Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'aula ordinària..

Presentació del material utilitzat a formació del claustre de l'INS Torrent dels Alous de Rubí realitzada el 26 d'abril de 2017.

1. Estratègies de suport a l’aprenentatge de l’alumnat d’origen estranger a l’aula ordinària Rocío Ávila -Coordinadora LIC INS Torrent dels Alous- Abril 2017

2. 1. Presentació. Pràctiques reflexives. Pràctica reflexiva 1 . Què us ha semblat la intervenció de la Fatine i el Houssam ?

3. 1 . Pràctica reflexiva 2. Què en penseu, d'aquesta activitat? Com us heu sentit en el pas 1, quan treballàveu individualment? I en el pas 2, quan treballàveu en parelles? I en el pas 3, quan éreu quatre treballant junts? Què us ha facilitat poder desxifrar l'enigma ?

4. 1 . Pràctica reflexiva. Conclusions. Necessitat de: Augment de la competència comunicativa en la L2. Bastides de suport que ens ajudin en l’execució de les tasques acadèmiques. Treball cooperatiu.

5. Alumnat nouvingut Alumnat d’origen estranger Alumnes de nacionalitat estrangera que s’han incorporat als centres després de l’inici de l’escolaritat en els últims 24 mesos o, excepcionalment, en els últims 36 mesos, a partir de 3r de primària . Aula d’acollida Suport lingüístic i social Alumnes que no dominen la llengua dels aprenentatges De CI no castellanoparlants. De CM, CS i d’ESO que no dominen el llenguatge acadèmic. De primària i secundària que, tot i haver estat escolaritzats a Catalunya, han tingut una interrupció d’aquesta escolarització. Alumnes que han accedit directament als ensenyaments postobligatoris. 2. Alumnat destinatari

6. Garantir el llenguatge inicial i comunicatiu de la llengua OBJECTIUS COMPARTITS: Garantir la competència comunicativa. Facilitar la incorporació al nou entorn educatiu. Incorporar la diversitat lingüística i cultural als centres. Facilitar l’accés al llenguatge acadèmic i al currículum ordinari

7. ALUMNES DE L’AA DE L’INS TORRENT DELS ALOUS CURS NOMBRE D’AUMNES TOTAL GRUP 1r 1r any 2 3 2n any 1 2n 1r any 5 6 2n any 1 3r 1r any 2 3 2n any 1 4t 1r any 4 4 2n any O TOTAL     16

8. 3. Decàleg. Recomanacions bàsiques

9. La llengua, base per als aprenentatges

10. 4 . Objectius lingüístics. BICS i CALP

11. 4. Objectius lingüístics. Afavorir l’aprenentatge de la L2

12. 5. Estratègies d’intervenció docent Àmbits que cal tenir en compte pel que fa al rol docent : Planificar activitats comunicatives. Seguir la seqüència didàctica bàsica. Proporcionar suports o bastides. Garantir la comprensibilitat de l’ imput ( quantitat d’entrades d’informació en la nova llengua ). Interioritzar el paper del docent com a model lingüístic, com a corrector subtil i com a dinamitzador de la producció lingüística .

13. Planificar activitats comunicatives.

14. Seguir la seqüència didàctica bàsica . Seqüència d’ensenyament progressiva.

15. Proporcionar suport o bastides

16. Exemples de bastides Fer seure l’alumne que té més dificultats amb un company que té més competència comunicativa. Ajudar-lo directament. Proporcionar-li imatges ( fotografia, vídeo ) que facilitin la comprensió. Presentar-li la nova informació en forma visual (organitzadors gràfics: quadres, mapes conceptuals...). Donar-li models ben fets de la tasca que es proposa. Donar-li pautes que facilitin l’execució de la tasca pas a pas: murals d’aula, fitxes per al portfoli personal... Adaptar el discurs i/o adaptar la tasca.

17. 6. Recursos, orientacions i bibliografia Alumnat nouvingut ( xtec .). A un c-li-k . Bloc dels espais LIC del Vallès Occidental . Aules acollidores, blog de Rocío Ávila . Acollida inicial. Acolliment lingüístic (CPNL). Recull de materials per a nouvinguts. Pla d’acollida matemàtica per a l’alumnat noivungut de l’ESO. Acollida alumnat nouvingut. Servei educatiu de l’Anoia.

18. 6. Recursos, orientacions i bibliografia Quaderns SLS. Adequar el currículum, Suport Lingüístic i social en aules multilingües . Departament d’Ensenyament. Generalitat de Catalunya, http ://xtec.gencat.cat/web/. content/projectes/alumnat-origen-estranger/suport-linguistic-social/publicacions/quadern-SLS-adequar-curriculum.pdf Quaderns SLS. Pautes d’observació llengua , http ://xtec.gencat.cat/web/.content/projectes/alumnat-origen-estranger/suport-linguistic-social/seguiment/pautes-observacio-llengua.pdf

19. Moltes gràcies per la vostra atenció!!