Estrategias afectivas motivacionales.pptx

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1. estrategias afectivas motivacionales . Medina Solís Alan Manuel

2. Introducción. Hoy hablaremos de el estudio de las estrategias para implementar la autonomía en los procesos de aprendizaje, aplicando de forma consciente potenciando habilidades para aprender de una manera autodidacta.

3. Estrategias de aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje son procesos de toma de decisiones en los que se elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos necesarios para el cumplimiento de un objetivo, según las características de la situación educativa en que se produce la acción. Se estableci que existían estrategias de aprendizaje autorregulado que se dividen en cognitivas y metaocognitivas . La primera clasificación responde a las actividades que los estudiantes realizan para lograr las metas de aprendizaje. Las segundas abarcan el dominio y el conocimiento que el estudiante tiene sobre el proceso.

4. Pilares del aprendizaje autónomo. E xisten tres pilares del aprendizaje autónomo: El saber involucra conocer el aprendizaje propio y es necesaria la autoobservación. Se trata sobre la metacognición, es el saber sobre el saber. No se trata de un saber teórico, sino de un saber relativo a nosotros; saber acerca de mi proceso ideal y real de aprendizaje. El saber hacer implica procedimientos de aprendizaje. El objetivo de aprendizaje es la auto orientación. El estudiante conoce el proceso y tiene la capacidad de ejecutarlo, mediante la autoinstrucción . El componente querer refiere a que el estudiante tiene el convencimiento de la utilidad del proceso de aprendizaje y debe querer aplicarlo sin que nadie se lo pida y cuando nadie lo controla.

5. Método El enfoque de la investigación fue cuantitativo, presenta secuencia y es probatorio, donde se siguen pasos y no se puede eludir ninguno. Utilizando la recopilación de datos, la medición numérica y el análisis estadístico

6. Estrategia de Autoafirmación. Consiste en la búsqueda que realiza el estudiante a fin de encontrar una actividad que le ofrezca una imagen positiva de sí mismo, en contraste a las estrategias  self-handicapping (ponerse trabas),  las cuales se anticipan a un posible resultad Estrategia del Pesimismo Defensivo. Parte de un esquema negativo que el aprendiz tiene sobre su desempeño académico, lo cual provoca que de manera anticipada se sienta menos capaz para realizar determinadas tareas o perciba con dificultad el hecho de aprobar alguna materia escolar, lo cual, lejos de buscar excusas, lo lleva a esforzarse por obtener buenos resultados, implementado estrategias cognitivas que lo ayuden al logro de los objetivos deseados. Tipos de estrategias

7. Estrategia de Ensalzamiento a los Demás. De alguna manera, el estudiante pone en marcha un mecanismo de protección, en el cual atribuye sus malos resultados, no a su bajo esfuerzo o capacidad, sino a la capacidad y habilidades superiores de sus compañeros, protegiendo de esta manera su imagen.   Estrategia de Anulación de los Demás. Se aplica una dinámica inversa a la estrategia anterior, puesto que el estudiante no busca resaltar las cualidades o habilidades de los demás, sino que las minimiza y no valora los buenos resultados obtenidos por lo demás, ya que pretende no comparar sus resultados y mantener una imagen competente de sí mismo.

8. Para que sirve ? Estas estrategias son ideales para la enseñanza de los idiomas, las artes plásticas, escénicas, musicales, culinarias, en lo que respecta a la educación formal. En otras disciplinas como la psicología y el trabajo social, estas estrategias son propicias para abordar el trabajo comunitario y los talleres de crecimiento personal cuyo objetivo es la reflexión, concientización y transformación de necesidades creadas por los individuos y la subjetividad que los caracteriza

9. Conclusión  Las estrategias motivacionales son de suma importancia en los proceso de aprendizaje en tanto inciden sobre las estrategias cognitivas, de ahí la importancia de generar consciencia y valorar la estrecha relación entre aprendizaje y motivación, aun cuando el aprendiz conozca y sepa aplicar las estrategias cognitivas relacionadas con el procesamiento de la información, el proceso de aprendizaje no será efectivo sin la puesta en marcha de las estrategias afectivo-motivacionales.

10. Bibliografia Esther Zulay Rosas Lobo. (Diciembre 2007). Las estrategias socio-afectivas y su efecto motivador en situaciones de aprendizaje de una lengua extranjera. SciELO Recuperado de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512007000200009#:~:text=Las%20estrategias%20afectivas%20se%20refieren%20a%20las%20emociones%2C,aquel%20que%20sabe%20controlar%20sus%20emociones%20y%20actitudes. Isabel González. (Octubre 2009). Estrategias de aprendizaje afectivas. monografias Recuperado de https://www.monografias.com/trabajos81/estrategias-aprendizaje-afectivas/estrategias-aprendizaje-afectivas