad term covering
the loss of an employee for any reason,
voluntary or involuntary.

a. Voluntary separation includes workers
who resign to take a job at another
firm or start a business.

b. Involuntary separation includes
downsizing, outsourcing, and
dismissal.

1. Voluntary and Involuntary Turnover
a. Voluntary turnover occurs when the
employee resigns to take another job,
starts a new business, or retires.

i. Some firms ask employees to
participate in exit interviews to
find out why they decided to
leave.


a. Involuntary turnover occurs when
employees are terminated because of
poor job performance or unethical
behavior in business practices or in the
workplace, or when firms are forced to
eliminate jobs as a cost-cutting
measure.

i. It is never easy for either the
human resource manager or the

22. employee.
ii. Human resource managers
should remain calm and
professional, and must be
educated in employment laws.

2. Downsizing PowerPoint Slide 16
a. Downsizing is the process of reducing
the number of employees within a firm
by eliminating jobs.

b. Downsizing can be accomplished
through early retirement plans or
voluntary severance programs.

3. Outsourcing
a. Outsourcing involves transferring jobs
from inside a firm to outside the firm.

b. Jobs that can be outsourced include
office maintenance, deliveries, food
service, security, manufacturing,
design, information technology (IT),
and accounting.

c. Companies try to outsource functions
that are not part of their core business.


Notes:_______________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

23. Quick Review

5.1 What is the difference between voluntary and involuntary
turnover?
Voluntary turnover occurs when employees leave firms to start their
own businesses, take jobs with other firms, move to another community, or
retire. Involuntary turnover occurs because of poor job performance or
unethical behavior in business practices or the workplace. It can also occur
when a company is forced to eliminate jobs.

5.2 What is downsizing? How is it different from outsourcing?
Downsizing is the process of reducing the number of employees
within a firm by eliminating jobs. Downsizing is done to cut overhead costs
and streamline the organizational structure. With outsourcing, companies
contract with other firms to perform noncore jobs or business functions,
such as housekeeping, maintenance, or relocation services. This allows
companies to focus on what they do best, and can result in a downsized
workforce.

24. Learning Objective 6: Explain the different methods for
motivating employees.
Employee motivation starts with high employee morale. According to
Maslow’s hierarchy of needs, people satisfy lower-order needs (such as
food and safety) before moving to higher-order needs (such as esteem and
fulfillment). Equity theory refers to a person’s perception of fair and
equitable treatment. Goal-setting theory says that people will be motivated
to the extent to which they accept specific, challenging goals.

Annotated Lecture Outline

MOTIVATING EMPLOYEES PowerPoint Slide 17
a. Smart employers are constantly
looking for ways to motivate workers.

b. Motivation starts with good employee
morale.
Figure 8.2 100 Best
Companies to Work
for 2013
i. High employee morale generally
results from an understanding of
human needs and an effort to
satisfy those needs.

ii. Low employee morale signals a
poor relationship between
managers and employees and
often results in absenteeism,
voluntary turnover, and a lack of
motivation.

c. Managers use rewards and
punishments to motivate employees.

i. Extrinsic rewards are external to
the work itself, such as pay.

ii. Intrinsic rewards are feelings
related to performing the job.

iii. Punishment involves a negative
consequence for a particular
behavior.

d. All theories of motivation relate to Figure 8.3 The

25. need. Process of
Motivation
1. Maslow’s Hierarchy of Needs Theory PowerPoint Slide 18
a. Maslow’s hierarchy of needs theory is
a theory of motivation proposed by
Abraham Maslow.

b. The theory is based on these
assumptions:

i. Peoples’ needs depend on what
they already possess.

ii. A satisfied need is not a
motivator; only needs that
remain unsatisfied can influence
behavior.

iii. Needs are arranged in a
hierarchy of importance; once
one need is satisfied, at least
partially, another emerges and
demands satisfaction.

c. There are five types of human needs:
i. Physiological needs—food,
shelter, clothing (pay and work
environment)

ii. Safety needs—physical and
economic protection (retirement
plans, job security, safe
environment)

iii. Social (belongingness) needs—
acceptance by others (good
relationships with coworkers,
opportunities for group activities)

iv. Esteem needs—feeling valued
and recognized by others
(rewards and respect for a job
well done)

26. v. Self-actualization needs—
fulfillment of dreams and
capabilities (challenging work,
chance for advancement)

d. The basic needs must be satisfied
before the higher-order needs can
emerge.

2. Other Motivational Theories PowerPoint Slide 19
a. Equity theory is concerned with an
individual’s perception of fair and equitable
treatment.

i. Employees first consider their
effort and then their rewards.

ii. Next, employees compare their
results against those of their
coworkers.

iii. If employees feel they are
underrewarded for their effort in
comparison with others doing
similar work, they will decrease
their effort.
Figure 8.6 Equity
Theory
iv. If employees feel they are
overrewarded, they will feel guilty
and put more effort into their job
to reduce guilt.

b. Goal-setting theory says that people
will be motivated to the extent to which
they accept specific, challenging goals
and receive feedback that indicates
their progress toward goal
achievement. The components of goal-
setting theory are:
Figure 8.7
Components of
Goal-Setting Theory
PowerPoint Slide 20
i. Goal specificity
ii. Goal difficulty
iii. Goal acceptance

27. iv. Performance feedback
c. Management by objectives (MBO) is a
systematic approach that allows
managers to focus on attainable goals
and to achieve the best results based
on the organization’s resources.
PowerPoint Slide 21
i. MBO motivates individuals by
aligning their objectives with the
goals of the organization,
increasing overall organizational
performance.

3. Managers’ Attitudes and Motivation PowerPoint Slide 22
a. A manager’s attitude toward his or her
employees greatly influences their
motivation.

b. Two theories regarding assumptions
managers make about employees,
according to Douglas McGregor:

i. Theory X assumes that
employees dislike work and try
to avoid it whenever possible, so
management must coerce them
to do their jobs.

ii. Theory Y assumes that the
typical person actually likes
work and will seek and accept
greater responsibility.

iii. Theory Z, by William Ouchi,
views worker involvement as the
key to increased productivity for
the company and improved
quality of work life for
employees.



Notes:_______________________________________________________
_____________________________________________________________

28. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Quick Review

6.1 Name the four steps in the process of motivation.
The four steps are need, motivation, goal-directed behavior, and
need satisfaction.

