Estimulação cognitiva e técnicas de intervenção clínica no TDAH

Conseguir aplicar nossos conhecimentos e vivências em situações problemas impostas pelo dia-a-dia é uma constatação que nossas funções executivas estão funcionando bem. Mas, entre o pensar e o fazer existe um trajeto, que para ser bem traçado precisa ser planejado. Saiba mais sobre este assunto neste material elaborado pela neuroeducadora Lucrécia Leal, da Vias do Saber - Neurologia Multidisciplinar.

1. Sejam bem vindos!Sejam bem vindos!

2. TDAH existe?
Lucrécia Vera
Neuroeducadora
Tutora Cogmed
Estimulação cognitiva e técnicas
de Intervenção Clínica no TDAH

3. Funções Executivas (FE)
Conjunto de processos
cognitivos e metacognitivos que
juntos, permitem que o indivíduo
possa se envolver (com sucesso)
em comportamentos complexos e
direcionados a metas.

4. FE no dia a dia do estudante
.
•https://www.youtube.com/watch?v=-
9CKqCc_1nw

5. FE no aprendizado escolar

6. Referências teóricas
.

7. Leandro F. Malloy-Diniz e
Neander Abreu
.

8. Alessandra Seabra e Natália
Dias
.

9. Principais funções executivas
Controle inibitório é a
Capacidade de controlar o
comportamento, sendo ele,
inadequado, assim como,
inibir a atenção em
estímulos que não são
relevantes no momento.

10. Teste do Marshmallow
Testar o controle dos
impulsos e da capacidade
de adiar gratificação e
consequentemente, fazer
escolhas inteligentes.
O teste comprovou que as
crianças que não
conseguiram esperar pelo
segundo marshmallow
tiveram diversos problemas
de controle dos impulsos
mais tarde na vida.:
TESTE DO MARSHMALLOW Dublado Portugues.mp4

11. Inibir pensamentos e sentimentos
.:

12. Flexibilidade cognitiva é a capacidade de mudar o foco e
de considerar diferentes alternativas; Adaptar-se a
diferentes contextos e demandas.

13. A teoria da mente
.:

14. Flexibilização de conteúdo

15. Memória de trabalho: Capacidade de manter a
informação em mente e também de transformá-la ou
integrá-la com outras informações.

16. Memória de trabalho na matemática.

17. Memória de trabalho na leitura

18. Planejamento;
Atenção:alternada,
seletiva e sustentada;
Organização mental
Outras Habilidades

19. Planejamento

20. Atenção alternada ou difusa

21. Atenção sustentada

22. Organização mental

23. A importância da Regulação
emocional
Capacidade de reconhecer e nomear as próprias
emoções, mas, sobretudo, de modular sua
intensidade de forma adaptativa em contextos
diversos.
Vídeo ilustrativo (Filme divertidamente)
MEDITAR... DivertidaMente! (para crianças... e adultos!).mp4

24. Como estimular as FE’s?

25. COGMED
Como intervir?
Principais programas

26. Como funciona?
Atividades online;
Motivação e disciplina;
Monitoramento do tutor;
Programa estruturado para
forçar a memória e atenção;
Resultados a longo prazo.

27. C
O
G
M
E
D

J
M
M
O
N
T
A
N
H
A

R
U
S
S
A
COGMED - PEARSON

28. EXERCÍCIOS RM:
este exercício se inicia com o painel rodando. Em seguida, alguns círculos se acenderão e o painel
rodará de volta para a posição inicial. Você deve se lembrar da ordem em que apareceram e clicar
sobre ele na mesma ordem.
COGMED - PEARSON
Painel Luminoso Giratório
EXEMPLO:
Asteróides
Batalha Espacial
Cubo 3D
Decodificador
Janelas Numeradas
Painel Luminoso 3D
Painel Luminoso Giratório
Painel Luminoso
Pontos Giratórios
Teclado Numérico Fechado
Teclado Numérico

29. Estrutura do programa
Gráficos;
Assistente de treinamento;
Tutor;
Níveis de dificuldade.

30. Prós & Contras
Bons resultados;
Família envolvida;
Motivação intrínseca;
Organização de rotina.
Pouco resultado;
Não envolvimento da
família;
Excesso de outras
atividades;
Encaminhamento errado.

31. Programa Piafex
Intervenção em Funções
executivas e Autorregulação
emocional.

32. Componentes do programa
Estratégias para mediação
de conflitos;
Técnicas para controle de
impulsividade;
Atividades para estimulação
de Funções executivas em
sala da aula;
 43 atividades direcionadas;
Material de apoio ao
mediador.

33. Técnicas e estratégias
Mediadores externos:

34. Exercício de Flexibilidade cognitva

35. Método Glia
Sistema de avaliação para reconhecimento das
habilidades e dificuldades do paciente;
Material de apoio para o mediador.

36. Reabilitação cognitiva
INTERVENÇÃO EM REABILITAÇÃO COGNITIVA.
(M.J.O)

37. Objetivos
Melhorar a interação
social;
Adaptação em outros
ambientes;
Autonomia para
execução de tarefas
complexas.

38. Estratégias utilizadas
Reabilitação de funções
executivas em contexto clínico;
Intervenção farmacológica;
Uso de quadro de rotina em
ambiente familiar;
Capacitação do responsável;
Investigação das habilidades e
interesses.

41. Resultados
•Mellhora na interação
•Social
•Adaptação a regras
•Convivência familiar
•Reconhecimento de
talento e motivação
para aprender

42. Bibliografia
Programa de intervenção em autorregulação e funções executivas.
Piafex. Natália Martins, Alessandra Seabra. Memnon. 2013;
Inteligência e Funções Executivas. Organizador: Elizeu Coutinho de
Macedo| Editora: Memnon | Ano de Lançamento: 2014;
Método Glia . Site https://www.brain4child.com.br/loja/metodo-
glia
http://www.cogmed.com.br/;
NeuropsicologiaTeoria e Prática. Daniel Fuentes; Leandro F. Malloy-
Diniz; Candida H. Pires Camargo;Ramon M. Cosenza;
Editora: Artmed.