Estilos didácticos

Estilos didacticos

1. Estilos didácticos

2. ¿Qué es el estilo didáctico? Son los roles o papeles que asumen los docentes en relación con la práctica educativa. Estos pueden ser: Técnico, Práctico y Teórico http://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/6-FelipeTrillo.pdf

3. Estilo Técnico No existe preocupación por el valor y sentido de la acción formativa. Se limita a transmitir contenidos. No se tiene en cuenta la calidad y se reproducen los modelos con los que lso propios docentes fueron instruidos. Modelo centrado en el formador. Resistencia a los cambios. Importancia de la disciplina. Carácter funcional y competitivo.

4. Estilo técnico: Modelo docente que pone énfasis en los contenidos Concepción del educando: Objeto Recursos: Materiales-Textos Relación: Paternalista-Autoritaria Función del docente: Enseñar-Explicar Modelo Educativo: Doctrinario, Transmisor de conocimientos Motivación –exógena: Premios y castigos Se toma como valor la obediencia Estrategia:Reflexión Objeto de la información:Transmisión de conocimientos El objetivo es que el alumno tenga información Concepción Pedagógica: Bancaria

5. Estilo práctico Todo es susceptible de ser cuestionado Asume la tarea docente como posibilidad de mejorarla. Suelen ser docentes reflexivos, se preguntan el por qué y para qué. Se usan métodos variados y flexibles. Se centran en los aspectos psicopedagógicos de la enseñanza.

6. Estilo Práctico. Modelo que pone énfasis en los resultados. El alumno como instrumento y capital humano. Los recursos fundamentales son los objetivos y programas La relación didáctica es utilitaria ef¡caz La función del docente es enseñar a hacer El modelo educativo está basado en la técnica Se utiliza la persuasión. La motivación es exógena Estrategia : Acción-Reacción-Reflexión Busca también el conocimiento Valor: Lo aprendido debe ser útil Concepción Pedagógica: Manipuladora

7. Estilo Crítico Son docentes muy reflexivos y entienden la docencia como participativa y democrática. Creen en la educación como un medio para el desarrollo humano. Suelen «quemarse» con cansarse con facilidad.

8. Estilo Crítico. Modelo que pone énfasis en el proceso Concepción del Educando: Sujeto Creativo Recursos: Las experiencias relacionales de grupo Relación educativa: Comunicativa afectiva Función del docente: Animar, pensar, transformar. Estrategia: Acción-Reflexión-Acción Objetivos: Sabiduría-Formación Valores: Solidaridad-Cooperación Motivación: Endógena Modelo educativo: Creativo-reflexión-acción Objeto de la relación :Dialógica-Liberadora Concepción Pesagógica : Transformadora