6.2 What are the five levels described in Maslow’s hierarchy of needs
theory?
According to Maslow, people have five levels of needs that they seek
to satisfy: 1) physiological needs (food, shelter, clothing), 2) safety needs
(physical and economic protection), 3) social needs (acceptance by friends
and family), 4) esteem needs (feeling valued and recognized), 5) self-
actualization needs (fulfilment of dreams and capabilities).

6.3 Compare and contrast the Theory X, Theory Y, and Theory Z
management approaches.
Theory X argues that employees dislike work and must be coerced
by management to do their jobs. Theory Y argues that employees enjoy
work and will seek greater responsibility. Theory Z views worker
involvement as the key to increased productivity.

29. Learning Objective 7: Discuss labor–management
relations.
Labor unions have resulted in the improvement of wages and
working conditions for many workers over the past century, along with the
passage of significant labor laws. Unions achieve these improvements
through the collective bargaining process, resulting in an agreement. Most
labor–management disputes are settled through the grievance process, in
which sometimes mediation or arbitration is necessary.

Annotated Lecture Outline

LABOR–MANAGEMENT RELATIONS PowerPoint Slide 23
a. Human resources mangers must be educated in
labor-management relations, settling disputes, and
competitive tactics of unions and management.

1. Development of Labor Unions
a. A labor union is a group of workers who
have banded together to achieve common
goals in the areas of wages, hours, and
working conditions.

b. Labor unions are found at local, national,
and international levels.

i. A local union represents union
members in a specific area, such as a
single community.

ii. A national union is a labor
organization consisting of numerous
local chapters.

iii. An international union is a national
union with membership outside the
United States, usually in Canada.

c. About 14.8 million U.S. workers—about 12
percent of the nation’s full-time workforce—
belong to labor unions.

30. i. Only about 8 percent of workers in the
private sector are unionized.

ii. More than one-third of government
workers belong to unions.

iii. The National Education Association
(NEA) is the largest union in the
United States with 3.2 million
members.

2. Labor Legislation PowerPoint Slide 24
a. The National Labor Relations Act of 1935
(Wagner Act) legalized collective bargaining
and required employers to negotiate with
elected representatives of their employees.

b. The Fair Labor Standards Act of 1938 set the
first federal minimum wage and maximum
basic workweek for certain industries. It also
outlawed child labor.


c. The Taft-Hartley Act of 1947 (Labor–
Management Relations Act) limited unions’
power by banning: 1) coercion of employees
to join, 2) discrimination of nonunion
employees, 3) picketing or conducting
secondary boycotts or strikes for illegal
purposes, and 4) excessive initiation fees.

d. The Landrum-Griffin Act of 1959 (Labor–
Management Reporting and Disclosure Act)
promoted honesty and democracy in
running unions’ internal affairs.

3. The Collective Bargaining Process PowerPoint Slide 25
a. Collective bargaining is the process of
negotiation between management and union
representatives.

31. b. Union contracts often are the result of
weeks or months of discussion,
disagreement, compromise, and eventual
agreement.

c. Once agreement is reached, union members
must vote to accept or reject the contract.

d. If the contract is rejected, union
representatives may resume the bargaining
process with management representatives,
or union members may strike to obtain their
demands.

4. Settling Labor–Management Disputes PowerPoint Slide 26
a. Most labor–management negotiations result
in a signed contract.

b. A dispute is usually settled through a
grievance procedure, mediation, or
arbitration.

c. The union contract serves as a guide to
relations between the firm’s management
and its employees.

i. A grievance is a complaint that
management is violating some portion
of the contract.
Figure 8.4 Steps in
the Grievance
Procedure
ii. Mediation is the process of settling
labor–management disputes through
an impartial third party.

iii. Arbitration occurs when the grievance
is not solved through mediation, and
an outside arbitrator renders a legally
binding decision.

d. Both unions and management use tactics to
make their views known and to win support.

i. Unions want to improve compensation
and security for members.

32. ii. Managers are primarily concerned
with the competitiveness of their
business.

iii. Through negotiation, labor and
management can arrive at a contract
acceptable to both parties.

5. The Competitive Tactics of Unions PowerPoint
Slide 27
a. A strike, or walkout, involves a temporary
work stoppage by workers until a dispute
has been settled or a contract signed.

b. Picketing involves workers marching in a
public protest against their employer.

c. A boycott is an organized attempt to keep
the public from purchasing the goods or
services of a firm.

6. The Competitive Tactics of Management
a. Companies commonly try to recruit
strikebreakers.

i. Some transfer supervisors and other
nonunion employees to continue
operations during strikes.

b. In some cases, management might close the
plant and outsource the work to another
company.

7. The Future of Labor Unions PowerPoint
Slide 28
a. Many economies have shifted from
manufacturing to information and service,
so union membership and influence has
declined.

b. Labor unions can maintain relevance by:
i. being more flexible and adapting to a

33. global economy and diverse workforce
ii. responding to the growing need for
environmentally responsible business
and manufacturing processes

iii. establishing collaborative
relationships with human resource
managers and other management
officials.

iv. recognizing the potential for prosperity
for all.


Notes:_______________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Quick Review

7.1 What is a labor union? What is collective bargaining?
A labor union is a group of workers who have banded together to
achieve common goals in the areas of wages, hours, and working
conditions. Collective bargaining is the process of negotiation between
management and union representatives.

7.2 Describe the three main tactics of a labor union.
Unions use strikes (walkouts), picketing, and boycotts.

7.3 Name the steps in a grievance procedure.
There are four steps in a grievance procedure: 1) Worker and union
representative present complaint to supervisor, 2) Union representative
meets with appropriate middle-management representative, 3) Union

34. representative meets with appropriate top-management representative, 4)
Complaint submitted to arbitration.


What’s Ahead
Chapter 9 takes a look at how to motivate and
engage employees through empowerment,
teamwork, and communication.

35. Other documents randomly have
different content

39. The Project Gutenberg eBook of Leivän haussa

40. This ebook is for the use of anyone anywhere in the United States
and most other parts of the world at no cost and with almost no
restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it
under the terms of the Project Gutenberg License included with this
ebook or online at www.gutenberg.org. If you are not located in the
United States, you will have to check the laws of the country where
you are located before using this eBook.
Title: Leivän haussa
Author: Henryk Sienkiewicz
Translator: Maila Talvio
Release date: December 28, 2016 [eBook #53825]
Language: Finnish
Credits: Produced by Tapio Riikonen
*** START OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK LEIVÄN HAUSSA
***

41. Produced by Tapio Riikonen
LEIVÄN HAUSSA
Kirj.
Henryk Sienkiewicz
Tekijän luvalla puolan kielestä "Za Chlebem" suomentanut Maila
Talvio
Helsingissä, Kustannusosakeyhtiö Otava, 1901.

