estação dos descritores 2025 muita diversão para a sua turma, SAEB

Estação dos descritores

1. D10 – Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros.
D17 – Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas marcadas
por conjunções, advérbios, etc.
D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de
palavras, frases ou expressões.
D4 - Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos
verbais e não verbais.
D3 – Inferir o sentido de palavra ou expressão.
D22 – Reconhecer efeitos de humor e ironia.
D2 – Inferir informação em texto verbal.
D21 – Reconhecer o efeito decorrente do emprego de recursos
estilísticos e morfossintáticos.
D23 – Identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguísticas
que evidenciam locutor e/ou interlocutor.



1. D
2. D
3. C
4. D
5. D
6. A
7. B
8. D
9. C
10. A

DESCRITORES
DESCRITORES

2. 1. A finalidade desse texto é
A) apresentar uma crítica às pessoas.
B) descrever uma situação.
C) vender uma ideia.
D) motivar a determinação das pessoas.





ESTAÇÃO DESCRITORES
01

D10 – Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros.











2. As duas palavras destacadas no texto dão a
noção de
A) conclusão.
B) escolha.
C) explicação.
D) soma de ideias.





ESTAÇÃO DESCRITORES
02

Releia o trecho da 1ª estrofe:
“ Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos tão vazios,
nem o lábio tão amargo.”




D17 – Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas
marcadas por conjunções, advérbios, etc.

3. 3. Nesse texto, a forma verbal “DOE” foi utilizada
para
A) apontar uma regra.
B) dar um alerta.
C) fazer um pedido.
D) reforçar uma advertência.




ESTAÇÃO DESCRITORES
03

D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de
palavras, frases ou expressões.













4. Infere-se desse texto que
A) a troca de aparelho celular deve ser frequente.
B) as pesquisas causam constrangimento às pessoas.
C) as pessoas têm dificuldade de organizar suas casas.
D) o consumo excessivo de eletrônicos é uma realidade
atual.







ESTAÇÃO DESCRITORES
04

D4 – interpretar textos não verbais e textos que articulam
elementos verbais e não verbais.

4. O canguru do jardim zoológico

No zoológico, um canguru vivia fugindo do cercado. Os
tratadores sabiam que ele pulava alto e construíram uma cerca
de 3 metros. Não adiantou, porque o canguru sempre fugia.
Então, ergueram uma cerca de 6 metros. E ele saiu de novo.
Quando a cerca já estava com 12 metros, o camelo do
cercado vizinho perguntou ao canguru:
— Até que altura você acha que eles vão?
O canguru respondeu:
— Mais de 300, a menos que alguém tranque o portão à
noite.
Disponível em: https://bit.ly/3rz0e58. Acesso em: 8 fev. 2022.


5. No Texto 1, no trecho “Não adiantou,...” (1º parágrafo), a
palavra destacada significa
A) abreviar.
B) acelerar.
C) avançar.
D) resolver.







ESTAÇÃO DESCRITORES
05

D3 – Inferir o sentido de palavra ou expressão.

















6. O humor desse texto está
A) na afirmação da criança sobre a saudade de comer pão
de queijo e não da vovó.
B) na confusão das crianças falando ao mesmo tempo na
ligação com a vovó.
C) no fato de a avó não conseguir identificar as crianças na
tela.
D) No modo como a vovó segura o telefone celular.


ESTAÇÃO DESCRITORES
06

D22 – Reconhecer efeitos de humor e ironia.

5. O que torna esse texto engraçado?






A) A menina ficar preocupada com o sono do garoto.


B) A menina perguntar sobre a alimentação do garoto.
C) O menino achar entediante dormir sem pesadelos.

D) O menino querer comer muito antes de dormir.































Atenção

Durante centenas de anos, os livros eram coloridos
com materiais bastante sofisticados. Para pintar de
dourado e prateado, por exemplo, usava-se ouro e prata.
A melhor tinta vermelha era conseguida (com muito
esforço) de um molusco das costas do Mediterrâneo e o
azul vinha do lápis-lazúli, uma pedra rara encontrada em
pouquíssimos lugares do mundo. Por isso, as cores
apareciam em geral nos títulos, na primeira letra de cada
capítulo e em alguns desenhos.
Os livros não foram sempre assim. Tradutora Thaís Rimkus. São Paulo: Callis Ed., 2012. p. 13.

7. Qual é o assunto desse texto?
A) a raridade de uma pedra.
B) as cores usadas nos livros.
C) o molusco do Mediterrâneo.
D) os títulos dos livros.








ESTAÇÃO DESCRITORES
07





Peixe para o bem do cérebro

Tem gente que não pode ouvir falar em óleo de fígado de
bacalhau. Tudo bem que na vida existem coisas, digamos, mais
saborosas. Mas, na maioria dos casos, a má impressão se deve a um
trauma de infância, já que mães e avós obrigavam sua prole a
mandar goela abaixo umas tantas colheradas do tal suplemento. A
justificativa era vaga: “Faz bem”. E engula mais esta: elas estavam
certas. Especialmente no que diz respeito à inteligência. Se
não conheciam direito esse benefício, hoje a ciência explica.
Claro, você não precisa recorrer ao óleo. Desde que acrescente
algumas porções de peixe à sua dieta, está tudo certo. A medida é
essencial para manter nada menos do que o cérebro em forma. [...]

8. No trecho “... obrigavam sua prole a mandar goela
abaixo..., a expressão destacada foi empregada para
A) destacar uma obrigação das mães e avós.
B) enfatizar a importância da alimentação durante a
infância.
C) fazer uma comparação entre e educação dada por
mães e avós.
D) ironizar a forma como os filhos eram obrigados a
comer.


ESTAÇÃO DESCRITORES
08

D3 – Inferir informação em texto verbal.

D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de
palavras, frases ou expressões.

6. É preciso casar João,
é preciso suportar, Ant�nio,
é preciso odiar Melquíades
é preciso substituir n�s todos.

É preciso salvar o país,
é preciso crer em Deus,
é preciso pagar as dívidas,
é preciso comprar um rádio,
é preciso esquecer fulana.

É preciso viver com os homens
É preciso não assassiná-los,
é preciso ter mãos pálidas
e anunciar O FIM DO MUNDO. (Carlos Drummond de Andrade)


9. Nesse texto, a repetição sugere
A) atenção.
B) destruição.
C) necessidade.
D) preocupação.









ESTAÇÃO DESCRITORES
09





O estresse faz bem

10. O autor desse texto faz uso da linguagem coloquial no trecho
A) “ninguém gosta de ter fumaça saindo pelas orelhas...”
B) ...”o estresse é fundamental para a nossa sobrevivência...”
C) “Ficamos prontos para tomar decisões com mais rapidez."
D) “Funções como a mem�ria acabam prejudicadas”.







ESTAÇÃO DESCRITORES
10

D21 – Reconhecer o efeito decorrente do emprego de recursos
estilísticos e morfossintáticos.

D23 – Identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas
linguísticas que evidenciam locutor e/ou interlocutor.