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Programa de estagio

1. ESTÁGIO EM DOCÊNCIA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – 90h Profa. Dra. Marise Marçalina de Castro Silva Rosa INDICAÇÕES PROPOSITIVAS DE FORMAÇÃO EM TEMPOS DE PÓS-PANDEMIA : ética, re (e) xistência e luta por práticas humanizadas

2. EMENTA A prática de ensino e o desenvolvimento profissional de professores: concepções, finalidades e sistematização . O cotidiano escolar e as formas organizativas do ensino. A prática pedagógica e a organização dos espaços e tempos escolares . 2

3. EMENTA A prática de ensino e a formação reflexiva e continuada de professores: a sala de aula como espaço de investigação-ação, de perguntas pedagógicas, de construção de narrativas, de análise de casos e trabalho com projetos . . 3

4. OBJETIVO GERAL Desenvolver capacidades teórico-metodológicas para a docência na escola dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental por meio de VIVÊNCIAS de práticas pedagógicas inovadoras , abordagem colaborativa e perspectivas de intervenção didática que articulem as dimensões da teoria e prática na organização de gestão de sala de aula e promova interações e apropriação de saberes com significação e sentido, tendo a metodologia interdisciplinar como eixo integrador .     4

5. OBJETIVOS ESPECIFÍCOS Experimentar metodologias inovadoras com interface com as novas tecnologias e gêneros digitais, no processo de ensino e aprendizagem de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental na escola campo, a partir de projetos de trabalho como dispositivos de formação, visando a apropriação de saberes para a docência;   ; 5

6. OBJETIVOS ESPECIFÍCOS Analisar a prática pedagógica e a organização de espaços e tempos escolares por meio de planejamento, acompanhamento e avaliação do processo de ensino- aprendizagem, tendo o estudo de caso e a observação participante como metodologia; 6

7. OBJETIVOS ESPECIFÍCOS Desenvolver processo de apropriação de saberes para a docência voltados para a Gestão de Sala de aula, por meio de planejamento e organização de atividades de ensino e de aprendizagem nas diversas áreas de conhecimento da escola dos AIEF; 7

8. OBJETIVOS ESPECIFÍCOS Desenvolver capacidades crítico-reflexivas e atitudes investigativas na prática docente por meio da produção de registros de imagens, narrativas, relatórios, portfólios e sobre a realidade vivida. 8

9. QUAIS OS MAIORES DESAFIOS DO ESTÁGIO EM DOCÊNCIA DOS AIEF ? O QUE PRECISO APRENDER/SABER PARA DESENVOLVER PRÁTICAS DE ENSINO NA ESCOLA DOS AIEF ? PROBLEMATIZAÇÕES: 9

10. Qual o papel da escola no enfrentamento dos desafios no processo de alfabetização ? De que maneira a escola pode manter o vínculo com as famílias e os estudantes ? Como propor atividades significativas para as crianças durante o estágio ? Como a gestão da escola pode apoiar as/os estagiárias/os nas ações cotidiana do estágio ? ESTÁGIO: o que priorizar no contexto do ensino interdisciplinar ?   O COMPREENDENDO A QUESTÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PÓS-PANDEMI ESTABELECENDO RELAÇÕES DE SENTIDO ALUNOS FAMÍLIA ESCOLA PROFESSORA GESTÃO ENSINO FUNDAMENTAL Quais atividades devem ser propostas ás crianças em processo de alfabetização ? SOCIEDADE EDUCAÇÃO CURRÍCULO

11. ESCOLA FAMÍLIA CRIANÇA ESTÁGIO ENSINO ALFABETIZAÇÃO E PETRAMENTO PRÁTICA PEDAGÓGICA FÉRIAS... PROBLEMATIZAÇÕES POSSÍVEIS 11

12. O ESTÁGIO COMO LUGAR DE ENCONTRO O estágio como encontro Com outros estagiários Com ideias prévias, preconceitos expectativas Com a teoria Com estudantes, comunidade Com a profissão Com os profissionais Com as instituições Consigo mesmo

13. O QUE É ESTÁGIO O  estágio  curricular  supervisionado  é um componente curricular obrigatório que visa à implementação do desempenho profissional do aluno-docente por meio da experiência e vivência das práticas educativas em campo, propiciando ao aluno uma aproximação à realidade na qual atuará .

14. A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA ALIADA AO ESTÁGIO Demarca o posicionamento no campo; Construção de saberes sobre a docência no campo concreto; Demandas da comunidade; Colaboração das práticas no ambiente concreto; Extensão-Pesquisa;

15. CONVITE À REFLEXÃO futur@s professor@s Qual a sua concepção de educação que trabalharei no estágio supervisionado? A minha prática estará fundamentada em quais teóricos? Qual a minha concepção de escola? De docência? De gestão de sala de aula ?

16. COMO DEFINO ESCOLA HOJE?

17. Investigação da Realidade Social A realidade das Escolas Públicas dos AIEF Escolas-campo e outros espaços Espaço não-escolar UEB Centros comunitários Hospitais Etc. Henrique de La Roque Rosália Freire UI Rosa Mochel Pesquisa Etnográfica Plano de Investigação Extensão Pesquisa SIGProj Atos de Leitura Triangulada RSI Realidade Social de Investigação Intervenção e apropriação de saberes - Escola: Ideb ANA Anresc PPP Práticas de Alfabetização Pontos fortes Pontos fracos Pontos de tensão - Comunidade - Gestão - Crianças socialmente vulneráveis

18. METODOLOGIA PRESENCIAL 18 ESTÁGIO em Docência dos Anos Iniciais PRESENCIAL Pesquisa colaborativa crítico-reflexiva Reflexões sobre a educação em tempos de incertos Procedimentos metodológicos P esquisa O bservação colaborativa Prática colaborativa Estágio extensão pesquisa

19. TRILHAS DOS ATELIÊS ESTUDO DOS DOCUMENTOS BNCC Documento Curricular do Território Maranhense-DCTM Documento Curricular do Município de São Luis 19

20. DESAFIOS APLICAÇÃO DO QUESTIONÁRIO DE PESQUISA ORGANIZAÇÃO DE TRILHAS DE ENSINO POR MEIO DE ATELIÊS APRESENTAÇÃO DE UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO A PARTIR DA REALIDADE PERCEBIDA, DAS TRAVESSIAS E APROXIMAÇÕES DESENVOLVIDAS ; 20

21. DESAFIOS SUGESTÕES DE PROPOSTAS PARA INTERVENÇÃO : 1- REUNIÃO COM O CORPO DOCENTE DA ESCOLA; 2-TRABALHAR OS ATELIÊS DE FORMA SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS; 3- PRIORIZAR NESTA SEMANA OS ATELIÊS QUE NÃO DESENVOLVERAM AS SEQUÊNCIAS; 4-TENTAR FORMAR COLETIVOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM 5-TENTAR PARTICIPAR DOS GRUPOS DE WATZAP DOS PAIS DESSES ALUNOS E DESENVOLVER ATIVIDADES ASSÍNCRONAS OUTRAS: 21

22. AVALIAÇÃO Vivência e produções: Plano de Trabalho, Produção de material didático, Portfólio reflexivo contendo análise teórica da prática educativa no estágio curricular, registros; Assiduidade, pontualidade e responsabilidade no desenvolvimento das atividades do estágio. Domínio do conteúdo da formação, habilidades de planejar, investigar e desenvolver um plano de formação;   22