42. SISÄLLYS:
   I. Merellä. — Mietteitä. — Myrsky. — Matkan määrä.
  II. New-Yorkissa.
 III. Uutisasukkaina.

43. I
Merellä. — Mietteitä. — Myrsky. — Matkan määrä.
Valtameren mahtavilla aalloilla kiikkui saksalainen laiva "Blücher",
matkalla Hampurista New-Yorkiin.
Neljä päivää se jo oli ollut merellä, kaksi päivää sitte oli purjehdittu
Irlannin vihriäin rantain sivu ja päästy aukealle ulapalle. Kannelta
näkyi silmänkantamiin asti vihriähtävää, lyyjynkarvaista tasankoa,
johon laineet kyntivät syviä vakoja. Raskaasti tuo tasanko liikkui,
siellä täällä kiehauttaen vaahtoa, etäisyydessä pimetäkseen ja
sulautuakseen taivaanrantaan, jota peitti valkeat pilvet.
Tuontuostakin heijastui pilvien loisto veteenkin ja niiden
helmenvärisessä hohteessa erottautui selvästi laivan musta runko.
Kokka länttä kohti kääntyneenä, kapusi se työläästi ylös aallon
harjaa ja syöksyi sitte syvyyteen, ikäänkuin ainiaaksi hukkuakseen.
Se vuorotellen katosi näkyvistä, vuorotellen pujahti esiin aalloista ja
heilahti silloin ihan pystyyn, jotta pohja näkyi, mutta yhä kulkien
eteenpäin. Aallot sousivat sitä vastaan ja se sousi aaltoja vastaan ja
halkasi ne rinnallaan. Perässä kiemuroi jättiläiskäärmeenä valkea,

44. vaahtoisen veden muodostama tie ja kalalokit seurasivat ilmassa,
kierrellen, kaarrellen ja vikisten.
Kävi raikas tuuli; laiva kulki puolella höyryllä, mutta nosti sensijaan
purjeet. Ilma näytti kaunistumistaan kaunistuvan. Paikotellen saattoi
repaleisten pilvien lomitse nähdä taivaan sineä, jonka muodot
vaihtelemistaan vaihtelivat. Aina siitä asti kun "Blücher" läksi
Hampurin satamasta, oli ilma ollut tuulinen, mutta myrskytön; tuuli
puhalsi lännestä ja tyyntyi tuontuostakin kokonaan: silloin lisahtivat
purjeet hervottomiksi, mutta pullistuivat seuraavassa hetkessä
pyöreiksi kuin joutsenen rinta. Merimiehet, puettuina
ruumiinmukaisiin villaröijyihin, vetivät mastopuun nuoria, huusivat
haikeasti "ho—ho—oo!", kumartuivat, ja ojensivat vartalonsa
suoraksi laulun tahdin mukaan. Heidän huutoonsa sekaantui pillien
kimakka vihellys ja koneen kuumeentapainen läähätys. Savupiippu
puuskutti milloin paksuja mustia pilviä, milloin keveitä kiemuroita.
Matkustajat olivat nousseet kannelle nauttimaan kaunista ilmaa.
Laivan perästä näkyi ensiluokan matkustajien mustat päällystakit ja
hatut, etukannella vilisi siirtolaisten kirjava joukko. He olivat
nousseet sinne syvästä ruumastaan. Muutamat istuivat penkeillä,
imeskellen piippunysiään, toiset olivat pitkänään, toiset taas seisoivat
nojaten kaidepuihin ja tuijottivat alas veteen.
Siellä oli muutamia naisiakin, lapsi sylissä ja läkkikuppi vyöllä. Pari
nuorta miestä käveli pitkin kantta päästä päähän, vaivoin pysytellen
tasapainossa ja joka hetki horjahdellen; he vetelivät laulua: "Wo ist
des Deutschen Vaterland?" ja lienevät ajatelleet, etteivät ikinä enään
näe tuota "Vaterlandia", mutta eivät siltä olleet ensinkään
suruissaan. Murheellisimman näköisiltä koko tässä joukossa näytti
muuan vanhanpuoleinen mies ja nuori tyttö, jotka kaiken aikaa

45. pysyttelivät erossa muista. He eivät ymmärtäneet saksaa ja
senkintähden heistä tuntui yksinäiseltä keskellä muukalaisia. Keitä he
olivat? — jo ensi silmäykseltä saattoi nähdä, että he olivat
puolalaista maalaisväkeä.
Talonpojan nimi oli Wawrzon (lue: Vavshon) Toporek ja tyttö,
Marysia (lue: Mariisia), oli hänen tyttärensä. He matkustivat
Amerikkaan ja nyt vasta he ensi kertaa olivat uskaltaneet nousta
kannelle. Taudin kalvamilla kasvoilla kuvastui sekä kauhu että
kummastus. Pelästynein silmin katselivat he matkakumppaneja,
merimiehiä, laivaa, savupiippua, joka mahtavasti puuskutti, ja
uhkaavia vesivalleja, jotka viskasivat harjojensa vaahtoa aina laivan
laitaan asti. He eivät puhutelleet edes toisiaan, sillä he eivät
uskaltaneet. Toisella kädellään pysytteli Wawrzon kiinni kaidepuussa,
toisella piteli hän nelikulmaista lakkiaan, jottei tuuli sitä veisi. Marysia
turvautui isäänsä ja aina kun laiva keikahti, painui hän likemmä
häntä ja huudahti pelästyksestä. Hetkisen perästä katkasi vanhus
hiljaisuuden.
— Marysia!
— Jaa mitä?
— Näetkös?
— Näen kyllä.
— Entä ihmetteletkös?
— Ihmettelen kyllä.
Mutta hän pelkäsi paljon enemmän kuin ihmetteli ja sama tunne
liikkui oikeastaan Toporekinkin mielessä. Onneksi alenivat aallot, tuuli

46. tyyntyi ja aurinko pujahti esiin pilvistä. Kun he nyt saivat nähdä
"armaan auringon", niin tuli heidän helpompi olla ja he jäivät
itsekseen miettimään, että "se se vaan on ihan samallainen kuin
Lipincessäkin" (lue: Lipintse). Kaikki oli heille uutta ja outoa,
ainoastaan tuo loistava, hehkuva auringon kehä tuntui vanhalta
ystävältä ja suojelijalta.
Sillaikaa oli meri siloamistaan silinnyt ja hetkisen perästä
lerpahtivat purjeet kokoon. Silloin kajahti korkealta sillalta kapteenin
vihellys ja merimiehet karkasivat ottamaan alas purjeita. Kun
Toporek ja Marysia näkivät nuo miehet ikäänkuin ripustettuina
ilmaan, alla ammottava syvyys, niin valtasi heidät uusi hämmästys.
— Ei ne meidän pojat tuohon pystyisi! huudahti vanhus.
— No aina se Jasko siihen pystyisi mihin saksalaisetkin! vastasi
Marysia.
— Mikä Jasko? — Sobköwin Jaskoako tarkoitat?
— Mitä minä Sobkówista. Smolakista tietysti puhun, tallirengistä.
— Onhan se reima poika, mutta heitä sinä hänet mielestäsi. Ei hän
sovi sinulle etkä sinä hänelle. Sinusta tulee nyt hieno neiti, mutta
hän pysyy tallirenkinä koko ikänsä.
— Onhan hänellä maatilkku.
— On, on, mutta Lipincessä.
Marysia ei enään puhunut mitään, mietti vaan itsekseen, että mikä
on sallittu, se on sallittu, ja huokasi raskaasti. Purjeet olivat nyt
alhaalla ja propelli alkoi pitää sellaista elämää, että koko laiva tärisi

47. sen tönäyksistä. Keikunta lakkasi melkein kokonaan. Etäisyydessä
näytti vesi jo aivan tyyneltä ja siniseltä. Kannelle ilmestyi yhä uusia
ihmisolentoja: työkansaa, saksalaisia talonpoikia, seikkailijoita
rannikkokaupungeista, jotka retkeilivät Amerikkaan etsimään onnea
eikä työtä. Kannella vallitsi suuri ahtaus. Jotteivät olisi tiellä,
istuutuivat Wawrzon ja Marysia laivan äärimmäiseen päähän,
köysitukon päälle.
— Isä, kauvankos me vielä matkustetaan näin vettä myöten? kysyi
Marysia.
— Mistä minä tiedän. Keltäs täällä sitte kysyy, eihän täällä kukaan
ymmärrä katolilaisen puhetta.
— Mutta miten me sitte puhutaan Amerikassa?
— Etkös tiedä, että siellä on summa meidän kansaamme.
— Isä kulta!
— Mitä?
— Kyllähän täällä on paljon näkemistä, mutta Lipincessä oli
sentään parempi.
— Älä sinä puhu turhia.
Hetkisen kuluttua Wawrzon kuitenkin virkkoi, ikäänkuin itsekseen:
— Tapahtukoon Jumalan tahto!
Tytön silmiin nousi kyyneleitä ja molempien ajatukset lensivät
Lipinceen. Wawrzon Toporek mietti sitä, että miksi hän oikeastaan
nyt menee Amerikkaan ja kuinka hän rupesikaan sitä matkaa

48. puuhaamaan. Niin, kuinka? Kesällä, puoli vuotta sitte oli hänen
lehmänsä saatu kiinni toisen apilaspellosta. Isäntä, joka sen otti,
vaati kolme ruplaa vahingonkorvausta. Wawrzon ei tahtonut antaa.
He menivät käräjiin ja juttu venyi venymistään. Isäntä ei enään
tyytynyt vahingonkorvaukseen, vaan vaati maksua lehmän hoidosta
ja maksu kasvoi päivä päivältä. Wawrzon oli itsepintainen, sillä hän
sääli rahojaan. Käräjäkustannuksissakin oli yllin kyllin kärsimistä ja
juttu venyi venymistään, kustannukset nousivat nousemistaan.
Vihdoin tuli päätös: Wawrzon oli hävinnyt. Nyt meni lehmästä Jumala
ties miten paljon; koska ei hän voinut maksaa, niin vietiin hänen
hevosensa. Hän itse tuomittiin uppiniskaisuudesta vankeuteen.
Toporek kierteli kuin käärme. Elonkorjuu oli ovella, sekä käsivarret
että hevonen tarpeen työssä. Häneltä myöhästyi viljan ajo ja sitte
rupesi satamaan; jyvät itivät lyhteissä. Tuon mokoman apilasaterian
tähden hän nyt menettää koko pienen omaisuutensa; paljon rahaa
hän jo on kadottanut, osan työaseistaan ja koko vuodentulonsa —
elonkorjuun ajasta alkaen saa sekä hän että tyttö ruveta kalvamaan
kynsiään tai lähteä kerjuulle.
Koska hän tähän saakka oli elänyt varakkaan talonpojan onnellista
elämää, valtasi hänet nyt kauhea epätoivo ja hän rupesi juomaan.
Kapakassa tutustui hän saksalaiseen, joka kierteli kylällä muka
pellavia ostamassa, mutta jonka päätarkoituksena oli houkutella
ihmisiä merten taa. Saksalainen kertoi hänelle ihmeitä ja kummia
Amerikasta. Maata hän lupasi ilmaseksi enemmän kuin koko
Lipincessä löytyi — lisäksi vielä metsää ja niittyä. Vallan vesi herahti
talonpojan suuhun. Hän sekä uskoi että epäili. Mutta juutalainen
maanvuokraaja vakuutti saksalaisen sanat tosiksi ja sanoi, että
hallitus siellä antaa jokaiselle maata niin paljon kuin kukin vaan
jaksaa viljellä. Juutalainen oli sen kuullut vävypojaltaan. Saksalainen
taas liikutteli käsissään sellaisia rahaläjiä, etteivät edes tilalliset,

49. saatikka sitte köyhempi kansa ikinä olleet sellaisia nähneet.
Houkuttelivat miestä, kunnes saivat satimeen. Miksi hän oikeastaan
jäisi tänne? Se yksi vahinko oli tuottanut hänelle sellaisen tappion,
että hän niillä varoilla olisi voinut pitää vaikka rengin. Pitikö hänen
antaa kaiken mennä männikköön? Tai tarttuako sauvaan ja asettua
kirkonovelle muitten kerjäläisten kanssa veisaamaan virsiä? Ei se
kelpaa! mietti hän ja paiskasi saksalaisen kanssa kättä kauppojen
vahvistukseksi. Mikonpäiväksi oli hän saanut tavaransa myydyiksi,
otti sitte tyttären matkaansa ja nyt he molemmat seilasivat
Amerikkaan.
Mutta ei se matka käynytkään niin hyvästi kuin hän oli toivonut.
Hampurissa ottivat heiltä paljon rahaa ja laivalla sulloivat heidät
kannen alle kaikellaisten ihmisten kanssa. Laivan keikunta ja meren
äärettömyys pelotti heitä. Kukaan ei ymmärtänyt heidän puhettaan
eivätkä he kenenkään puhetta. Heitä viskeltiin eteenpäin kuin
mitäkin elottomia kappaleita, heitä potkittiin kuin kiviä, jotka sattuvat
tielle, saksalaiset matkatoverit pilkkasivat heitä. Päivällisaikaan, kun
kaikki ruokakuppineen tunkeutuivat kokin ympärille, joka jakoi
päivällisannokset, tuupattiin heidät viimeiseen päähän, joten he
monasti olivat nälkään nääntymäisillään. Täällä laivalla tuntui olo
kurjalta, vieraalta, hyljätyltä. Ainoana turvana oli Jumala. Tytön
edessä koetti isä näyttää rohkealta, työnsi lakin toiselle korvalle,
kehoitti Marysiaa ihmettelemään ja ihmetteli itsekin kaikkea, mutta
itse asiassa oli häneltä kaikki luottamus kadonnut. Välistä valtasi
hänet pelko, että jos nuo "pakanat" — kuten hän nimitti
matkakumppanejaan — viskaavatkin hänet ja tytön veteen, tai
käskevät heitä kääntymään toiseen uskoon, tai panevat
allekirjoittamaan jotakin paperia — ehkäpä lupaamaan sielunsa
paholaiselle!

50. Jo itse laivakin, joka yötä päivää kulki eteenpäin, mitaten meren
äärettömyyttä, ähkien, puhkuen, pannen vedet vaahtoamaan,
läähättäen kuin hirviö ja yöllä raahaten perässään hehkuvaa
kipunapyrstöä, tuntui yksinkertaisen talonpojan mielestä
salaperäiseltä pahan hengen voimalta. Lapsellinen pelko painoi
hänen sydäntään, vaikkei hän tunnustanut sitä tyttärelleen. Ja mitä
tuo kotipesästään karannut puolalainen talonpoika oikeastaan muuta
olikaan kuin turvaton lapsi, jolla ei ole muuta suojelijaa kuin Jumala!
Kaikki se mitä hän näki ja mikä häntä ympäröi ei saattanut mahtua
hänen päähänsä. Oliko siis kumma, että epätietoisuuden ja huolten
taakka taivutti hänen niskaansa, hänen siinä istuessaan köysitukon
päällä! Meren kohina soi hänen korvissaan ja hän oli kuulevinaan sen
kertoilevan sanaa: "Lipince! Lipince!" Välistä taas tuuli vingahti kuin
kotikylän paimenpilli. Aurinko oli sanovinaan: "mitä kuuluu, Wawrzon
kulta? Minä kävin Lipincessä", mutta propelli pani veden kohisemaan
entistä kiivaammin ja savupiippu puuskutti entistä pahemmin. Ne
tuntuivat olevan pahoja henkiä, jotka ajoivat häntä yhä
kauvemmaksi Lipincestä.
Sillaikaa liikkui Marysian mielessä muita muistelmia ja ajatuksia;
ne kohoilivat siellä levottomasti kuten vaahtopäät aallot tai kalalokit
laivan perässä. Hän muisteli syksyisiä päiviä Lipincessä ennen lähtöä,
kun hän iltamyöhällä juoksi vinttikaivolle ammentamaan vettä. Illan
ensi tähdet tuikkivat jo taivaalla ja nostaessaan vinttiä hän lauleli:
"Jasko hevosta juottaa — Kaisa vettä ammentaa" ja hänen mielensä
kävi niin haikeaksi kuin pääskysen, joka nostaa siipensä
muuttoretkelle ja vielä siinä virittää surunvoittoisan sävelensä…
Samassa kajahti synkeästä hongikosta pitkä huuto — Smolakin
Jasko, tallirenki, ilmoitti sillä lailla, että hän on nähnyt vintin liikkuvan
ja että hän pian saapuu puurolle. Eikä kestänytkään kauvan
ennenkuin hän saapui, hyppäsi hevosen selästä ja ravisti

51. pellavankarvaista pörröänsä. Mutta ne sanat, mitkä hän lausui, ne
jäivät tytön mieleen ihanana sävelenä. Hän sulki silmänsä ja oli
taasen kuulevinaan Smolakin värisevällä äänellä kuiskaavan
korvaansa:
— Jos isäsi todella pysyy päätöksessään, niin minäkin annan
pestirahan takaisin hoviin, myyn mökin ja maatilkun ja lähden
mukaan… Marysia kultaseni, puheli poika, — missä sinä olet, sinne
tahdon minäkin kurkena läpi ilman viilettää, sotkana halki vesien
soutaa, kultasormuksena poikki teiden pyöriä — kunnes sinut
löydän, sinä ainokaiseni! Luuletko minulla olevan elämää ilman
sinua? Kunne sinä kuljet, sinne tahdon minäkin kulkea, saman
kohtalon, joka sinua kohtaa tahdon minäkin kokea, sinun kanssasi
elää, sinun kanssasi kuolla. Tämän kaivon partaalla olen sinut
kihlannut ja hyljätköön minut Jumala, jos ikinä hylkään sinut,
Marysiani, ainokaiseni.
Näitä sanoja muistellessa oli Marysia näkevinään kaivon ja suuren,
punertavan kuunpuoliskon hongikon laidassa ja Jaskon ilmielävänä.
Nämä muistelmat tuottivat hänelle suurta lohtua ja helpotusta. Jasko
oli niin itsepintainen poika, että kun hän kerran jotakin päätti, niin
kyllä hän sen täytäntöönkin pani. Voi, kunhan hän vaan nytkin olisi
täällä ja he yhdessä kuuntelisivat meren pauhinaa! Silloin olisi
hauska ja hyvä olla, sillä Jasko ei koskaan pelkää, vaan tietää
neuvoa kaikissa asianhaaroissa. Mitähän hän nyt toimiikaan siellä
Lipincessä? Siellä on jo varmaan langennut ensi lumi. Ehkä hän on
lähtenyt metsälle, kirves olalla, tai ehkä hän puuhailee hevosten
kanssa. Ovatko ehkä kartanosta lähettäneet hänet reellä jonnekin?
Tai missä hän onkaan nyt, oma kulta? Tytön silmien eteen nousi
koko Lipince, hän näki ihan selvästi: tien, johon lumi oli jäätynyt
kiinni, iltaruskon, joka punersi tummien, lehdettömien puunoksien

52. lomitse, varisparven, joka rääkkyen lensi metsästä kylää kohti, savun
nousemassa piipuista ilmaan, vintin jäässä kaivonkannella ja
etempänä metsän, joka välkkyi kuurassa ja punertavassa ruskossa.
Ja voi häntä, missä hän itse nyt oli, minne isän tahto hänet oli
johdattanut! Ympärillä, niin kauvas kuin silmä ylettyi, oli vettä ja taas
vaan vettä, vihriähtäviä, vaahtopäitä vakoja, mutta veden
määräämättömillä aukeilla läikkymässä laiva, avuttomana kuin
eksynyt lintu: yllä taivas, alla aaltojen erämaa, suuri pauhina, vesien
voihkina, tuulen vihellys — ja vastassa, laivan kokan edessä joko
luvattu maa tai maailman ääri.
Jasko raukka, vieläkö tyttösi tapaat, lennätkö kurkena ilmojen
halki, soudatko sotkana vesien läpi, ajatteletko häntä Lipincessä?
Hitaasti laskeusi aurinko länttä kohti ja tipahti valtamereen.
Läikkyville laineille syntyi leveä valovyö, värähtelemään
kullankarvaisena, muuttelemaan muotoa, kimmeltelemään,
palamaan, liekehtimään ja vihdoin häviämään jonnekin
kaukaisuuteen. Kulkemassa tuota tulista tietä myöten, näytti laiva
tahtovan ajaa takaa pakenevaa aurinkoa. Savu, joka tuprusi piipusta,
kävi punaiseksi, purjeet ja kosteat köydet ruusunkarvaisiksi.
Merimiehet rupesivat laulamaan. Auringon kehä suureni
suurenemistaan ja aleni yhä likemmä taivaan rantaa. Vihdoin näkyi
aaltojen päällitse vain puolikas kiekkoa, sitte vain säteitä ja viimein
oli koko länsi ainoana suurena ruskona, jonka loimuilta ei saattanut
tietää, missä loppui aaltojen loisto ja alkoi taivas, ilma ja valoon
upotettu vesi, joka vähitellen sammui. Valtameri kohisi suurta,
lempeää kohinaa, ikäänkuin iltarukousta hymisten.
Tuollaisina hetkinä ihmissielu nousee ikäänkuin siivillä. Muistot
täyttävät mielesi valtavampina kuin koskaan ennen, ne joita rakastat,

53. rakastat tulisemmin kuin milloinkaan ja kaivattujesi luo kiitää henkesi
vastustamattomalla voimalla. Sekä Wawrzon että Marysia tunsivat,
että vaikka tuuli heitä nyt kiidättää kuin kuivaneita lehtiä, niin heidän
juurensa eivät ole siellä päin, minne he nyt rientävät, vaan siellä,
josta he lähtivät: puolalaisessa maaperässä, joka aaltoilee ainoana
viljavana vainiona, metsien ympäröimänä, siellä täällä olkikattoisia
majoja ja kultakukkaisia niittyjä, joitten päilyvissä lammikoissa
hanhet uiskentelevat. Siellä on keto kirjavanaan haikaroita, pääskysiä
ilma täynnä, tienvierillä ristejä, lehmuslehdoissa valkeita kartanoita.
Siellä laskee talonpoika kulmikkaan lakin jalkainsa juureen ja
tervehtii sanoilla "ylistetty olkoon Jeesus Kristus" — ja hänelle
vastataan: "iankaikkisesta iankaikkiseen". Oi Puola, sinä siunattu,
sinä siveä, suloisin äiti, rakkaampi olet sinä kaikkea maan päällä!
Tunteet, jommoisia eivät ikinä olleet tunteneet, liikkuivat tällä
hetkellä Wawrzonin ja Marysian talonpoikaisissa sydämissä. Ukko
paljasti päänsä ja lännen loimu lankesi hänen harmaille hapsilleen.
Hänen ajatuksensa olivat ankarassa työssä, sillä raukka ei tietänyt,
miten hän Marysialle saisi sanotuksi sanottavansa.
— Marysia, virkkoi hän vihdoin, — minusta tuntuu siltä kuin meiltä
olisi jäänyt jotakin sinne merten taa.
— Rakkaus jäi, elämä jäi, vastasi hiljaa tyttö, nostaen silmänsä
ikäänkuin rukoillakseen.
Jo alkoi pimeys langeta maille ja matkustajat katosivat kannen
alle. Kuitenkin vallitsi laivalla harvinaisen vilkas liike. Ei seuraa
kaunista auringonlaskua aina tyyni yö. Sentähden vinkuivat
päällysmiesten pillit lakkaamatta ja merimiehet hilasivat touveja.
Tuskin oli lännen viimeinen hohde sammunut mereen, kun vedestä
alkoi nousta sumua. Tähdet syttyivät taivaalle, mutta hävisivät

54. samassa. Sumu paksuni paksunemistaan, peitti sekä taivaan että
ilmanrannan ja laivan läpitunkemattomaan vaippaan. Ainoastaan
savupiipun ja suuren keskimaston saattoi vielä erottaa. Merimiehet
näyttivät kaukaisilta varjoilta. Tuntia myöhemmin oli kaikki valkoisen
sumun peitossa, yksin lyhtykin, joka oli köytetty maston huippuun ja
kipinät, jotka tuprusivat savupiipusta.
Laiva ei heilunut vähääkään. Sumu näytti kahlehtineen aallon
painonsa alle.
Yö joutui äänetönnä, umpisokeana. Äkkiä alkoi taivaanrannan
äärimmäisiltä kulmilta erottautua kummallista kohinaa. Se oli kuin
läähätys jättiläisolennon rinnasta, joka likenemistään likenee.
Ajottain tuntui siltä kuin yksi ainoa ääni olisi huutanut pimeydestä,
sitte kaikui taas kuin kokonainen kuoro kaukaisia, sanomattoman
suruisia ja valittavia ääniä olisi nyyhkyttänyt. Pimeyden ja
äärettömyyden halki kumisivat nämä äänet laivalle.
Niitä kuunnellessa on merimiesten tapana sanoa, että myrsky
kutsuu tuulia hornan kuilusta.
Äänet kävivät yhä selvemmiksi. Kapteeni, puettuna gummiseen
viittaan ja päähineeseen seisoi ylhäällä komentosillalla. Upseeri meni
tavalliselle paikalleen valaistun kompassin ääreen. Kannella ei enään
ollut ainoaakaan matkustajaa. Wawrzon ja Marysiakin olivat
kadonneet kannen alle yhteiseen ruumaan. Siellä oli aivan hiljaista.
Lamput, kiinnitettyinä matalaan lakeen, paloivat kituen. Niiden
valossa saattoi nähdä siirtolaisjoukon, istumassa vuoteittensa
ääressä pitkin seiniä. Ruuma oli iso, mutta synkkä kuten kolmannen
luokan tilat tavallisesti. Katto suli miltei yhteen laivan seinien kanssa,
sentähden vuoteet, jotka kulkivat pitkin sivuja, väliseinällä
erotettuina toisistaan, enemmän muistuttivat pimeitä onkaloja kuin

55. makuusijoja. Koko ruuma muistutti ääretöntä olutkellaria. Ilma siellä
oli kostea, paksunaan tervatun palttinan, touvien, meriruohon ja
homeen hajua. Kuinka kaukana sieltä olikaan ensi luokan salonkien
loisto! Parin viikon matka tuollaisissa onkaloissa myrkyttää keuhkot
epäterveellisellä ilmalla, levittää kasvoille vetisen kalpeuden ja tuo
monasti muassaan kerpukin. Wawrzon ja hänen tyttärensä olivat
olleet matkalla vasta neljä päivää, mutta joka vaan oli nähnyt
Marysian terveenä, punaposkisena talonpoikaistyttönä Lipincessä, se
ei ikinä olisi tuntenut tätä meritaudin surkastamaa olentoa samaksi
tytöksi. Vanha Wawrzonkin oli käynyt aivan vahankarvaiseksi, sillä
ensi päivinä eivät he olleet nousseet kannelle laisinkaan. He olivat
luulleet sitä luvattomaksi. Mistä he yleensä olisivat tietäneet, mikä oli
luvallista, mikä luvatonta? He eivät uskaltaneet liikkua, pelkäsivät
sitäpaitsi kamssujaan. Tällä kertaa eivät he yksin olleet vartioimassa
kamppeitaan, vaan kaikki muutkin olivat paikalla, kukin omansa
ääressä. Koko ruuma oli täynnä siirtolaisten myttyjä ja kääröjä. Ne
eivät suinkaan koristaneet, päinvastoin tekivät ympäristönsä vieläkin
surullisemmaksi. Makuu- ja pitovaatteita, ruokatavaroita, työkaluja,
läkkiastioita — kaikkinaisia tavaroita oli heitetty huiskin haiskin
suurempiin tai pienempiin läjiin, koko permanto täyteen. Niiden
päällä istuivat nyt siirtolaiset, paraasta päästä saksalaisia. Toiset
imeskentelivät tupakkamälliä, toiset polttivat piippua; savupilvet
asettuivat matalan katon rajaan, muodostivat pitkiä ryhmiä ja
kiertyivät lamppujen ympäri. Joku lapsi itki nurkassa, muuten oli
tavanmukainen melu aivan vaiennut, sillä sumun
läpitunkemattomuus oli täyttänyt kaikki mielet pelolla ja
vavistuksella. Kokeneet siirtolaiset kyllä tiesivät, että ilmassa liikkui
myrskyn enteet ja kaikki matkustajat olivat varmat siitä, että vaara,
ehkäpä kuolema uhkaa. Ainoastaan Wawrzon ja Marysia eivät

56. aavistaneet mitään, vaikka tosin aina kun joku ovea raotti, nuo
kaukaiset, pahaa ennustavat äänet selvästi kuuluivat kannen alle.
He istuivat ruuman äärimmäisessä päässä, ahtaalla alalla, juuri
kokan luona. Kiikunta tuntui sinne pahinten ja sentähden olivatkin
matkatoverit työntäneet heidät sinne. Vanhus vahvisti itseänsä
leipäpalasella, joka vielä oli jälellä kotikylän eväistä, tyttö,
ikävystyneenä työttömyyteen palmikoitsi hiuksiaan yöksi.
Vähitellen sentään tämä yleinen hiljaisuus, jota vain lasten itku
silloin tällöin häiritsi, rupesi hämmästyttämään heitä.
— Miksi nuo saksalaiset tänään istuvat niin hiljaa? kysäsi tyttö.
— Mistä minä tiedän, vastasi Wawrzon tavalliseen tapaansa. —
Ehkä heillä on pyhä tai jokin muu…
Äkkiä tärähti pahasti, ikäänkuin laiva kauhistuksissaan olisi
ruvennut vapisemaan. Läkkiastiat, asetettuina rinnan, helähtivät
kolkosti, lamppujen liekit leimahtivat ja useat äänet kysyivät
pelästyksissään:
— Mitä on tapahtunut? Mitä on tapahtunut?
Vastausta ei tullut. Tärähdys, ensimmäistä hirveämpi, kohtasi nyt
laivaa. Äkkiä hypähti sen kokka pystyyn, samassa sukeltaakseen
veteen. Kolkosti loiskivat laineet pieniä, pyöreitä akkunoita vastaan
laivan toisessa kyljessä.
— Nousee myrsky! kuiskasi Marysia hätääntyneenä.
Samassa alkoi laivan ympärillä humista niinkuin suuressa
metsässä, jossa myrsky temmeltää. Vinkui ikäänkuin susilauma olisi

57. ollut liikkeellä. Myrsky hyökkäsi laivan kimppuun, viskasi sen
kyljelleen, käänsi sen ympäri, heitteli ilmaan ja pudotteli syvyyteen.
Liitteet rupesivat narisemaan, läkkiastiat, tavarakääröt, kimssut ja
kamssut lentelivät pitkin permantoa, kierrellen nurkasta toiseen.
Ihmisiä kaatui maahan, höyhentyynyjä viskautui ilmaan, lampunlasit
kilisivät surkeasti.
Kohinalla, rytinällä ja ulinalla valautui vesi laivankannen yli; haaksi
vapisi, naiset huusivat, lapset itkivät, kuka kynnelle kykeni karkasi
pelastamaan tavaroitaan ja halki tämän sekamelskan erottautui
tuontuostakin komentopillien kimakka vihellys ja merimiesten
raskaat, kiireiset askelet yläkannella.
— Oi Czenstochowan pyhä neitsyt! kuiskasi Marysia.
Laivan kokka, jossa isä ja tytär olivat, heilui vimmatusti. Vaikka he
pitelivät kiinni vuoteittensa laidoista, niin he tuontuostakin
viskautuivat seinää vastaan. Meren mylvinä kasvoi kasvamistaan ja
laessa rytisi niin ankarasti, että minä hetkenä hyvänsä saattoi
odottaa hirsien ja liitteiden ratkeavan.
— Pidä kiinni, Marysia! huusi Wawrzon, koettaen voittaa myrskyn
äänen, mutta pian tukahutti kauhu äänen sekä häneltä että muilta.
Lapset lakkasivat itkemästä, naiset huutamasta. Ainoastaan rinnat
nousivat, laskivat kiivaasti ja kädet pitelivät koko voimallaan kiinni
jostakin kiinteästä kappaleesta, johon olivat osuneet tarttumaan.
Myrskyn raivo yhä yltyi. Luonnon voimat olivat valloillaan, sumu
paksuni ja sekaantui pimeyteen, pilvet ja vesi, ilma ja aaltojen
vaahto — kaikki kuohui yhtenä ryöppynä. Laineet ampuivat laivaan
tykin voimalla ja viskelivät sitä oikealle ja vasemmalle, pilvien
korkeudesta aina meren pohjaan asti. Välistä aaltojen vaahtopäät

58. harjat kiemurtelivat pitkin laivan pituutta. Hirveät vesimäärät
kiehuivat ja kuohuivat.
Lamppujen valo ruumassa alkoi himmetä. Pimeni pimenemistään.
Wawrzonista ja Marysiasta tuntui siltä kuin kuoleman varjot jo heitä
ympäröisivät.
— Marysia! alkoi vanhus ja hänen äänensä katkesi vähäväliin, sillä
hänen oli vaikea hengittää. — Lapseni, anna minulle anteeksi, että
olen sinut turmioon syössyt. Viimeinen hetkemme lähestyy. Syntiset
silmämme eivät enään tule maailmaa näkemään. Emme saa rippiä,
emme viimeistä voitelusta, emme maassa maatua, vaan veden
kautta meidät, onnettomat, viimeiselle tuomiolle viedään.
Hänen näin sanottuaan ymmärsi Marysia, ettei pelastusta enään
ole.
Hänen päähänsä lensi kaikellaisia ajatuksia ja sydäntä kirveli.
— Jasko, Jasko, kultaseni! pääsi häneltä vaikeroiden, — kuuletko
sanani siellä Lipincessä?
Tuska kouri hänen rintaansa ja hän purskahti ääneen itkemään.
Ruumassa, jossa vallitsi haudan hiljaisuus, kuului hänen
nyyhkytyksensä joka soppeen. "Hiljaa!" huusi joku jostakin nurkasta,
mutta vaikeni samassa ikäänkuin olisi pelästynyt omaa ääntään.
Äkkiä putosi lampunlasi maahan ja lamppu sammui. Huone tuli
entistä pimeämmäksi. Ihmiset kerääntyivät samaan nurkkaan,
saadakseen olla edes likellä toisiaan. Vallitsi kiusallinen hiljaisuus.
Vihdoin korotti Wawrzon äänensä:
— Kyrie Eleison!

59. — Kriste Eleison! vastasi Marysia nyyhkyttäen.
— Kriste, kuule meitä!
— Taivaallinen Isä, armahda meitä! He lukivat litaniaa.
Pimeässä ruumassa teki vanhuksen ääni ja tytön nyyhkyttäen
lausutut vastaukset omituisen juhlallisen vaikutuksen. Muutamat
siirtolaisista paljastivat päänsä. Vähitellen lakkasi tyttö itkemästä,
äänet tyyntyivät ja kirkastuivat, myrskyn yhä säestäessä ympärillä.
Äkkiä päästivät ne, jotka seisoivat likinnä ruuman ovea, kamalan
huudon. Aalto oli murtanut oven ja vyöryi sisään. Kohisten valautui
vesi joka haaralle. Naiset kirkasivat ja pakenivat vuoteilleen. Kaikki
olivat varmat siitä, että nyt tulee loppu.
Hetken perästä astui ruumaan upseeri, lyhty kädessä, läpimärkänä
ja hiestyneenä. Hän lohdutti naisia selittämällä, että vesi vaan
sattumalta oli päässyt tunkemaan tänne ja ettei tässä ole mitään
hätää, kun laiva on aavalla merellä. Kului pari tuntia ja myrsky yhä
vaan yltyi. Laiva rytisi, sukelsi nokka edellä syvyyteen, paneusi
kyljelleen, mutta ei mennyt kumoon. Vähitellen rauhoittuivat ihmiset;
toiset läksivät levolle. Taasen kului muutama tunti. Ristikkoikkunasta
katossa alkoi pimeään ruumaan tunkeutua valonsäteitä. Valtamerelle
oli koittanut uusi päivä, väritön, harmaa, surkea päivä, joka
ikäänkuin pelästyneenä avasi silmänsä. Sekin sentään toi lohdutusta
ja toivoa. Kun Wawrzon ja Marysia olivat lukeneet kaikki rukoukset
mitä he ulkoa muistivat, niin he hiipivät vuoteilleen ja nukkuivat
sikeään uneen.
Aamiaiskello vasta heidät herätti. Mutta eivät he saattaneet syödä.
Pää oli raskas, ikäänkuin lyyjyä täynnä. Vanhus oli vielä

60. Welcome to our website – the perfect destination for book lovers and
knowledge seekers. We believe that every book holds a new world,
offering opportunities for learning, discovery, and personal growth.
That’s why we are dedicated to bringing you a diverse collection of
books, ranging from classic literature and specialized publications to
self-development guides and children's books.
More than just a book-buying platform, we strive to be a bridge
connecting you with timeless cultural and intellectual values. With an
elegant, user-friendly interface and a smart search system, you can
quickly find the books that best suit your interests. Additionally,
our special promotions and home delivery services help you save time
and fully enjoy the joy of reading.
Join us on a journey of knowledge exploration, passion nurturing, and
personal growth every day!
testbankdeal.com